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我的反派夫君(套書)上+下集(完結)

為了解決白眼之姬的問題，作者 這樣論述：

　　看言情小說總被反派撩到的少女葉蓁蓁，一朝穿越一款奇葩的古風江湖戀愛遊戲「霸道反派愛上我」！ 　　刀光劍影可不是鬧著玩的，看到反派還是趕緊跑比較好。然而，看到反派美男就邁不開腿，這是什麼鬼設定啊？   作者簡介 萌晞晞 　　發表短篇兩百餘篇，出版長篇二十餘部。 　　小說代表作：《皇后，娶了朕》（上下冊）、《御用飯桶》（上下冊）、《神姬妙相》（全三冊，已售出影視版權）、《朕的少傅暗戀朕》（上下冊）、《喜劫孽緣》（上下冊，已簽約騰訊漫畫改編）。 　　漫畫作品：《學渣女帝》、《跨時空初戀》等。 　　網文作品：《淘寶女的好評愛情》（同名網路大電影已上映）。   序 　　一個是沒

心沒肺、看到反派美男就邁不開腿的奇女子葉蓁蓁，一個是冷口冷面、一言不合就動手的魔教反派紀然之！一朝誤吞魔教教主的寶貝蠱蟲，兩個人的命運也就此交疊，糾纏不休…… 第一章　毫無人性是反派「我可憐的反派啊！怎麼又悲情的死了？」葉蓁蓁合上最新的暢銷言情小說，又開始替她心尖兒上的反派人物長吁短嘆起來。身為一個反套路、反萌點的少女，葉蓁蓁每次看言情小說，總會被反派撩到，然而反派的下場有幾個不悲劇的？能四肢健全、五臟皆在就不錯了。這邊哀嘆一聲接著一聲，一旁早已司空見慣的舍友小茜只是淡定朝天翻了個白眼，繼續刷著自己的微博。「葉蓁蓁，看我發現了什麼。」突然，她兩眼一亮，激動的伸長手，猛地一拍葉蓁蓁的肩膀，目

光還落在電腦螢幕上，抑揚頓挫的讀出了遊戲安利的內容：「『霸道反派愛上我』是一款古風江湖戀愛類型的乙女文字遊戲，遊戲的鬼畜之處就在於玩家扮演的角色是看到反派美男就邁不開腿的奇女子。這簡直就是為妳量身訂作的啊！」「噗！」葉蓁蓁只覺自己醞釀了半晌的悲傷情緒瞬間被這奇葩設定打得煙消雲散。但是，這個遊戲名成功了引起她的注意。「快來一發。」果斷的把剛才還抱著的言情小說扔到一邊，葉蓁蓁迫不及待的翻開手邊的筆記型電腦。小茜向來雷厲風行。「我已經把下載地址發給妳了，不謝。」點擊連結，開始下載。大約是網速有些慢，葉蓁蓁盯著進度條好一會兒，也才走過半，不由犯睏的打了個呵欠，用手支著腦袋繼續等。等著、等著……眼皮越來

越沉，眼前景象也開始變得模糊……「啾啾、啾啾……」幾聲清脆的鳥鳴驚擾了紫衣少女的好夢，少女下意識的蹙眉，抬手擋住從層層樹葉間篩落下的點點晨光，緩緩睜開眼。古樹參天，碧空如洗，空氣清新，在這一片純天然無汙染的樹林裡，一切都顯得這麼美好──如果這個少女不是葉蓁蓁本人的話。「啊！」葉蓁蓁的尖叫聲驚起一樹飛鳥，她一骨碌從地上爬起來，瞪大眼睛環視四周。她是靠著樹幹睡著的，身邊有乾糧和水囊，一旁是燒滅的柴火堆。她抬手摸了摸身旁的樹幹，樹皮上還很潮溼，沾著露水，周圍的一切事物都是這麼真實。那她呢？葉蓁蓁低頭瞧了瞧，一身繡紋紫裳，衣料貌似不錯；再摸摸臉，嗯……皮膚好像比自己的要細嫩不少。「我不就是等下載遊戲等

