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明明白白去留學：美國、加拿大留學指導與成敗解讀

為了解決申請美國大學課外活動的問題，作者（加）葉嶼生 這樣論述：

如何自我判斷是否適合留學？留學美國還是加拿大？如何選擇學校及專業？導致留學失敗的原因有哪些？實習與就業的密切關系……。本書作者以實話實說的風格，通過大量成功、失敗的案例和答疑，將留學中的種種誤區娓娓道來並加以分析指導，最終呈現給讀者的是一個真實的留學原貌。葉嶼生，生於中國台灣省，20世紀70年代留學美國，80年代初移民加拿大，現定居於美加邊境溫莎市。在美國與加拿大學習、工作（任教）、生活數十年，對中國、美國、加拿大教育有深刻體會。1999年退休后，陸續在北京、東營、鄭州、成都等地成立留學工作室，致力於中國學生赴美加留學的規划及申請。迄今已積累了豐富的美加留學咨詢經驗，幫助數千名留學生制定的留學

方案，並成功申請適合的學校和專業。其誠信、專業、熱情及量身定做的留學咨詢風格，贏得了眾多家長與學生的信任及口碑。著有《成功從留學就業加拿大始》《讀懂美國留學的第一本書 》。 一、完全hold不住孩子的家長二、在孩子面前，低聲下氣、噤若寒蟬的媽媽三、讀了5年，還不知道孩子讀什麼專業四、規划錯誤，繞了一個大彎，又回到原點五、大專一樣能出人頭地六、在美國大學失敗后何去何從七、只要用心，就一定有使力的地方八、經歷了美國和加拿大大學大專仍然沒有長大，還在原地徘徊九、上了四所大學、大專，最后還是鎩羽而歸十、孩子的話不能夠全聽十一、吃得苦中苦，方為人上人十二、陪讀的意義何在十三、浪子回頭金

不換十四、雙專業意想不到的好處十五、住校和走讀哪個好十六、選課及選老師的重要性十七、選錯了專業的無奈十八、最適合才是最好的十九、高中成績代表什麼二十、即使上大專也需要英文過關，淘汰率並不低二十一、早戀的悲劇二十二、大專汽車維修專業移民很受歡迎二十三、由美國再轉加拿大，為時晚矣二十四、不只是學習知識，還要學習生活二十五、在美國和加拿大要學會如何說「No」二十六、有病一定要在留學前治療二十七、觀察細節是很重要的二十八、絕對不要心存僥幸去作弊二十九、自己申請（DIY）的結局三十、為什麼畢業就失業三十一、雅思和托福來回考，最后也沒有通過三十二、愛之適足以害之的媽媽們三十三、誓死都要上大學的悲劇三十四、

考了八次雅思也沒過三十五、托福如何從六十幾分到一百分三十六、看美國高中霸凌案的反思三十七、計划趕不上變化的留學尷尬第二章 不要走入留學誤區一、再度解剖我的留學五部曲二、絕對不要等語言成績出來以后再決定申請哪所學校三、出國的性價比如何，是否有必要花那麼多錢出國四、美國和加拿大大學哪個比較容易讀五、如果覺得在大學讀不下去如何應對六、為何去美國和加拿大留學的人絕大多數是學商科，而且大部分會在畢業后找不到工作空手而回七、最適合去美國和加拿大上高中的時間八、對申請美國大學課外活動的幾點看法九、本科選擇專業及學校的一些誤區及解讀第三章 做合格的「留爸留媽」一、如何盡到「留爸留媽」的責任二、去美國和加拿

