現實主義自由主義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

全球視野與多元文化

為了解決現實主義自由主義的問題，作者朱介國 這樣論述：

　　本書以「全球視野」與「多元文化」兩大角度切入探討目前全球國際局勢。「世界大勢」從國際關係理論進入，加入了現實主義、新現實主義、自由主義、新自由主義、建構主義、全球主義等，六種理論，藉而認識國際關係的運作與處理。 　　作者運用多年的教學經驗，以及對國際時事的關注與專業分析，帶領讀者認識國際格局對世界的影響，從中體認到各國重要的衝突問題，如：如：「耶路撒冷之爭」、「北韓之核武發展」、「南海危機」，以及最新國際事件「烏克蘭危機」、「新冠肺炎影響」等，並且帶領讀者省思全球問題，如：人口老化現象、人才外流……等。 　　「多元文化」的主題則是從「認識多元文化」開始，目的在使學生

略知各國人民的習性與傾向，並簡略介紹世界的主要文明內涵，以探究文明或文化的衝突對於世界的影響。我們必須「脫掉有色眼鏡」、「去除偏見」與「建立同理心」，才能真正欣賞各國文明，而與各種文化的人和平相處，進而搭起友誼的橋樑。 　　每章章末皆附有問題與討論，作者皆有設計開放性問答，老師可與學生在學習過後互相討論，腦力激盪、激發思考，增加課堂上的互動與學習。問題與討論無標準答案，不提供解答給購書讀者。  

現實主義自由主義進入發燒排行的影片

冰上絲綢之路的戰略意涵-區域發展與中俄合作的實踐

為了解決現實主義自由主義的問題，作者李柏昇 這樣論述：

在一帶一路躍升國際政治舞台後，相關議題的開展成為東西方各國研究中國以及東亞事務的重要議題。在此架構下的概念中，「冰上絲綢之路」如同一帶一路的命名概念，是中國對於北極事務的觀點，也是該國參與北極事務的概念。本文即是在此概念下，透過檢視現有官方文件與研究文獻，探索冰上絲綢之路的戰略意涵及其建設項目。而圍繞著主題所提出的議題，主要旨在三個面向的探討。首先開宗明義的探討中國外交戰略意涵所在有著何種特色，除了介紹冰上絲綢之路的意義與內涵，同時從外部與內部因素的層面，檢視冰上絲綢之路線有的樣貌，而在這些因素的形塑後，又有哪些實質政策、合作專項的開展是戰略發展的實證性案例。第二個部分則是在檢視了戰略核心後

，發現冰上絲綢之路的概念係採取中俄合作的雙邊合作模式，其意義與標的何在，此處並列舉現有合作的建設項目，作為實證觀察以回應研究的假設。最後，在研究冰上絲綢之路議題過程中，發現仍存有潛在威脅與阻礙，遂於後臚列出戰略層次、國家間合作與現有建設項目等三個面向，有無風險與阻礙且影響戰略的發展。可以說冰上絲綢之路戰略的中俄合作方向無庸置疑，而其發展恰逢現今快速發展的國際事務，涉及面相與因素複雜，干擾高度變動下對於研究是個挑戰，這也是研究此領域有著高度變動性但也是饒富趣味之處。

寰宇局勢與世界文化

為了解決現實主義自由主義的問題，作者朱介國 這樣論述：

　　本書以「寰宇局勢」與「世界文化」為兩大主軸，引導讀者培養基本國際觀，並理解世界文化的多元本質，能夠以國際思維去面對人生及世界，並能欣賞各種文化。   　　「寰宇局勢」從國際關係理論進入，加入了現實主義、新現實主義、自由主義、新自由主義、建構主義、全球主義等六種理論，藉此認識國際關係的運作與處理。作者運用多年的教學經驗，以及對國際時事的關注與專業分析，帶領讀者認識國際格局對世界的影響，從中體認到各國重要的衝突問題，如：「伊斯蘭國之存亡」、「烏克蘭之危機」、「耶路撒冷之爭」、「北韓之核武發展」，並省思人口老化現象、人才外流等全球性的問題。   　　「世界文化」從「認識多元文化」開始，目的在使學

生略知各國人民的習性與傾向，並簡略介紹世界的主要文明內涵，以探究文明或文化的衝突對於世界的影響。我們必須「脫掉有色眼鏡」、「去除偏見」與「建立同理心」，才能真正欣賞各國文明，而與各種文化的人和平相處，進而搭起友誼的橋樑。   　　每章章末皆附有問題與討論，作者皆有設計開放性問答，老師可與學生在學習過後互相討論，腦力激盪、激發思考，增加課堂上的互動與學習。問題與討論無標準答案，不提供解答給購書讀者。 導論 Chapter 01 認識國際關係理論 1-1 現實主義學派 1-2 新現實主義學派 1-3 自由主義學派 1-4 新自由主義學派 1-5 建構主義學派 1-6 全球主義學

