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法語文法其實沒那麼難!QR Code版(隨書附法籍名師親錄標準法語朗讀音檔QR Code)

為了解決碩士論文下載的問題，作者洪偉傑 這樣論述：

不用怕！真的就是這麼簡單！ 史上最好學、最易懂的法語文法書，深獲讀者好評， 堂堂推出QR Code版，讓您隨掃即聽，隨時隨地都能學習法語！ 　　■快跟著本書學習步驟，徹底打好法語文法基礎吧！ 　　本書精選34章初學者必備法語文法，包含法語文法中各詞性的介紹、常用的時態以及常用的法語表達方式。每章只要依照以下步驟，就能輕輕鬆鬆、一步一步學好法語文法！ 　　1. 生活對話搭配生動插圖：每章的最前面附有與該單元文法相關的生活對話，讓你在輕鬆有趣的情況下進入主題。 　　2. 文法解析表格：對話之後，用清楚簡單的表格，替代冗長的文字敘述。讓你馬上明白文法規則與重點。 　　3. 例句：

列舉簡單實用的例句，讓你從表格理解文法重點後，立即了解文法的實際運用。搭配朗讀音檔，只要掃描QR Code下載音檔，隨時聆聽，聽力與口說同時精進！ 　　4. 打鐵趁熱：每章後有5題小測驗，讓你輕鬆檢測學習成果。 本書特色 　　看了市面上的法語文法書，讓你打消學習法語的念頭了嗎？ 　　這本書送給害怕法語文法，而止步不前的你！ 　　不用艱澀的講解、不用你看不懂的例句， 　　運用表格比較、步驟講解、實用例句， 　　就是要你快速掌握法語基礎文法， 　　向學習法語邁出成功的一大步！ 　　特色1：把基礎文法分為34章，最適合初學者學習的分量！ 　　市面上的法語文法書，總是看起來又厚又重，令人望之卻

步嗎？本書精選初學者必學的初級文法，並分為34小章，包含：名詞、數字、近未來式和剛剛過去式、複合過去式、泛指詞、被動語態……等，由淺入深，就是要您把法語文法學好，是最適合法語初學者入門的基礎文法書！ 　　特色2：刪除艱澀文法，以淺顯易懂的生活對話，帶你迅速掌握文法重點！ 　　本書每一章的主題、說明的任何文法，都去蕪存菁，捨棄讓人搞不懂的艱澀枝節，直接切入重點，讓你一次到位，完全搞懂！ 　　此外，所有的文法，皆精選最生活化、最簡單的句子，學習文法不再被困難的例句阻礙。因為只有真正了解句意，才能真正了解該句的文法，並將文法連同例句進一步記憶、內化。 　　特色3：以表格對比相似文法，輕而易舉破解

文法盲點！ 　　除去一般文法書使用文字敘述的方式，本書使用大量的表格講解、對比相似的文法。讓你的文法概念更加清晰、更容易記憶關鍵文法！ 　　特色4：每章後附有小測驗，立即檢視學習成果！ 　　每章後皆有與該章主題相關的5題小測驗，讓你檢視學習成果、即時了解有哪些文法概念尚未掌握。 　　特色5：特聘淡江大學法文系名師親錄標準法語朗讀音檔，同時精進聽力與口說！ 　　特聘母語為法語的淡江大學法文系名師錄製書中單字、例句。尤其所有例句，還有一快一慢兩種速度，快的讓你感受法國人真正的對話語感，慢的讓你掌握文法重點。只要跟著音檔學習，讓你學習文法的同時，還能精進聽力與口說，並馬上從法語人士的口說裡，應證

書內文法重點！ 名人推薦 　　■名師審訂！不是好書不推薦 　　淡江大學法文系副教授 Alain Monier 　　高中法語專任老師周瑩琪 　　淡江大學法文系講師宋亞克 　　Ciel 歐協語文中心法語老師Pauline Malhautier 　　聯合審訂

碩士論文下載進入發燒排行的影片

藝術批評教學於高中美術班之實施成效研究

為了解決碩士論文下載的問題，作者吳奕錡 這樣論述：

摘要本研究旨在探究藝術批評課程於高中美術班的實施成效，以及經過教師設計藝術批評課程後，能呈顯之系統化或標準化的教學流程，並期待以此設計作為對後續教職生涯或其他教師欲進行此課題時能參考的架構。研究者即授課教師，於本教學研究中採取行動研究法，分析相關文獻形成本教學研究之理論基礎。進而擬定教學架構與教學計畫，以任教學校105學年度入學的高一美術班學生為研究對象。教學研究時間為期一學年，教師以課堂講述與課餘時間指導兩方式進行教學。主要研究工具為教學札記、教學反省札記、學生學習單、書面報告以及口頭練習教師紀錄等，研究者針對這些資料作分析統整。本研究所獲致的結論如下：一、紙筆練習的訓練方式較口頭練習紮實

