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特殊符號暱稱的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦若驩寫的 可口樂園 和陳麗雲的 麗雲老師的議題群文閱讀課4：站在世界的中央【108課綱必讀19大議題中的國際、多元文化、原住民族、資訊、科技】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站微信花式昵称玩法与个性微信名_字母 - 手机搜狐网也說明：我们都知道微信昵称很多特殊符号是不支持设置的，但是经过测试，上面这些特殊的符号是可以放到微信昵称上的哦！ 小数字昵称可以用这些小数字把自己的 ...
這兩本書分別來自斑馬線文庫有限公司 和五南所出版 。
國立體育大學 競技與教練科學研究所 邱炳坤所指導 張蕙麟的 紀政人生歷程敘說研究 （2016），提出特殊符號暱稱關鍵因素是什麼，來自於紀政、人生歷程、敘說研究。
而第二篇論文國立高雄師範大學 視覺設計學系 陳立民所指導 楊泳修的 《破周報》封面故事的視覺敘述 （2016），提出因為有 破周報、另類媒體、視覺傳達的重點而找出了 特殊符號暱稱的解答。
最後網站標籤: 特殊符號名字 - 翻黃頁則補充：2018年9月17日- 在王者荣耀游戏中，我们经常能看到一些玩家使用的昵称名字都是特殊符号，带一些小心心或者是特殊的花纹，这些特殊符号怎么设置呢？在哪可以 .
可口樂園
為了解決特殊符號暱稱 的問題，作者若驩 這樣論述：
兩度榮獲林榮三文學獎得主，六年級詩人若驩歷來的詩作精選結集，從地誌書寫到肉體情慾、都會情境、軍旅生活，但心目中仍然心懷著一個永恆不變的樂園，若驩用詩描繪心中的純真心境試圖對抗長大，本詩集另收錄代表作〈甜蜜並且層層逼近〉日譯版，多首詩作入選年度詩選、同志詩選、青少年讀本等等。 本詩集共68首詩，收錄第一本自費出版詩集《甜蜜並且層層逼近》裡面16首舊作，涵蓋寫詩以來所有階段，及2002年至今所有發表、得獎作品。 全部共分七輯，練習、可口樂園、漂浮的人、與你說榮格、旅途上、戰地春懷、歐洲組曲。全書以關注社會的觀察出發，「練習」的內容與新冠肺炎、文林苑都更事
件、上班族的生活、風靡的寶可夢、夾娃娃機等等有關，「可口樂園」集結多首獲獎作品，描繪成長與孕育自身的的「鄉土」，帶有社會變遷的微感傷，「漂浮的人」是較抒情的作品，任想像力奔馳，或有對象，或是喃喃自語，「與你說榮格」是與經典作品、知識分子交會重逢之作，也是向大師致敬的作品。「旅途上」可視為多首地誌詩，是呈現旅遊觀察與地理空間賦予情感的系列作品，「戰地春懷」，是在金門服役期間所寫，留下了當時的軍旅生活狀態，及當時受到壓抑的情慾，這些作品也曾經以組詩獲得南瀛文學獎新詩佳作，「歐洲組曲」是剛開始寫詩不久的作品，放在詩輯最末，留下對詩語言摸索的文字。 若驩的詩作產出雖然不多，但擅長以輕寫
重，留下想像空間，除此之外，詩人也善於打造空間，重塑空間，用詩搭起一座樂園，一座城市、一個小鎮，一個旅途中的短暫落腳地點。而同名詩作〈可口樂園〉更是詩人童年長大玩耍過的地方，用樂園意象，用來象徵那些永不回來的純真和青春記憶。
紀政人生歷程敘說研究
為了解決特殊符號暱稱 的問題，作者張蕙麟 這樣論述：
本研究旨在了解典範運動家紀政女士（以下暱稱紀姐）的人生經驗，以質性敘說研究為方法論，輔以深度訪談及文獻分析為蒐集紀姐人生豐富歷練的各種資料方法，從紀姐1944年出生於台灣新竹為研究起點，經歷不同時期的人生考驗，包括養女童年~榮登國手、飛躍羚羊~旅美生涯、黃色閃電~國際爭光、為國育才~不遺餘力、體壇伙伴~義氣相挺、愛台從政~翻轉人生、投身公益~開拓希望、果行前進~傳承願景等八個階段，紀姐從田徑選手，透過美國集訓，榮獲奧運獎牌，再以協會領導者角色，作育英才，還有投入體壇和政壇的服務工作，並且衷心愛台，奔走各界，努力讓台灣得到國際能見度。後來紀姐熱心參與社會公益，並將拍片廣告所有收入，以飲水思源的
