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Python網路爬蟲：大數據擷取、清洗、儲存與分析 王者歸來(第二版)

為了解決短焦投影 PTT的問題，作者洪錦魁 這樣論述：

Python網路爬蟲 大數據擷取、清洗、儲存與分析 王者歸來(第二版) ★★★本書第一版是【博客來2020年】【電腦書年度暢銷榜第3名】★★★ ★★★★★【26個主題】+【400個實例】★★★★★ ★★★★★從【零】開始的【網路爬蟲入門書籍】★★★★★ ★★★★★大數據【擷取】、【清洗】、【儲存與分析】★★★★★ ★★★★★【網路趨勢】+【了解輿情】★★★★★ 　　第二版和第一版做比較，增加下列內容： 　　★：全書增加約50個程式實例 　　★：網路趨勢，了解輿情 　　★：網路關鍵字查詢 　　★：YouBike資訊 　　★：國際金融資料查詢 　　★：博客來圖書排行榜 　　★：中央氣象局 　

　★：租屋網站 　　★：生活應用 　　下列是本書有關網路爬蟲知識的主要內容： 　　★：認識搜尋引擎與網路爬蟲 　　★：認識約定成俗的協議robots.txt 　　★：從零開始解析HTML網頁 　　★：認識與使用Chrome開發人員環境解析網頁 　　★：認識Python內建urllib、urllib2模組，同時介紹好用的requests模組 　　★：說明lxml模組 　　★：XPath方法解說 　　★：css定位網頁元素 　　★：Cookie觀念 　　★：自動填寫表單 　　★：使用IP代理服務與實作 　　★：偵測IP 　　★：更進一步解說更新的模組Requests-HTML 　　★：認識適用大

型爬蟲框架的Scrapy模組 　　在書籍內容，筆者設計爬蟲程式探索下列相關網站： 　　☆：國際與國內股市資訊 　　☆：基金資訊 　　☆：股市數據 　　☆：人力銀行 　　☆：維基網站 　　☆：主流媒體網站 　　☆：政府開放數據網站 　　☆：YouBike服務網站 　　☆：PTT網站 　　☆：電影網站 　　☆：星座網站 　　☆：小說網站 　　☆：博客來網站 　　☆：中央氣象局 　　☆：露天拍賣網站 　　☆：httpbin網站 　　☆：python.org網站 　　☆：github.com網站 　　☆：ipstack.com網站API實作 　　☆：Google API實作 　　☆：Facebook

API實作 　　探索網站成功後，筆者也說明下列如何下載或儲存不同資料格式的數據： 　　★：CSV檔案格式 　　★：JSON檔案格式 　　★：XML、Pickle 　　★：Excel 　　★：SQLite 　　在設計爬蟲階段我們可能會碰上一些技術問題，筆者也以實例解決下列相關問題： 　　☆：URL編碼與中文網址觀念 　　☆：將中文儲存在JSON格式檔案 　　☆：亂碼處理 　　☆：簡體中文在繁體中文Windows環境資料下載與儲存 　　☆：解析Ajax動態加載網頁，獲得更多頁次資料 　　☆：使用Chromium瀏覽器協助Ajax動態加載

短焦投影 PTT進入發燒排行的影片

多媒體教學融入數學領域對學生學習成效之研究－以數學面積和體積單元為例

為了解決短焦投影 PTT的問題，作者凌映帆 這樣論述：

本研究的主要目的是在探討國小高年級學生在數學面積和體積相關單元之學習，透過「傳統式教學」、「簡報式教學」以及「互動投影機教學」，學生在數學學習成效與學習興趣的差異。本研究以高雄市某國小五年級一個班級共22名學生作為研究對象，配合南一版國小數學教科書版本第九冊、第十冊和第十一冊面積和體積相關單元內容，分別以「傳統式教學」、「簡報式教學」以及「互動投影教學」的教學方式，樣本採立意取樣，針對同一班學生進行為期三個學期數學領域教學，探討學生數學學習成就、學習興趣與態度表現等進行相關分析。在學生學習單元結束後一週，必須接受該單元的「數學學習成就測驗」，蒐集學生五年級上下學期和六年級上學期，面積