到睡著了嗎？沒落水、沒車禍的，這不符合穿越的套路啊！」葉蓁蓁抱怨著，犯了難。原主的身上似乎也沒有可以證明身分的信物，她來這荒郊野外是要做什麼？接下來，她該去哪兒？

白眼之姬進入發燒排行的影片

臺灣圖文書研究（1998～2019）

為了解決白眼之姬的問題，作者林紜如 這樣論述：

本研究主要以解決臺灣圖文書定位不明及其圖文關係作為主要之研究動機。　　在緒論中，本研究提到在讀圖時代中因圖像地位與需求的提升與轉變，從而導致圖文書的形成。　　第二章，本研究為「圖文書」做出定義，除了界定狹義上的圖文書並不只是一種「書籍類型」，更是一種「創作體裁」之外，還提出了「三點限制」與「三點自由」原則，分別為：圖文關係、圖文原創、圖文性質的限制，以及閱讀對象、題材風格、創作形式的自由。　　第三章，本研究整理了臺灣圖文書發展至今的歷程，並以創作平台的遷移作為分期依據，分為副刊、網路部落格以及社群網站粉絲專頁三大時期來討論，同時討論創作平台的轉移對圖文書創作本身可能造成的影響。　　第四章，本

研究談到圖文的關係及特質，最後大致上得出以下結論：其一，圖文分別屬於不同的文化系統，而圖文書的關鍵特質便是建立在兩者的碰撞與互動之上。其二，對圖文的認知是會因觀者的不同從而產生差異的，圖文本身的特質差異也會造成其在表達及閱讀觀感上的不同。其三，圖文並無優劣之分，只是擅長表達的事物不同。其四，圖文書的出現使得圖文形成了某種「互補」關係。其五，從圖文關係中可以看出，圖文書的出現代表一種人們對於圖像、文字甚至是書籍意義的改觀，具有時代性意義。　　第五章，本研究討論到臺灣圖文書作品的圖文表現，並採用歸納研究法將其分為利用圖文特性延伸意義、方便閱讀與文字結合圖像特質三大類，以及圖像意義延伸型、文字意義延

伸型、圖文意義相異型、圖文意義結合型、圖文各自表現型與文字圖像化型等六小型。　　第六章，本研究將影響臺灣圖文書發展的外在因素整理為六點討論，分別為：版面設計、傳遞速度與範圍、平台規模、創作者身分、讀者影響力以及出版社的介入等，並提出其發展至今所面臨的「速食化」問題與未來發展平台為何。　　最後，本研究給予圖文書以下的價值肯定：圖文書是讀圖時代裡必然產生的一種創作體裁，具有時代性意義。其不僅代表著將圖文整合看待的意義，更是圖文可以合作的重要例證。它的出現有助於人們重新定位圖像價值，同時也代表了對文字創作系統的重新定義與革新。圖文書推翻了過去有關書本、閱讀、出版、創作等概念的既定印象與規範，代表了新

閱讀時代的到來。

日本世代標籤：團地族、橫出世、低溫世代、乙男蟻女、蛇顏男、刀劍女、絆婚……昭和、平成令和START!124個看穿日本一世紀社會變化的世代標籤事典

為了解決白眼之姬的問題，作者茂呂美耶 這樣論述：

經典解讀日本文化標籤創意——《乙男蟻女》十年大翻修進化版！ 真的好想去日本玩耍！ 先來看看日本文化觀察專家茂呂美耶 梳理二十代到八十代的看穿日本當代社會文化，世代關鍵標籤小百科 Miya流的釋義、最在地的直擊觀察、條理分明的解讀法 最實地考察、深刻到位的人文趨勢、流行文化 ★ 經典的日本鹽男、醬油男，演進到今日是蛇顏男！你是哪一派？你是小栗旬還是松田龍平派？ ★ 如同寶可夢一樣有進化型，草食男超進化之後是認為自己一點都不寬鬆的「達觀世代」！ ★ 新派日系女子登板——是要當個新型的大人女子、大叔女子？或是擁有女子力的魅力女？ ★ 90年代前很流行的全職媽媽「公園登台」和「鑰匙兒童」，

