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新編標準國語辭典

為了解決的注音是什麼的問題，作者吳新勳 這樣論述：

*2010教育部標準新編 　　根據教育部公布標準字體編定並參照「一字多音審訂表」標準讀音編製而成的實用辭典 　　特別加收活用修辭學與繁、簡字對照表 　　收錄近7千個生字、上萬組豐富詞條 商品特色 　　1. 字詞豐富：收錄近7千個生字、上萬組豐富詞條，詞組完整詳盡。 　　2. 字體標準：根據教育部公布標準字體編定，清晰易讀。 　　3. 讀音標準：參照「一字多音審訂表」標準讀音編製而成。 　　4. 版面清晰：依筆畫順序列出本頁生字，讓讀者一目了然。 　　5. 詞例詳盡：每項解釋都附有相關詞組及最新實用名詞，並完整列出所有詞性的解釋和用法。 　　6. 活用學習：每個詞組都有生活化的造句示範，並收

錄衍生詞，讓讀者便於舉一反三，學到更多的用法。 　　7. 附錄實用：特別加收活用修辭學與繁、簡字對照表。 　　8.加編彩頁：收錄完整世界國旗全彩圖，呈現各國國旗鮮豔色彩，讓學習更多元，提升國際化視野。 商品功能 　　1.便於讀者查詢字音字義，並且累積字彙。 　　2.讓學生養成查字典的好習慣，對於不懂的字詞將更有印象。

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台灣自然生態繪本研究──以何華仁為主要探討範圍

為了解決的注音是什麼的問題，作者何雅君 這樣論述：

台灣自然生態繪本具在地性、知識性，是讀者認識台灣的好工具。何華仁是台灣版畫藝術家，亦是台灣自然生態繪本的資深創作者，然而學術上對何華仁及其作品的研究資料闕如。本研究先梳理台灣自然生態繪本之發展歷程，並介紹相關創作者，續綜觀何華仁的個人特質、成長背景及創作理念，及分析其自然生態繪本作品，得知何華仁從事台灣野鳥科學性研究數十年，亦是台灣極少數創作版畫繪本之作者，於文字的使用和繪畫的呈現上不斷尋求創新，在台灣自然生態繪本領域實佔有不可動搖之地位。

新編活用國語辭典

為了解決的注音是什麼的問題，作者吳新勳 這樣論述：

*2010教育部標準新編 　　根據教育部公布標準字體編定並參照「一字多音審訂表」標準讀音編製而成的實用辭典 　　特別加收活用修辭學與繁、簡字對照表 　　收錄近7千個生字、上萬組豐富詞條 商品特色 　　1. 字詞豐富：收錄近7千個生字、上萬組豐富詞條，詞組完整詳盡。 　　2. 字體標準：根據教育部公布標準字體編定，清晰易讀。 　　3. 讀音標準：參照「一字多音審訂表」標準讀音編製而成。 　　4. 版面清晰：依筆畫順序列出本頁生字，讓讀者一目了然。 　　5. 詞例詳盡：每項解釋都附有相關詞組及最新實用名詞，並完整列出所有詞性的解釋和用法。 　　6. 活用學習：每個詞組都有生活化的造句示範，並收錄衍

生詞，讓讀者便於舉一反三，學到更多的用法。 　　7. 附錄實用：特別加收活用修辭學與繁、簡字對照表。 　　8.加編彩頁：收錄完整世界國旗全彩圖，呈現各國國旗鮮豔色彩，讓學習更多元，提升國際化視野。 商品功能 　　1.便於讀者查詢字音字義，並且累積字彙。 　　2.讓學生養成查字典的好習慣，對於不懂的字詞將更有印象。 序文 　　近年來，每次看到孩子寫作文和日記時，發現他們的想像力增加了，寫出來的文章洋洋灑灑的，可說是「後生可畏」，可是在他們的寫作過程中，卻令人不敢領教，不斷搔首撓耳的問：「這個字怎麼寫？那個字的注音是什麼？」起初會覺得為什麼孩子有這麼大的反差，幾經思索，才了解現在的大部分父母都太

「勤勞」了，從小就唸書給孩子聽，雖然孩子的知識豐富了許多，卻缺乏自己去讀、去認字，有些孩子甚至於連辭典都懶得查，只要隨口問就有答案了。如此，識字能力當然是每況愈下。基於這種原因，只要孩子在寫作或閱讀書報時，我一定要他把辭典放在一旁，隨時查閱。經過一段時間的調整以後，孩子的識字能力果然增加了，也不需要一定要有大人隨侍在旁。 　　世面上有許多不同版本的字典和辭典，當然都各具特點，但是，使用時，總覺得缺少什麼，因此，在風車出版社許社長和編輯群的鼎力支持下，編者針對各辭典的優缺點，以及大學以下學生的需求，費盡心思，再三琢磨，完成了這本收集六千多個單字（含常用國字、次常用國字及多音字），一萬多條語詞的「

新編實用國語辭典」，相信對改善孩子的國語文能力，會有很大的幫助。 　　在以往，一本辭典常由祖父傳至兒子，再傳給孫子，可以使用好幾代。不過，編者認為，一本理想的辭典，除了針對適用的對象外，還必須順應時代的演變，隨時蒐集資料，增加語彙，就如本辭典就增加了奈米、手機、簡訊、三溫暖、悠遊卡、金融卡、部落格、快捷郵件、情緒智商、衛星導航……等等新語詞，以便使用者隨時掌握時代的趨勢。 　　本辭典的優點還包括使用教育部頒布的標準字體、筆畫、一字多音，以及可以提供寫作參考的優美例句、幫助認識更多語詞的衍生詞。同時為了讓學習者了解每個字的多重解釋，這本辭典也具備了字典的功能。至於在附錄方面，為了求盡善盡美，除了

一般辭典應有的內容外，還增加了「易混淆的同音異字」、「修辭學」。這些都是廣受好評的特色。 　　在海外華人生活圈，二、三十年前一直是繁體字的天下，但在近十年來，隨著大陸經濟的迅速發展，海外唐人街上的商舖招牌、中文媒體，簡體字也佔據了一半以上，而在海外的中文教學中，簡體字更是佔據絕對優勢，因為90%以上的中文學習者，都選擇大陸作為他們的留學地，這也是簡體字成為漢語教學主流的原因之一。為了因應這種趨勢，本辭典也在附錄中，增加「繁、簡字對照表」，以供讀者參考與查詢，希望能夠在促進兩岸人民交流中，得到更多的便利。 　　編纂辭典是非常繁瑣的大工程，既要有厚實的文字素養，還必須兼具細心和耐心，本社在編輯這本

辭典的過程中，編輯們都抱持著非常嚴謹、負責的態度去書寫、校對、編排，然而恐怕還是有疏漏的地方，敬請各位先進、讀者惠予指正。

漢藏語同源問題

為了解決的注音是什麼的問題，作者李長興 這樣論述：

歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，

探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三

個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。