與體積相關單元成績等資料進行統計分析；並在三個學期實驗教學完成，接受「使用三種不同學習方式學習數學興趣與態度量表」問卷，以了解學生在接受三種不同教學法的學習成就與學習興趣之差異。 經由統計分析結果，得到以下結論：一、三種教學法對學生在面積與體積相關單元的學習成就的表現上各有不同，「互動投影機教學」使得學生在學習成就上優於「傳統式教學」和「簡報式教學」；然而「傳統式教學」和「簡報式教學」兩者教學方式的學習成就則無顯著差異。二、以問卷的方式呈現三種教學法對學生在面積與體積相關單元學習動機上具有顯著差異，「互動投影機教學」優於「傳統式教學」和「簡報式教學」。三、從學生學習興趣問卷與訪談的資料發

現，傳統式教學比簡報式教學更容易理解上課內容。四、傳統式教學、簡報式教學和互動式投影教學在高分族群和中間族群的學習成效影響不大；以低分族群而言，互動式教學則有明顯的成績進步。五、互動式教學的部分其標準差值明顯比起其它兩種教學方式來得低很多，代表著整體族群成績進步且拉距變小的現象。

裸殺：刺客之暗殺美學

為了解決短焦投影 PTT的問題，作者特瑞凡安 這樣論述：

全球銷量破兩百萬本，十八種語文譯本　　一部充滿動作、美學、人生哲理、幽默大作 刺客之暗殺美學 　　好的圍棋手是數學家，也同時是個詩人；殺手亦如是。 　　羅馬機場槍聲四起，九人倒於血泊之中，逃過子彈的漢娜．史坦在驚慌之中飛往法國尋求保護。幕後策劃槍擊事件的母公司計劃負責人傑克歐．戴蒙循著這條線索追上世界頭號通緝犯尼楚雷．艾爾，不只是為了母公司的利益，也為了報弒兄之仇。 　　尼楚雷．艾爾，母親是俄羅斯貴族，父親是行蹤不明的德國人，出生於大戰中的動盪中國，由養父般的日本將軍送往日本，成為圍棋大師的門徒，深受大師思想薰陶，並從此開始追求實樸覓（Shibumi）的境界。他擁有純熟的裸殺絕技，能將周遭萬物

化為致命武器，成為世界上最神祕、最敏銳、最致命也最高價的刺客。 　　為了回歸樸實深沉的境界，他和情婦隱居山中，直到漢娜．史坦出現門前，艾爾再也不能獨善其身，但這次對手是殘忍無情的權力和貪腐，他要如何才能全身而退，如何才能找回心中的平靜呢？ 　　作者特瑞凡安巧妙地融入歷史與文化，主人翁在歷史的框架下栩栩如生，在他詼諧幽默卻緊湊 故事安排中，暗殺成為棋盤上的籌謀，成為一種美學。 作者簡介 特瑞凡安（Trevanian） 　　本名羅德尼．威廉．懷特克（Rodney William Whitaker），美國電影學者和作家，除以此筆名發表數本暢銷百萬冊以上的小說外，也以尼可拉斯．席爾(Nicholas

Seare)等三個筆名及本名發表短篇故事、劇本及電影學等著作。2005年卒於英國。 譯者簡介 蘇侃靖 　　高雄第一科技大學應用英語系畢業。2009年第一屆國際佛教橋樑種子訓練翻譯營結訓，曾獲得2009年PTT譯者板翻譯比賽之佳作，現就讀高雄第一科技大學口筆譯研究所，現任翻譯社自由譯者，晴空翻譯工作坊主筆，電影《三個傻瓜》原著小說譯者。《幸福快樂人生哪裡來》譯者。 第一部 布局──開局時考量整體盤勢及盤面而落子第二部 騰挪──快速而靈巧地逃脫險境第三部 雙活──任一方均無優勢；棋逢對手第四部 反提──犧牲一子或數子以取得優勢第五部 徵子──追殺第六部 禁錮鶴群於其巢──「將鶴群