大上高中如何能保證成功三、要讀本科，父母如何監督協助四、在孩子留學過程中家長存在哪些問題需要改變五、作為家長，如何幫孩子選擇加拿大的高中六、只花錢無法買到成功的留學七、不同類型的孩子要不同對待第四章 孩子，你才是成功的關鍵一、留學想要軟着陸的幾個品質二、我如何看待托福、雅思屢考不過三、就業成功的要素到底在哪里四、標准化考試應如何應對五、分析美國和加拿大留學失敗的原因六、性格如何改變七、如何使得不喜歡學習的孩子變得喜歡學習八、為什麼托福、雅思考過了，還是有不少同學無法應付在美國和加拿大留學九、留學要對自己負責第五章 美國和加拿大高中、大學現狀一、你所需要知道的美國高中二、美國和加拿大大學留學

如何選擇三、再論選擇專業你需要知道的常識四、獎學金是否就只看成績，本科獎學金全獎的機會有多大五、美國和加拿大大學是否容易轉學轉專業六、美國綜合大學與文理學院如何選擇七、大學海外交換學習及雙專業的重要性八、加拿大大專院校能夠提供什麼文憑和學位九、大專或大學什麼樣的同學適合十、加拿大的大專是否可以在畢業以后直接轉入大學本科十一、大專真的如大家所說比大學容易找到工作嗎十二、社區學院為什麼很少有人考慮十三、在美國和加拿大大學本科畢業后，是找工作還是讀研十四、申請研究生應該注意什麼十五、讀研時獎學金如何申請十六、美國研究生院與加拿大研究生院的區別，是否前者一定比后者強十七、如何保護自己在校園里面的安全第

六章 實習與就業一、實習與就業的密切關系二、計算機科學及計算機工程的選擇三、工程方面哪些專業容易就業四、據說理科比較難就業，是否適合女生就讀五、畢業后在當地就業非易事第七章 最新留學趨勢分析與指導建議一、2016年美國和加拿大留學的挑戰及應對二、我對規划的解讀三、從托福看留學前景四、本科留學選擇美國還是加拿大不需要如此糾結五、讀研的意義何在六、國際班與國際學校學生及家長要注意的問題七、什麼樣的孩子留學風險大八、我心目中的成功留學第八章 美國和加拿大留學常見問題Q&A一、美國和加拿大高中部分二、美國和加拿大大學（大專）部分三、美國和加拿大研究生部分

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探討科大推動適性學習彈性學分課程之校務研究：以H科技大學為例

為了解決申請美國大學課外活動的問題，作者江凡京 這樣論述：

國內教育因應全球的教育趨勢，鼓勵各大學秉持「以學生為主體」的教育思維，透過提升學生學習自由度及專業主修彈性，打破既有的學習體制與規範，打造適性學習的培育環境。因此，H科技大學配合教育部所推動的「高等教育深耕計畫」，期望藉由推行「適性學習彈性學分課程」，建構彈性的適性學習制度與創造多元的學習歷程，引導學生拓展多元面向的跨域學習，以提升學習之深度與廣度。因此，本研究以H科技大學所推動之適性學習彈性學分課程，包含自主學習課程、微學分課程與深碗課程為主要研究目標，經由分析及量化，以瞭解學生在適性學習彈性學分課程的學習狀況，而研究分析結果將提供適性教育決策調整之參考，協助學校建立以數據為本的校務決策模

式。本研究主要目的為：(1)以校務研究為主軸，分析H科技大學執行適性學習彈性學分課程情形；(2)探討學生於適性化學習彈性學分課程之學習成效，以瞭解學生對於團體合作能力、自我學習能力、跨域學習力以及實作能力的認同度。本研究以Tableau視覺化商業智慧分析軟體進行圖表視覺化分析，透過多面向探討適性學習彈性學分課開課情形以及學生修課狀況；亦利用SPSS統計軟體進行敘述性統計、獨立樣本t檢定、ANOVA變異數分析以及成對樣本t檢定。研究結果顯示，在適性學習彈性學分課程中：(1)學生對於「微學分課程」與「自主學習課程」在適性學習能力的養成較有認同感；(2)在適性化學習課程中，學生認為團隊合作學習成效是

良好的，而在自我學習的能力較其他能力落後；以及(3)學生對於適性學習成效具有認同度且呈現正向影響。