獸醫師考的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

蜜袋鼯與飛鼠的飼養法 (暢銷版)

為了解決獸醫師考的問題，作者大野瑞繪 這樣論述：

蜜袋鼯和南美飛鼠的魅力不可思議， 完全掌握飼養知識來迎接新家人吧！   　　大眼睛圓滾滾、表情超可愛、手腳間有一雙飛膜，可以在樹叢間來去自如的飛鼠，充滿了不可思議的魅力。雖然照顧起來不像貓狗那樣簡單，但是撫慰人心的作用絕對不會遜色。   　　本書是您在飼養飛鼠時絕對要擁有的一本飼育指南！主要介紹了兩種飛鼠：蜜袋鼯和美南飛鼠，即便種類完全不同，但在照顧上卻有許多要點是相通的喔！   　　【本書實用內容】 　　●飛鼠的生態、日常照顧的注意事項、需要具備的飼養用品介紹，清楚說明。 　　●如何讓馴服、飲食生活上的細節，繁殖和疾病的必備知識等，都有完整解說。

獸醫師考進入發燒排行的影片

中國醫藥大學學士後中醫學系招考與學習成效分析暨課程精進建議－以「中藥炮製及藥材學」課程為例

為了解決獸醫師考的問題，作者陳乃綸 這樣論述：

中國醫藥大學學士後中醫學系（中醫大後中醫）是台灣第一個招收大學畢業生的中醫學系，1984年成立至今（2021）已有2870名畢業生，根據本論文的研究結果，報名招生考試者，以生物醫學背景的考生佔最大比例，而考取的學生中以臨床醫學背景的考生佔最大比例。在學生學習成效上，本論文以臨床醫學背景中佔比最高的藥學背景學生為研究對象，藥學背景學生在西醫基礎、公衛管理與中醫方藥學科課程的成績表現均優於非藥學背景學生。中醫大後中醫以「培育符合現代需求的中醫師」為宗旨，招收大學各系所的畢業生，期望能融合各領域知識以促進中國醫學的發展，據此，建議入學考試可考慮採分組招生的方式，依發展與選才目標階段式設計特定的考試

科目與題型；在學校課程的設計上，建議可依據學生原本大學的第一專長加以精進，增進現代中醫特色教育的發展。本論文以「中藥炮製及藥材學」課程為例，讓具有中藥學基礎的藥學背景學生擔任小組長的角色，發揮在原本大學所學到的專業知識與能力，將過往學習中藥炮製學的經驗分享給其他同學，透過團體共學的方式，在分享經驗的過程中能深化自己原有的知識，也能引導其他同學的學習方向，強化「中藥炮製及藥材學」課程的學習成效。

小獸醫大志願：關於我這個少年超煩惱的事

為了解決獸醫師考的問題，作者邱靖巧 這樣論述：

　　九歌少兒文學獎首獎得主、獸醫作家邱靖巧最新力作 　　《小獸醫大志願：關於我這個少年超煩惱的事》 　　我常往動物醫院跑，不時忘了回家的時間，甘心在獸醫師身邊做個小助手。 　　我想當獸醫師嗎？不斷地詢問過自己後，如果回答不想，是騙人的。 　　但是回答「想」，之後呢？ 　　那看似簡單且必然的求學過程，卻讓我開始質疑自己的能力， 　　成績老是處在及格邊緣，真有辦法考上高中嗎？ 　　考上大學獸醫學系？至於獸醫師考呢？ 　　關於我這個少年超煩惱的事 　　「你想當獸醫師嗎？」 　　我想當獸醫師嗎？我不斷地問我自己，矇矓中，我看見自己穿起綠色的刷手服，套著潔白無瑕的醫師袍，脖子上

掛著聽診器，幫大白狗拆下外固定包紮，牠舔了我的臉頰，然後開心地在診間又跑又跳，黑白貓阿九在我褲管旁來回走動，還有矮小的臘腸狗吒吒也在，牠那風火輪不停地咻咻穿梭在大白狗腳下。我坐在地上摸阿九，越來越多的狗跟貓靠過來，唉呀，好擁擠喔！──摘自第六章跟學歷有什麼關係？ 　　原本把上學當作混日子的家豪，面對導師給的作文「我的志願」毫無思緒，打算敷衍過去。此時上學途中遇到車禍受傷的狗，並出現了一位獸醫師，家豪當場協助了獸醫師的救援工作。之後家豪開始流連動物醫院，除了探望原本車禍受傷而住院的狗，也認識了院裡獸醫師養的狗貓跟藥廠業務。 　　對於動物們的興趣跟熱忱，他開始思考原本的作文，也去瞭解周遭的人有

什麼夢想和志願，立定志願感覺不難，但是他卻發現要去實現並不是一件簡單的事，進而感到沮喪。 　　那麼，在志願實現前，每一個當下，可以做些什麼嗎？ 本書三大特色 　　一、引導孩子思考志願的問題 　　二、把握志願實現前的每個當下 　　三、志願是可以再度擴展，而不是侷限 名人推薦 　　許建崑(中華民國兒童文學學會理事長) 　　黃愛真(台南市智慧森林兒童閱讀文化學會理事長、教育部閱讀推手) 聯合推薦

臨床獸醫師工作困境與適應之研究

為了解決獸醫師考的問題，作者盧亭卉 這樣論述：

本研究旨在探討臨床獸醫師工作困境與適應，本研究邀請三位執業年資五年以上、十年以下的臨床獸醫師作為研究參與者，以半結構訪談進行資料搜集，透過敘事研究的方法了解臨床獸醫師之生涯選擇、工作困境與工作適應的經驗，並深入探究這些經驗的形成原因與脈絡及其對臨床獸醫師的生涯的影響與意義。研究結果發現三位參與者本懷抱著明確的志向投身臨床獸醫之職場，然實際執業後仍須面對由個人面向、工作環境及大環境交互影響而形成的工作困境，最後參與者運用內在和外在的適應資源渡過工作上的困境。研究結果如下：（一）研究參與者之生涯發展，大致可分為四個階段：（1）進入大學前時期的「興趣探索、志向建立階段」、（2）就讀大學時期的「養成

教育的培育訓練和生涯決定階段」、（3）執業前期的「磨練累積的打底階段」及（4）執業後期的「成熟穩定與創造階段」；（二）研究參與者在青少年期便立定成為獸醫師之志向，且大多都有喜愛動物的特質和飼養寵物的經驗；（三）研究參與者面臨的工作困境可分為四個面向，包括獸醫臨床醫療專業、勞動環境、職場人際關係與溝通及個人面向；（四）研究參與者之工作適應資源依其來源可分為個人資源、工作環境資源及外部資源，並以「讓自己轉念」和「改變行為和所處環境」的自我調適方式，幫助自己達致良好工作適應。最後，根據研究結果，提出實務工作上與未來研究方向的建議。