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直笛指法小蜜蜂的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦何瑄寫的 成語怪探：沒道理的A計畫 可以從中找到所需的評價。
另外網站舒緒緯博士遊戲化直笛教學融入國小三年級也說明：技巧，並以〈小蜜蜂〉作為直笛吹奏與合奏的教材，再輔以文獻探討所歸納之創 ... 而超高音直笛、中音直笛、低音直笛與倍低音直笛指法相同。且由次中音直笛開.
國立新竹教育大學 人資處音樂教學碩士班 楊佈光所指導 陳逸榛的 新竹縣國民小學陶笛團發展現況之調查研究 （2012），提出直笛指法小蜜蜂關鍵因素是什麼，來自於國小陶笛團、組織與運作、教學與訓練、經營困境、組訓困境。
而第二篇論文國立臺北教育大學 音樂學系碩士班 方銘健所指導 許佩雯的 臺北縣國民小學陶笛團之發展現況與探究 （2010），提出因為有 陶笛團、組訓、教學困擾的重點而找出了 直笛指法小蜜蜂的解答。
最後網站第二堂陶笛課 - 方格子則補充：陶笛的第二堂課(六孔C調指法，以C為Do，指法是六孔全按). 陶笛練習. 陶笛練習 ... 陶笛課. 10點半，正式進入曲子的練習。 小蜜蜂. 小蜜蜂樂譜.
成語怪探：沒道理的A計畫
為了解決直笛指法小蜜蜂 的問題，作者何瑄 這樣論述：
本書簡介 史上最可怕的逃犯出現了，這傢伙一次害死一百零八條好漢，還偷走「超級成語大賽」的參賽證。為了緝拿逃犯，怪探「梅道理」帶著他的助手闊嘴阿鸚，喬裝成主持人混進比賽。舞臺上，二十位花招百出的參賽者，到底誰才是真正的逃犯？是設下「天羅地網」亂抓人的蜘蛛人？還是偷偷「移花接木」的神祕鬼魂？或是兒子去世後「離群索居」的鹹蛋超人？ 本書特色 1.按國小中高年級，統計出使用頻率最高的成語，作為全系列八本書架構。 2.各書挑選該年段各版本教科書最常出現與一定要學會的二十個成語。 3.透過全新創作的故事，讓孩子自然瞭解成語的來源、典故及變化歷程，進而理解成語的正確用法 作者簡介 何瑄
1986年生，貓大中文系、斯語系雙學士，曾就讀貓大斯語系研究所。喜歡讀小說，所以寫小說，夢想能寫字過活。曾任耕莘青年寫作會總幹事，作品曾獲道南文學獎、耕莘文學獎、青年文學創作數位化作品入選等。 策劃者簡介 許榮哲 臺南下營人。臺大生工所、東華創英所雙碩士。現任耕莘青年寫作會文藝總監、四也出版公司總編輯、臺灣文學創作者協會理事長。著有小說《迷藏》、《漂泊的湖》、《神探作文》、《小說課：折磨讀者的祕密》，及兒童文學《夜弄土地公》、【童話搜神記】、【許榮哲經典學園】、【許榮哲成語學園】等多本。 想知道更多的許榮哲，請到：blog.udn.com/bobay13 繪者簡介 菊子 臺藝大
工藝設計畢。小時就喜歡跟著天上的雲塗鴉，帶著畫筆和調色盤闖蕩童趣世界。高中畢業後嘗試各類型美術設計工作，引領手工創作在市集上重要之學習，樂活在天馬行空的交談和創造。 插畫作品為兒童教育類型居多，曾在校園談創意市集&職業講座、法鼓文化開辦大師密碼講座，以及手工創作教學等，現為手繪插畫和手工創作家。 菊子皮：churind1106.blogspot.com/
新竹縣國民小學陶笛團發展現況之調查研究
為了解決直笛指法小蜜蜂 的問題，作者陳逸榛 這樣論述：
