程式語言課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

管理數學、Python與R：邊玩程式邊學數學，不小心變成數據分析高手(2版)

為了解決程式語言課程的問題，作者何宗武 這樣論述：

　　第一本結合管理數學和Python、R應用的工具書，輕鬆獲得雙倍效果！ 　　管理的問題，就用數學來解決吧！ 　　令人驚呼的三大特色： 　　1.淺顯易懂的口吻加上超豐富內容，一本掌握管理數學！ 　　2.附有精彩的範例、習題與解析，滿足所有練習慾望！ 　　3.用Python、R簡單搞定繁雜的數學計算，手把手跟著步驟走！ 　　讓數據分析成為管理的後盾，成就更無懈可擊的經營決策！ 　　管理數學為一門重要的基礎，不只是為了商業管理和決策，也是學習資料科學的第一步。現今不論是商管領域的學生或是從業人員，為了跟上世界的腳步，都必須學習程式語言，如果能在學習管理數學時搭配Pytho

n、R做使用，不只符合世界潮流，也等同開啓資料分析的大門。 　　本書作者投入融合「計量經濟學和資料科學」的計量資料科學 (Econometric Data Science) 多年，對於以計量經濟學為基礎的資料科學猶有心得，本書由淺入深地介紹微分、積分、矩陣代數和數學規劃等管理數學必需的基礎與商管應用，此外，為達到與程式學習相輔相成之效，作者編排章節亦十分用心，在管理數學的16堂課中，穿插步驟式的Python、R教學單元，讓讀者學完數學原理和計算之後，能立刻熟悉Python與R的應用方式，學習效率更加倍！輕鬆就學會管理數學！  

程式語言課程進入發燒排行的影片

CLIL教學法應用於圖像式程式語言課程之評估研究

為了解決程式語言課程的問題，作者陸光雲 這樣論述：

本研究旨在探討國小階段程式語言課程是否適用CLIL（Content and Language Integrated Learning）教學法於圖像式程式語言課程，針對學生在經過實驗處理後程式語言之學習態度以及英語字彙學習表現情形進行評估研究。研究採準實驗研究法，並以新竹市某國小二年級學生107人為研究對象，以實體教育機器人「Dash」做為主要教學工具。本研究將研究對象分為實驗組及控制組，皆使用2至3人小組的合作學習模式，增加學生之間的交流和互動。實驗組採用CLIL，對照組採用傳統講述式教學法，課程皆為10節課。實驗結束後，採用李克特式五點量表進行圖像式程式語言學習態度量表，收集學生課前與課後

之學習態度。而根據數據顯示，CLIL可以使國小二年級學生維持其學習態度，並能在課程後提升英語字會學習表現。

快速學會 Visual Basic 精選教材

為了解決程式語言課程的問題，作者松橋工作室 這樣論述：

範例淺顯易懂且具代表性和實用性 　　書中講解理論與實務兼具，範例淺顯易懂且具代表性和實用性，非常適於教學和自學。 　　本書有別於一般市面書籍，是由大專院校教授程式語言課程十多年，具有教學經驗且是Visual Basic教科書暢銷作者，針對目前初學者學習程式設計所應具備的基本素養而編寫的VB入門教科書。 　　由於Visual Basic功能強大非一本書就能完整介紹，本書只針對程式設計基本流程、物件基本觀念、活用VB所提供常用的控制項、鍵盤和滑鼠控制技巧、檔案存取、通用型對話方塊、繪圖與多媒體應用以及與資料庫存取技巧介紹。每個單元由淺入深、循序漸進，讓初學者由範例練習中學習到程式設計的精

神與技巧，並學會如何使用Visual Basic所提供視窗控制項來開發Windows應用程式以及學會如何部署視窗應用程式等多種技能。是一本初學者在Windows下學習程式設計的最佳選擇。  

技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究

為了解決程式語言課程的問題，作者劉同凱 這樣論述：

本研究旨在探討應用「腳本化合作學習教學法」於可程式控制實習課程中，對學生的運算思維能力、程式設計自我效能及學習成效影響。本研究採用準實驗研究法，以技術型高中機械群三個班級的學生為研究對象，每週授課三小時、為期十二週的實習課程教學，其中實驗組一採用「腳本化合作學習教學法」；實驗組二採用「傳統合作學習教學法」；而控制組採用「傳統教學法」。實驗活動結束後，進行半結構式訪談，並實施運算思維、程式設計自我效能及學習成效測量，以SPSS進行共變數分析(ANCOVA)統計分析。依據研究目的，經各項資料分析，獲得研究結果如下：壹、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「運算思維」具顯著差異。貳、腳本

化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「程式設計自我效能」具顯著差異。參、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「學習成效」具顯著差異。本研究依據研究結論提出相關的建議，以供實務應用與未來研究之參考。