派 Chapter 02 認識國際格局 2-1 從多極到兩極 2-2 從兩極到單極 2-3 單極之中的多極現象 2-4 一超多強的競合關係 問題與討論 Chapter 03 認識今日衝突焦點 3-1 烏克蘭危機 3-2 耶路撒冷之爭 3-3 北韓之核武發展 3-4 伊朗危機 問題與討論 Chapter 04 認識國際區域聯盟 4-1 亞洲的區域聯盟 4-2 歐洲的區域聯盟 4-3 美洲的區域聯盟 4-4 非洲的區域聯盟 4-5 中東的區域聯盟 4-6 跨洲際的區域聯盟 問題與討論 Chapter 05 認識人口老化社會 5-1 世界衛生組織對三種人口老化社會的定義 5-2 聯合國對世界

人口老化的預測 5-3 聯合國對世界總出生率的預測 5-4 人口老化對PSR的影響 5-5 從另外一個角度來看人口老化問題 問題與討論 Chapter 06 認識經濟全球化與全球移民議題 6-1 經濟全球化 6-2 全球移民議題 問題與討論 Chapter 07 認識多元文化 7-1 何謂多元文化 7-2 三種文化學說 問題與討論 Chapter 08 搭起友誼的橋梁 8-1 文化多元，故與各國人士相處，應因地制宜 8-2 要克服文化衝擊 問題與討論 編輯大意   　　本課程係經由教學觀念之變化、課程內容之革新，以「國際局勢‧多元文化」為教學宗旨，實施不同於以往的教學策略，並配合學生基

本素養標榜之「國際素養」，以貫徹「拓展國際視野」之教育目標，形塑21世紀之科技大學教學實施模式。故本計畫之課程目標有二，其一為培養學生的基本國際觀，使其能開始注意國際間發生的新聞，並能開擴心胸，以國際思維去面對人生，面對世界。其二為讓學生能夠理解世界文化的多元本質，並能欣賞各種文化，然後知道如何與來自各種文化的人相處，且能夠取長捨短，進而吸收多元文化，以豐富人生，增加生命的色彩與精采度。   　　本課程之主軸為「寰宇局勢」與「世界文化」。「寰宇局勢」始於主題一「國際關係理論」，以認識「現實主義」、「新現實主義」、「自由主義」、「新自由主義」、「建構主義」、「全球主義」等六種理論對國際關係的運作

與處理。其次為主題二「國際格局」，以認識「多極」、「兩極」、「單極」及「一超多強」等國際格局對世界影響。其三為主題三「今日衝突焦點」，以認識今日世界動盪之所在，總共介紹4個焦點，它們分別為「烏克蘭之危機」、「耶路撒冷之爭」、「北韓之核武發展」、「伊朗危機」。再者為主題四「國際區域聯盟」，以認識今日重要國際區域聯盟組織之名稱與功能。主題五為「人口老化社會」，目的在使學生了解全球人口老化現象，以及思考解決之道。主題六為「經濟發展全球化與全球移民問題」，旨在討論「多國公司」與「人才外流」對未開發國家造成的影響。   　　「世界文化」則以主題七「何謂多元文化」作為開端，目的在使學生略知各國人民的習性與

傾向，並簡略介紹世界的主要文明內涵，以探究文明或文化的衝突對於世界的影響。主題八為「搭起友誼的橋樑」，目的在讓學生知道自己的文明絕非世上最優，唯有經由「脫掉有色眼鏡」、「去除偏見」與「建立同理心」的過程，才能真正欣賞各國文明，而與各種文化的人和平相處，進而搭起友誼的橋樑。

世界銀行與亞投行國際戰略角色之比較

為了解決現實主義自由主義的問題，作者王卉暋 這樣論述：

1980年代起，西方國家提倡以自由市場為導向的經濟改革政策，在向發展中國家進行援助、貸款或投資時，經常要求落實「結構調整計劃」，或附上人權條款。證據顯示，美國利用其在世界銀行的否決權，對與其利益或意識形態相左的國家進行經濟制裁，使世界銀行淪為其維持對從屬國家行意識形態滲透、規範及制度的工具。相對而言，中國大陸的政經發展模式更受到開發中國家的喜愛，2013年中國大陸提出了以支持亞洲地區基礎設施融資需求的亞投行，受到國際社會高度關注。過去在國際關係領域中，關於世界銀行與亞投行的研究多為對決策制度的探討，較少關於透過霸權穩定理論及文化霸權的角度去分析兩者之間的戰略角色異同之研究。因此，本研究透過個

案分析探討亞投行是否與世界銀行一樣，淪為霸權國家用來控制從屬國家的經濟與文化，進而維繫其霸權地位之角色。自從亞投行創立後，中國大陸在其中的投票權重佔了超過四分之一，使其有極大的可能在亞投行決議案上擁有否決權，這一點與美國在世界銀行的權力一樣，對於國際金融組織的決議案皆擁有否決權，因此，中國大陸及美國可藉由其在國際金融組織的這項權力，迫使與其利益衝突的國家遵循他們的意識形態及規範，以換取貸款援助。結果顯示，亞投行雖然創立宗旨以援助開發中國家的基礎設施建設為主，但實則與世界銀行一樣，被霸權國用來對從屬國家進行意識型態上的控制。