、有成效。二、課程遊戲能引發學習動機，也有助整體學習。三、課程架構規劃影響學習成效，因此教師須審慎決定。四、統整式的書面報告有其必要性，經明確指導能具成效。五、教師的明確指導與示範具關鍵角色，教師應清楚指導。根據上述研究結果，研究者針對課程設計與實施提出未來建議，以供後研究與教學之參考。關鍵字：藝術批評、高中美術班、教師自編教材。

我的第一本韓語文法【高級篇：QR碼修訂版】：精通韓語必備!相似文法比較一目了然(附QR碼線上音檔)

為了解決碩士論文下載的問題，作者安辰明,宣恩姬 這樣論述：

經典暢銷韓語文法教材改版囉！ QR碼音檔隨掃隨聽 　　我的第一本韓語文法系列對應級數 　　《我的第一本韓語文法》【初級篇：QR碼修訂版】→初級（1~2級） 　　《我的第一本韓語文法》【進階篇：QR碼修訂版】→中級（3~4級） 　　《我的第一本韓語文法】【高級篇：QR碼修訂版】→高級（5~6級） 　　★22個章節，85條文法，依照文法性質分門別類，相似文法比較一目了然 　　《我的第一本韓語文法】【高級篇：QR碼修訂版】維持初級、中級的章節設計，在內容、版型上保持一貫風格。文法進入高級階段之後，教材裡幾乎看不到中文。讀者應該可以發現，《我的第一本韓語文法》系列隨著級數增加，例句會話會變長、

書中的中文翻譯比例則變少。因為隨著難度提升，在不同級數需要學習的東西不一樣。中級要學的內容明顯比初級多出許多，而高級文法更比中級難了不少，通常學到高級的朋友多半已能直接看原文解釋，許多初、中級課本上有的翻譯，到了高級篇基本上都可以拿掉，畢竟那些中文都只是在韓文程度還不是那麼好的時候擔任輔助角色。另一個主要原因，是避免讀者過度依賴中文學習韓語。因此到了【高級篇】，除了文法解釋、例句跟單字附上中文，其餘皆以原文呈現。就連課文對話的中文翻譯也不再以中韓並列的方式排版，而是挪到頁面的最下方。 　　文法學到高級之後，讀者通常會對許多相似的文法感到困惑。我們在初、中級時期學的文法還有明顯差異，到了高級，

學到的文法幾乎難以區分。因此課本裡如何解說、是否將相似文法擺在一起做比較、比較的內容是否簡單明瞭等就非常重要。作者群將相似文法的差異以表格呈現出來，針對這些文法之間的異同進行比較，整張表格看起來簡單明瞭，學起來也比較輕鬆。 　　 　　本書是專為外國人設計的韓語文法教材，作者在解釋文法時，會針對外國人學韓語最容易困惑的部分加以解釋，且圖表式的文法整理、表格式的詞類變化，所有艱澀難懂的東西都使用簡單明瞭的方法呈現。就讓安辰明跟宣恩姬兩位老師，用最淺顯易懂的教學方法帶你踏入韓語高級文法的世界。 　　★站在學習者的角度思考，一本可以練習聽、說、讀、寫的文法書 　　學文法最怕遇到用過於專業的學術用語把

一個簡單的文法講得很複雜，甚至把一個很難的文法講得讓人更加聽不懂。本書兩位老師皆有豐富的教學經驗，知道應該怎麼說才能讓學生迅速理解。【高級篇】保持初、中級的一貫風格，最上面顯示該章節要學習的文法內容，接著是一段運用到該文法的課文對話，然後會有簡單明瞭直切要點的文法說明、表格式的詞類變化、應用文法的例句、相似文法的比較和練習題等。雖然這是一本文法書，但每個單元的課程編排都是全方位訓練，讀者學習文法的同時，還可以練習聽、說、讀、寫。 　　★表格式的詞類變化、圖表式的文法整理 　　韓語的詞類變化雖然大部分都有規則，但也有不照規則的例外。這些東西雖然很麻煩，但本書通通為讀者整理好了。表格式的詞類變化

，將動詞、形容詞、名詞跟各個章節的文法結合在一起，簡化成一張一目了然的表格。哪些文法前面的動詞／形容詞必須要去다再＋該單元文法、哪些文法與前面的動詞／形容詞結合時必須做時態變化、哪些文法可以用名詞接，表格整理得清清楚楚。 　　★利用情境模擬對話和「이럴 때는 어떻게 말할까요?」，搭配MP3訓練你的口說能力 　　平時如果沒有語言交換的對象可以練習對話，利用課文、例句跟口說部分來練習也是個不錯的選擇。到了高級，課文的速度便與日常生活中韓國人交談的速度差不多，把課文唸熟、唸到不會出錯，跟著音檔的語調和速度練習，久了口說能力一定會有所提升。同樣的方法也可使用在「이럴 때는 어떻게 말할까요?」，雖

