篇幅造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

晨讀10分鐘：用成語，學寫作－一週一篇，變身小日記、週記與作文達人（2書+1手冊）

為了解決篇幅造句的問題，作者李宗蓓 這樣論述：

第一套結合多元文類與成語應用的寫作書 同步KO 寫作與活用成語兩大語文素養痛點 精選7大文類X 12種主題X 52篇範文 取材自日常生活，搭配實用的成語手冊 教你如何小題大作，將平凡無奇的流水帳為字字珠璣的佳作 從小日記、週記到作文，一週一篇，學會善用成語，變身寫作達人！   　　一提起寫作就讓人覺得頭痛嗎？作業裡，小日記的內容總是一成不變，不知道還可以寫些什麼？明明平時學了好多成語，卻不知道怎麼在文章裡使用？事實上想要同時KO「寫作」與「成語活用」兩大語文學習痛點並不難。 　　 　　繼《成語故事集》、《成語故事集2．生活篇》後， 今年【晨讀10分鐘】再次隆重推出《用成語，學寫作》，幫助孩

子在了解成語的由來意義之後，更能進一步加以應用。套書中精選7大文類X 12種主題X 52篇範文，一週一篇，帶領孩子從較簡短的小日記、生活週記開始，學習將生活中瑣碎平凡的事物，變成一篇有趣精采的文章；下冊「作文篇」，將會詳細介紹記敘文、抒情文、論說文等各大文類的寫作重點，搭配上範文中的成語應用，便能快速熟悉如何在文章中精鍊用詞，豐富語境，輕鬆奠定語文力與寫作力！   　　「寫作」不只是求學階段的一門功課，未來不管是做專題報告，或者表達自己對事情的看法和觀點，都會需要這項能力，「成語活用」更是國小中高年級乃至國中最重要的國語文素養學習重點，現在就跟著《用成語，學寫作》的腳步，打破對寫作和成語運用的

恐懼，變身小日記、週記與作文達人！   　　※套書附贈「成語寫作手冊」一本，內含超過1100則各種寫作情境下的實用成語，依照人、事、時、物分類，方便在寫作時快速查找、熟悉成語運用！ 　　 　　◎本書關鍵字：小日記、週記、作文、讀書心得、成語應用、寫作教學、語文素養、閱讀素養、108課綱 　　◎無注音，適合7~12歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、健康與體育、藝術與人文、自然、綜合活動   　　【晨讀10分鐘】系列簡介 　　透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分

，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀10分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★邀請專家及文學大師為國小中高年級孩子編選兼具質感與閱讀樂趣的文章。 　　★10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★精選各大主題，各種文體，設計提示引導與範文，讓孩子循序漸進，活用成語，輕鬆奠定語文力。   本書特色   　　特色1　7大文類X 12種主題X 52篇精選範文，從

小日記、週記到作文，每週一篇，循序突破寫作困境。 　　特色2　取材個人心情、家庭校園等生活經驗，幫助孩子從觀察周遭環境開始，輕鬆打敗作文大魔王！  　　特色3　參考範文內融入適量成語，在了解成語意義後學會加以應用，從讀到寫為孩子奠定國語文素養。 　　特色4    搭贈「成語寫作手冊」，配合寫作情境，分門別類整理超過1100則的實用成語，方便快速查找。     實用推薦   　　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長  陳欣希 　　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師　彭遠芬 　　教育部閱讀推手  曾品方 　　臺北市私立再興小學研究教師　廖淑霞 　　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師　蔡孟耘（小壁虎老師）

　　作家、家庭素養推動者    顏安秀　！      各界好評   　　每天，跟著書中的做法練習，就這樣......一點一滴的培養了觀察力與寫作力！——陳欣希　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長   　　本套書邏輯清晰的編輯架構，以及恰到好處的內容深度，不論是對師長引導寫作，或者孩子自主索引而言，都是不可多得的好戰友。——彭遠芬　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師         　　如果孩子把學成語、背成語當成「苦差事」，請打開這本書，從「寫作提示」開始，是作者對小讀者溫馨的對話；閱讀「參考範文」，就像讀一篇篇的小故事；而「引導發想」，能讓孩子大顯身手；還有「成語工具箱」，滿足孩子無邊