在職業婦女增加，以及小孩課後活動甚至比大人還多，已成為時代遺跡的死語。 新版內容增訂—— ˜新增1960年～2020年每十年一個世代的日本大事年表。 ˜修訂初版2010年以前的關鍵詞現況。 ˜增加2010年以後出現的日本新標籤。 從世代標籤，窺看日本男女的生活個性、文化學習零時差—— 愛上男不是愛上哪個男人，是很會談戀愛的男人；大人女子不是指成年女生，而是代表你已經不是年輕女孩，但也還不是歐巴桑的三四十代女子；夫源病是指讓日本高齡女性患上不明頭痛、頭暈、耳鳴，甚至是自律神經失調的隱忍婚姻疾病；乙男不是家中第二個男孩，而是手巧又專業的粉紅系男孩；蟻女不是工作認真的女孩兒，而是小巧又可

愛的袖珍女。還有高麗菜捲男、蘆筍培根男、保留君、歐巴桑軍團、導航姬、歷女……五花八門的時代標籤，不斷增生！ 這些，都是代表日本近代至當代社會發展的重要語彙，你也許聽過，說不定還常常使用，認真搞清楚它們的來由與涵義之後，只能大喊「太妙啦～好厲害！」，日本人真的很有趣，非常會下標籤！ ||| 日本世代標籤精彩摘錄 ||| 蛇顏男（鹽男的延伸） 特徵是臉小、左右眼之間的距離較遠、單眼皮三白眼、適合穿窄身衣，給人如無機物的冷淡印象，散發一股無以形容的性感，代表男演員是綾野剛。看雜誌文章如此描述「蛇顏男」特徵，我有點懷疑，這應該是時尚雜誌編輯部為了讓雜誌大賣，而二○一三年剛好是蛇年，於是定義出「蛇顏

男」的特徵，再列出眾多有人氣的男演員名單。「蛇顏男」代表男演員是綾野剛、松田龍平＆翔太兄弟等。 大叔女子會 指「特地挑選中年男性酒客居多的餐飲店或酒館召開酒宴的女子會」，有時會簡稱為「おやじ会」（oyajikai／大叔會）。她們不會挑選時髦咖啡廳或高級居酒屋，而是聚集在大眾居酒屋或是鐵路高架橋下的路邊小酒店，左手握著一大杯生啤酒，右手拿著一支雞肉串燒，隨心所欲地高談闊論，各抒己見。幾杯黃酒下肚，甚至會恣無忌憚地開起黃腔，講起黃段子。 一億總中流 「一億」代表總人口，「中流」意味中產階級（middle class），兩者加起來的意思是「全民中產社會」，亦即，全民貧富差距不大，全民社會地位均等

，全民觀念意識近似，全民集體記憶很多。 二○世紀升級為二十一世紀。日本昭和時代成為「一億總中流世代」的最美的記憶，平成時代的新生代則走得跌跌撞撞，到了令和時代的今日，男人說他無力供養一個家庭，女人說她不想在婚後還要上班，於是，乾脆終生不婚不嫁、不生不育。

從LGBTQIA族群的生命經驗構築多元性別友善校園

為了解決白眼之姬的問題，作者翁繹佳 這樣論述：

因研究者身為LGBTQIA族群（乃取自Lesbians, Gays, Bisexuals, Transgender, Questioning, Intersex和Ally之首字，以下簡稱多元性別族群）中的一員，發現現今校園內有許多對於多元性別族群不友善之處，因而觸發本研究之產生。為了建構多元性別友善校園，研究者透過訪談法了解多元性別族群出櫃之歷程以及在校面對挑戰之對策，並且探討多元性別族群心目中理想的多元性別友善校園，藉此提供大學院校未來建構多元性別友善校園之參考依據。本研究所得之結論如下：壹、多元性別友善校園是多元性別族群出櫃之考量因素；貳、在學校出櫃會影響多元性別族群打破社會框架、交際圈

的改變、互動模式的改變三個部分；參、多元性別族群在大學校園中會根據許多因素採取不同交際應對策略；肆、現今對多元性別族群相關政策需再加強，尤其是性別教育；伍、多元性別族群的理想多元性別友善校園是能互相尊重、理解、無壓力的校園。