摘要 本論文旨在針對新竹縣國民小學陶笛團發展現況之相關內容進行調查研究。並以設立陶笛團之四所學校之行政人員、指導老師、陶笛團學生及家長為對象，就陶笛團的組織運作、教學訓練、學生學習狀況及家長意願、背景等層面，分別進行訪談及問卷調查。問卷資料分析採用SPSS統計軟體，以敘述統計（次數分配、百分比、平均數）、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較等方法進行分析。歸納結論如下：一、陶笛團組織及運作狀況：新竹縣國小陶笛團成立的學校皆是小型學校，但是由於各校對於陶笛社團定位不同而有不同的實施方式及發展。經營困境主要是「師資來源」、「學生人數遞減」、「申請計畫的規定限制」、「場地
不足」。二、陶笛團教學訓練現況：各校社團時間、使用教材、合奏型式、伴奏方式、教學方式大致相同。組訓困境有「學生異質性高」、「教師音樂專業素養不足」、「陶笛樂譜選擇性少」、「陶笛價格差異大、易碎裂」。三、新竹縣國小陶笛團學生之學習現況：學生中有高達八成六的比例沒有在校外學習樂器，家長社經地位普遍不高。多數學生對參加陶笛團的意願、曲目學習、對表演、比賽持正面看法，並認為陶笛吹奏技巧學習狀況佳，也表示參加陶笛團不會影響課業表現。四、新竹縣國小陶笛團家長對孩子學習陶笛之意願及課業影響之看法：家長百分之百贊成孩子在學校參加陶笛團，大多數家長認為參加陶笛團對孩子課業沒有影響，有二成七的家長表示對孩子課業有
幫助。根據研究結論，分別對教育主管機關、學校行政人員、指導教師及未來研究提出建議，以作為學校單位及指導老師經營發展陶笛團之參考。關鍵字：國小陶笛團、組織與運作、教學與訓練、經營困境、組訓困境
臺北縣國民小學陶笛團之發展現況與探究
為了解決直笛指法小蜜蜂 的問題，作者許佩雯 這樣論述：
本研究旨在探討臺北縣國小陶笛團之發展現況與探究，本論文的研究目的有以下幾點：一、了解臺北縣國小陶笛團之現況研究，包括樂團基本資料、練習狀況、經費收支運用、演出狀況等。二、了解臺北縣國小陶笛團之指導老師對樂團之看法，包括樂團制度、樂團須具備之條件、城鄉差距之差別、樂團之比賽制度等。三、了解臺北縣陶笛團組訓現況與困難，探討國小陶笛團指導老師的組訓情況與面臨的組訓困境。為達研究目的，研究者以自編的「臺北縣國民小學陶笛團之發展現況與探究之研究問卷」為研究工具，調查臺北縣國小陶笛團指導老師，得有效問卷樣本數53份，問卷回收率為80.30%。所得資料以統計學的次數分配、百分比、平均數、標準差等方法進行統
計分析。最後，根據研究結果與發現，歸納以下結論：一、校方對於陶笛社團的接受度高，成立速度快，但未能全面常態化實施組訓。二、臺北縣陶笛團隊指導教師普遍人力不足、教師課務負擔繁重、且教師的陶笛專業素養需加強，但進修管道不足。三、指導教師在樂團的教學實施與經營方面所面臨的問題，以「陶笛的價格及音準」、「教師陶笛吹奏能力不足」、「處理樂團行政雜事」、「缺乏陶笛的參考文獻」、「樂團練習時間不足」、「樂器設備有待加強」等問題最為困擾。陶笛團組訓雖然有許多困難，但具有教育價值，值得克服並有效的推動依據研究調查結果，本論文針對國家行政單位、教育行政單位、學校、指導教師等，提出建議，做為未來規劃課程、比賽及陶笛
合奏團隊教學應用之參考。