理念，設立希望基金會，大力推展「日行萬步」的全民健康理念以及以國際健走「行銷台灣」的信念。現今紀姐以73歲的樂齡者，仍在國內外四處奔走，希望可以將聖嚴法師（師父）生前為她取名「果行」法號的使命，但願他可以透過彼此經驗交流及世代傳承的方式，讓台灣人民可以繼續跨出國際間的限縮或阻礙，讓這塊土地的善良人民可以得到國際各國的尊重及平等善待，還有讓人民的生活可以得到充分的保障，以及相約參加國際健走護台的積極行動。本研究者與紀姐同為女性運動員，兩人雖有24歲兩輪年齡的差距，因為彼此相知相惜，研究者也曾受到紀姐的照顧及支持，因此，她們多年來建立「如師亦友」的深厚情誼。研究者十分感謝多年來的真心交陪，包括接受
研究者多次訪談，信任研究者提供無數寶貴史料等。最後但願紀姐所表現勇敢樂觀的運動家精神及典範，可以提供體育的後進晚輩或全國人民，一齊推展全民健走運動以及樂於終身學習的榜樣。
麗雲老師的議題群文閱讀課4：站在世界的中央【108課綱必讀19大議題中的國際、多元文化、原住民族、資訊、科技】
為了解決特殊符號暱稱 的問題，作者陳麗雲 這樣論述：
108課綱 × 「國際、多元文化、原住民族、資訊、科技」5大議題 × 12年國教 × 跨領域閱讀 × 閱讀寫作素養，一次讀懂、學會！ 你知道108課綱必讀的19大議題怎麼學、怎麼教？相關文章要怎麼選、怎麼讀？ 本書所強調的《站在世界的中央》是建立在「人與生活」的概念上，編寫了「國際、多元文化、原住民族、資訊、科技」五項教育議題，以「議題」為中心，配合議題具有時代性、脈絡性、變動性、討論性、跨領域等特性，以群文閱讀的方式，透過海量閱讀及討論，跟著文中設計的「認識議題學習目標與學習主題、寫在前面、閱讀心窗（探索議題 + 配合議題的故事）、閱讀後想一想、結語、閱讀
桃花源（羅列名言佳句、書單）」等單元，循著思考脈絡，建置思考力、判斷力與生活哲學，型塑核心素養，引導教師、家長、學生知道怎麼教怎麼學！ 閱讀本書，除了學會解讀議題之外，更希望透過思考的過程，了解世界之所以美麗，正是因為繽紛多彩，多種民族文化共生共榮。彩虹之美，在於多色共存；人生之美，在於與人共榮。我們見識了多元文化，尊重各種民族，包容各國風土民情，結合了資訊與科技，讓生活更便利、更美好！ 本書特色 1.配合議題中各項學習目標與學習主題，收錄2~4篇文章，分門別類，易於理解。 2.透過群文閱讀，澄清疑點、釐清概念，進而認識議題的內涵。 3.經由「閱讀後想一想」的討論，回顧並
統整議題的概念。 4.文末羅列名言佳句和書單（閱讀桃花源），可做寫作素材和延伸學習的參考。
《破周報》封面故事的視覺敘述
為了解決特殊符號暱稱 的問題，作者楊泳修 這樣論述：
報紙是人類生活中重要的傳播媒體之一，透過文字的記載，將其歷史發展變遷的過程，視為是整個社會的縮影。《破周報》特殊的選題取材，表現手法及形式，現在看來，依然很酷，從這個載體的傳遞過程，成為最加的發聲管道。《破周報》儼然已經成為過去，但卻能夠呼應時代，成為一代人共同的記憶，辦報的企圖心，今日看來依舊震撼，內容上反映出的樣貌，當其突破時代又影響去中心的編輯方式，讓每個鉅細靡遺的報導內容，達到應有的關注，落實左派的游擊性格。本研究主要在探討《破周報》封面故事的圖像，從一九九五年至二○一四年的演變作一調查，以內容分析法與文本分析法的理論觀點，討論其文字與圖像的概念，分析平面設計對於實踐社會的意識形態，
以及要如何成為最加利器的價值，研究過程中發現文化現象的產生，能夠與時俱進的與平面設計產生不可分割的關聯，這正是說明文化是不斷湧入在周遭的環境，設計的創造能夠還原記憶，且一脈相傳的保存下來。本研究獲致重要結果如下：一、《破周報》封面故事的題材：從「藝術生活類」可以看出，文化行動的產生，就是將庶民的藝術與社會運動產生最加的連結，尋求溝通的管道，讓這個對抗形成價值。二、《破周報》封面故事的字形：從「排列構成」的狀況發現，時效性的出刊作業，壓縮製作的流程，文字只能依賴電腦內建既有的設定，制式的選項指令恐怕無法看出具特色的版面。三、《破周報》封面故事的字義：從「單一修辭」的文詞句型中，用借彼喻此之方式，
將有多項類似觀點的事物，集結在一起，使其能夠具體描述，並說明往後帶來的效應強度。四、《破周報》封面故事的媒材：從「攝影手法」的寫實記錄觀看，事件在按壓快門的瞬間，可以快速的被完整保留，這類影像不光只是在書寫歷史，同時也可以被做為後續編輯的應用。五、《破周報》封面故事的素材：從「人物形象」來打造故事品牌，但這些角色的身分特殊，並非大眾熟識，未必能夠帶來親和力，反而在人群裡產生陌生，英雄正義的化身，因此破滅。