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短期補習班設立的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦詹氏書局編輯部寫的 營建法規集成(87年1月版) 可以從中找到所需的評價。
另外網站法規內容-雲林縣短期補習班設立及管理自治條例也說明：授課，學生人數五人以上，並有固定班址之短期補習教育機構。 前項補習班之設立及管理除法令另有規定外，依本自治條例之規定。 第 3 條學校、 ...
國立彰化師範大學 企業管理學系國際企業經營管理碩士在職專班 黃蘭鍈所指導 陳淑瑄的 家長選擇補習班與續班意願之研究-以A公司為例 （2021），提出短期補習班設立關鍵因素是什麼，來自於補習班、家長選擇動機、續班因素。
而第二篇論文逢甲大學 經營管理碩士在職學位學程 吳廣文所指導 陳柏羲的 補習班服務品質、顧客滿意度與顧客忠誠度之研究 （2021），提出因為有 補習班、服務品質、顧客滿意度、顧客忠誠度的重點而找出了 短期補習班設立的解答。
最後網站短期補習班違法經營幼兒園問題研析則補充：上開比率與靖娟基金會實際查訪所得數據顯有差距，足證政府稽查不力，才讓違規補教業者得以逍遙法外。 3. 罰則輕，無嚇阻效用. 依「短期補習班設立及管理準則」第38條規定： ...
營建法規集成(87年1月版)
為了解決短期補習班設立 的問題，作者詹氏書局編輯部 這樣論述：
本書廣集中央及地方法規，全文共為449種法規條文，2600多頁，蒐集了最新修訂之營建相關條文，是學習土木、建築相關人員必備之工具書。
短期補習班設立進入發燒排行的影片
#新北市 #補習班 和 #課照中心（#安親班） 比照學校防疫標準辦理！
防疫工作不能僅限校園內，許多孩子課後會前去補習班和課照中心（安親班），這些皆屬密閉空間，空氣流通不佳，孩子沒配戴口罩，若有疫情發生，後果不堪設想。因此， #侯Sir 要求所有在補習班和課照中心（安親班）的師生一律戴上口罩，3月26日起納入 #加強稽查項目 ，並隨著疫情的發展隨時調整政策，一切比照學校防疫措施。請所有教職人員加強宣導「#三級防護」和「#七項健康守則」(備物資、重消毒、量體溫、勤洗手、確通報、戴口罩、生病不上課)，隨時注意學生身體狀況，落實防疫措施，為學生學習環境做最高規格的安全把關。
家長可視學生身體狀況和學習需求自行決定是否前往補習班和課照中心（安親班）上課，也將依退費標準予以退費。若有相關消費爭議可至行政院消費者保護會網站進行線上申訴。 #新北市政府 將持續辦理 #擴大稽查 ，抽檢全市補習班和課照中心（安親班），若發現有相關單位未依規定辦理，將依《短期補習班設立及管理準則》第35及36條視情節輕重，分別為糾正、限期整頓改善或停止招生之處分；若其情節重大，最重撤銷立案。 #侯Sir 絕對嚴懲，我們大家一起努力，讓孩子有好的學習環境，一刻都不能輕忽。
#新北市超前部署 #新北好貼心 #新北呷百二 #安居樂業 #以人為本 #侯友宜
家長選擇補習班與續班意願之研究-以A公司為例
為了解決短期補習班設立 的問題，作者陳淑瑄 這樣論述：
本研究欲探究立案補習班家長送孩子到補習班的動機與選擇補習班因素，本研究採用半結構式訪談的方式對在補習班就讀的學生家長，共12位家長來進行訪談，以了解家長選擇補習班動機與因素，對業者該做哪些調整與改進並提出因應策略，根據訪談結果分析與發現，歸納本研究結論為： 家長選擇補習班主要動機因素是先穩固學校課業，12位個案家長皆有此動機，他們認為學校課業最重要，必須先顧及才能發展其他才藝；其次有10位家長擔心自己的孩子缺乏動力也沒方向、更不知道學習是什麼？希望老師們能提升孩子們的競爭力；有5位家長因家庭因素過於忙碌與期望孩子們比自己更好，希望透過補習班兼顧起作業與課業上的加強，讓自己的孩子保持一定
的程度，穩穩地往前進步。 12位個案家長選擇補習班最重要的因素皆是「口碑」，透過親朋好友的介紹，才敢放心地把孩子送到該補習班； 9位家長選擇補習班原因是—老師態度，是不是頂尖的師資，反而不是挺重要的，重要的是老師的態度，對孩子的用心、肯付出愛與關懷；7位家長選擇補習班原因是—師資專業程度與學習成效，孩子既然參加補習，就是希望學習與成績上面，能看到成果。 經過深度訪談後，研究者發現：家長們最滿意補習班的部分是師資有責任且用心，並重視孩子品性為家長們續班最重要的理由；重視孩子品德教育或是心靈上的溝通，這比要求成績好更重要。當家長們對該補習班各項服務皆感到滿意時，孩子們當然續留在該補習班
。 最後，研究者也以同理心站在家長的角度上反思自己經營的補習班，面對當前教育環境的迷思與家長理念，對於衝突點與謀合點該如何融合並尋找出對應方式，期許堅持對學生正向的教育理念，盼此初心永不變。關鍵詞：補習班、家長選擇動機、續班因素
補習班服務品質、顧客滿意度與顧客忠誠度之研究
為了解決短期補習班設立 的問題，作者陳柏羲 這樣論述：
近年來由於少子化的嚴重衝擊，補習班的經營有著莫大的挑戰和危機，而教育體制的變革，也讓補習班的發展愈加困難，再加上補習班四處林立、蓬勃發展，營運的競爭更是相當激烈。因此如何在茫茫學海中求得立基和成長，進而永續經營，這是相當重要的課題。 本研究首先探討PZB模式服務品質的五項構面對顧客滿意度的影響程度，再探究顧客滿意度對顧客忠誠度的影響程度，最後剖析調節變數中不同的班別及年級背景下對顧客滿意度與顧客忠誠度之間關係的影響程度。 以文獻為基礎發展問卷，修訂引用的衡量題項，其中包括服務品質五項構面、顧客滿意度與顧客忠誠度，針對國中小補習班的學生家長為抽樣對象，最終共計回收紙本與電子
有效問卷475份。再透過SmartPLS 3.3.7版統計軟體進行數據處理，採用敘述性統計分析、信度分析、效度分析、結構方程模式及多群組比較分析等統計分析方法。 經由實證結果分析發現，補習班服務品質的有形性、保證性與體貼性會正向影響顧客滿意度，而可靠性與回應性對顧客滿意度的影響不顯著。多群組比較中，在有形性、保證性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有就讀較高年級比沒有就讀較高年級者強；但可靠性及回應性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有無就讀高年級的干擾效果不顯著。在有形性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有就讀較低年級比沒有就讀較低年級者強；但可靠性、
回應性及保證性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有無就讀低年級的干擾效果不顯著。在就讀科目中，有形性、可靠性、回應性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，就讀英數班比就讀課輔班者強，而僅在保證性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，就讀課輔班比就讀英數班者強，其餘皆呈現不顯著的結果。關鍵詞：補習班、服務品質、顧客滿意度、顧客忠誠度