然這個部分適合找個小夥伴一起練習，但自己一個人練也不成問題。隨機挑選一個句子，然後再隨機挑選另一個句子來回答，鍛鍊口說的同時也是在訓練自己快速閱讀和思考的能力。 　　★針對外國人學習者最容易感到困惑的部分加以解說，豐富的練習題供讀者測驗學習成果 　　外國人在學習文法時，因為是有系統地從頭學起，因此當學到的東西越來越多，常常會發現某幾個文法似乎很相似。但是當我們拿著這些相似的文法，或是除了用字不同之外幾乎無法辨別差異的文法去詢問母語人士，通常只會得到「沒什麼差別吧？」、「嗯…這幾個文法是一樣的」、「我也不知道差在哪裡，反正就是這樣用」之類的答案。可是如果這些文法真的一模一樣，又為何會有這麼多種

文法呢？本書兩位作者在教導外國人學習韓語方面有豐富的教學經驗，針對外國人學習者在學習時容易混淆的地方加以說明、比較，盡可能站在外國人的角度來理解非母語人士為什麼會提出這些問題。學完文法之後，每個單元最後都會有練習題。讀者可藉由練習題檢視自己的學習成果， 　　◆音檔全面雲端化，沒有光碟機也不用擔心 　　《我的第一本韓語文法》系列只有初級篇提供雙版本音檔，高級篇為了訓練讀者習慣聽原文，降低對中文的依賴，音檔以全韓文音檔呈現。書中每個區塊搭配的音檔都是對應該部分的單軌音檔，讀者也可以掃描本書第一頁書名頁上的QR碼，將全書音檔下載到手機或電腦裡存放。 本書特色 　　1. 涵蓋TOPIK考試5~6

級涉略的文法和句型 　　2. 詳盡的文法說明和大量練習題方便讀者自學 　　3. 說明相似文法之間的異同，相似文法比較一目了然 　　4. 是一本可以練習聽、說、讀、寫的文法書 　　5. 表格式的詞類變化、圖表式的文法整理 　　6. 可利用情境對話、例句再搭配QR碼音檔訓練口說能力 　　7. 針對外國人學習者最容易感到困惑的部分加以解說 　　8. 豐富的練習題供讀者測驗學習成果

音樂意象團體對憂鬱傾向青少年治療效果之研究

為了解決碩士論文下載的問題，作者張夢玲 這樣論述：

本研究旨在探討「音樂意象團體」對憂鬱傾向青少年之立即性與持續性治療效果，以及團體中的意象經驗，採單組前、後與追蹤測之實驗設計，研究者為團體設計者及領導者，於2014年3月於中部某高中進行招募，經由輔導室轉介並施以憂鬱量表，共篩選出6位有憂鬱傾向的學生，於2014年5月至6月間進行六週「音樂意象團體」，每週一次，一次九十分鐘。 本研究採質量混合研究法，先以量化資料呈現成員憂鬱的改變程度，再以質性資料說明改變的面向。成員於團體前、後及結束後六週分別施以「流行病學研究中心憂鬱量表」，所得資料以無母數統計進行檢定。「視覺類比量表」實施於每次團體結束後，由成員自評放鬆程度，由0至10。另外在「

音樂意象團體」介入之前，對成員的音樂、情緒以及色彩經驗施以問卷調查，團體之後並填寫團體的經驗及收穫，作為研究的質性資料。 團體方案依據「引導想像音樂治療」的理論及技術而訂定，流程依序為暖身討論、身體放鬆與引導、音樂聆聽、曼陀羅繪製及音樂意象討論。研究者以大自然音樂結合漸進式肌肉放鬆法，再以古典音樂引導成員進行想像，並將意象繪製成「曼陀羅」。由音樂體驗活動可知，成員皆有能力覺察音樂中的情緒，並且能依據「曼陀羅」作品中的意象進行討論。研究結論如下：（一）經過六週的「音樂意象團體」，憂鬱量表結果顯示，成員的「人際問題」、「正向情感」獲得立即性的治療效果。（二）憂鬱量表結果顯示，成員整體憂鬱狀態

未獲得立即性及持續性的治療效果。（三）「視覺類比量表」結果顯示，成員放鬆的平均指數為8.12，由質性資料顯示成員在團體中皆有深度放鬆的經驗，但是受到下列因素影響：身體狀況、課業壓力、生活壓力事件以及事件引起的心理焦慮。（四）音樂意象經驗結果：成員經由音樂的引導，引發意象，意象的產生除了與音樂有關，也與過往的生命經驗、帶領者的引導以及當時的情緒狀態有關。由成員的意象經驗能夠了解其內在需求、情緒狀態、人格特質、人際關係及生命的歷程及轉化。成員的內在需求皆與情感經驗有關，而作品中也出現一些共同的意象經驗，例如成員第五次及第六次的團體作品皆呈現正向的經驗，顯示憂鬱情緒正在轉化，而成員間的支持及陪伴是憂

鬱情緒轉化的可能因素。（五）質性資料結果顯示成員有愉快及正向的團體經驗，對團體過程及領導者感到滿意，而正向的團體經驗是「人際問題」、「正向情感」獲得立即改善的可能因素。最後研究者依據結論提出省思與建議，作為未來研究之參考。關鍵字：音樂治療、團體治療、憂鬱傾向