禁錮於巢穴之中」，運用巧妙策略以包圍敵方全部棋子 第一部 布局華盛頓螢光幕上開始閃著9、8、7、6、5、4、3……，投影機被關上，在這間隱密的放映室裡，牆上的嵌入式壁燈亮了起來。放映機師單薄又富有磁性的聲音從內部通訊系統的通話機傳了出來：「史塔先生，準備好了，你說一下就可以開始放映。」提．達利爾．史塔是在座唯一的觀眾，他按下面前通話機的對話鍵。「老兄，請你說明一下，影片開始前的那些號碼，到底是幹啥用的？」「那叫影藝學院導片，史塔先生，」放映機師答道，「我覺得好玩，所以放上去搞笑。」「搞笑？」「對，史塔先生。不是，我的意思是……因為影片的屬性關係……你不覺得如果加上商業導片，會變得很好笑嗎？

」「為什麼會好笑？」「喔，我的意思是……因為現在很多人投訴，說電影情節太暴力之類的。」提．達利爾．史塔用手背擦了擦鼻子，冷哼了一聲，然後把小平頭上的墨鏡推下來戴上。方才關燈觀看影片時，他把飛官墨鏡推到頭上去了。搞笑？媽的，你最好不要給我搞成了笑柄，我可不是在跟你開玩笑！如果出了什麼差錯，我就完蛋了。我用我的鳥蛋打賭，即使只有一點點瑕疵，戴蒙先生和他的團隊肯定都找得出來。他是個吹毛求疵的傢伙，真是混帳！自從美國中央情報局（CIA）在中東國家的行動由他們接管之後，吹毛求疵地找碴就像是他們的樂子一樣。史塔咬掉一節雪茄，吐在地毯，噘起嘴巴，把雪茄放進嘴裡又拉出來，然後用大拇指點了根火柴，點燃雪茄。身為

「最資深行動特務」，他有權享用古巴雪茄。反正有權就有特權，就這麼簡單。他的身體在座位上猛地往下滑，兩條腿翹在前排椅子的靠背上；從小，他就在龍星戲院看電影，就坐這個樣。如果坐在前排的小男孩有異議，他就會讓對方嘗嘗屁股被打到貼在前胸的滋味。沒有小朋友敢跟他當面起衝突，因為福蘭特．洛克的居民都知道，小朋友如果惹上了提．達利爾．史塔這個小惡霸，搞不好胸口會被踩到稀巴爛。那都是多年前的醜事了；不過事隔多年，現在的史塔依然帶著一股狠戾的殺氣。他能成為CIA「最資深行動特務」，除了內心狠毒與經驗豐富，過人的聰明才智也是原因之一。當然，愛國情操也不可少。史塔看看手錶：再過兩分鐘就四點。戴蒙先生說四點要來看片子

，也就是說四點——整——他就會到。史塔心想，戴蒙先生走進戲院的時候，手錶上的時間肯定剛好四點；要不然，那隻手錶大概該送修了。他再次按下通話鍵：「影片拍得如何？」「還不錯，如果按照當時拍攝的狀況來看，算不錯，」放映機師回答說，「羅馬國際機場的燈光比較難搞……不但天花板有螢光燈，還有陽光照進來，我不得不同時使用好幾種補色濾片來降低光圈f值，結果焦距反變模糊了，真讓我頭大。至於顏色的品質……」「不要再跟我報告你那些無聊透頂的狗屁問題！」「抱歉，史塔先生。我只是在回答你的問題。」「不必！」「不用？」