的好奇心。快樂的成語教學，就從打開這本書開始吧！——曾品方  教育部閱讀推手   　　寫作之法無他，唯累積與勤耕。透過五十二篇小日記、生活週記、五大文體的習寫，在日積月累下，定能打破寫作的罩門，培養出「獨立」完成作文的能力，讓寫作不再是學習課程中不可承受之重。——廖淑霞　臺北市私立再興小學研究教師    　　寫作真的無法「無中生有」，這套書引導孩子將成語運用到寫作上，而且在日常生活的寫作就可以實踐。每天十分鐘，深度、廣度兼具，技巧、進展皆備，閱讀和寫作可以齊步完成。——蔡孟耘（小壁虎老師）　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師   　　從簡到繁的寫作引導，搭以成語的巧妙使用，一週一篇，在累積中讓孩子感受

到自己進步的一套好書。——顏安秀　作家、家庭素養推動者  

篇幅造句進入發燒排行的影片

以童詩融入教學對識字困難學童識字學習成效之研究

為了解決篇幅造句的問題，作者劉育青 這樣論述：

本研究旨在探討利用童詩作為識字教學的媒材，對於識字困難之學童是否具正面影響。詩歌體在國小語文課程中為重要的文章表現方式，其作品篇幅簡短、文字精煉且充滿節奏感等特色，為國語文學習領域中相當具有代表性之文學作品類型。本研究便是期望透過童詩唸讀、賞析降低閱讀文字的難度與排斥感，進而透過日常觀察與文字感受嘗試童詩創作。　　研究採教學行動研究，研究對象為研究者之學習障礙學生。研究在為期五週的課程前後分別測驗作為成效比較；課程安排依照童詩的特質作為教學目標，逐次主題依序為生活即題材、當童詩遇上猜謎、意象的妙用、視覺形象與聲音表情、對比與映襯修辭，並在第五次課程以童詩創作作為本次課程之尾聲。本研究結論如下

：一、漸少閱讀過程中之負擔為提高識字率之關鍵因素。透過識字教學之教材選用、教學過程中的提示與引導盡量聚焦、排除干擾可提高學童記憶效益。二、童詩篇幅小，詩句短，能使閱讀童詩的讀者較輕易解讀文意、感受文章情緒，對學童而言具有立即增強之效，適合作為識字困難語文教學的文體。關鍵詞：識字困難學童、童詩、識字學習

四季奏鳴曲：布拉多明侯爵回憶錄

為了解決篇幅造句的問題，作者 這樣論述：

巴列-英克蘭的成名作。它由四個篇幅不長的中篇小說組成，分別是《春季奏鳴曲》《夏季奏鳴曲》《秋季奏鳴曲》《冬季奏鳴曲》，講的是情場老手布拉多明侯爵對自己生活不同時期的愛情經歷的回憶。   春季故事發生在義大利，夏季在墨西哥，秋季在西班牙西北部的加里西亞，冬季在西班牙的那瓦勒。春夏秋冬分別對應主人公的四個年齡段。小說在內容上延續的是西班牙文學中屢見不鮮的唐·璜主題，作者為這個西班牙文學傳統所加的變奏在於布拉多明是一個“醜陋、傷感、篤信天主教”的採花大盜。   此書在遣詞造句方面精雕細琢，把達裡奧等現代主義詩人的詩歌修辭手段大規模地使用於散文領域，在當時是一種雄心勃勃的嘗試，也為

廣大讀者所喜。小說所營造的精神氛圍使之被歸入頹廢主義。這部作品是西班牙語現代主義散文體作品的一座高峰。

華語報刊新聞語體之常用詞表建置與詞彙特色探討

為了解決篇幅造句的問題，作者李維潔 這樣論述：

報刊新聞以報紙刊物為傳播媒介，藉由有限的篇幅及文字敘述來傳達大量的訊息，在結構、句式和詞彙上都呈現出其獨特的語體特色。而在語言教學中，由於報刊新聞屬於貼近母語者真正語言使用的真實材料（Authentic Material），加上其能幫助學習者掌握時事、汲取新知，並進一步地了解當地的社會和文化，因此常被當作是重要的閱讀教材。然而，新聞內容的廣泛及多元性也造成了學習者在閱讀報刊新聞時容易產生詞彙量缺乏、閱讀效率差的情形。詞彙為形塑語體特色的重要因素，其不僅是串連句子、篇章以及承擔語言訊息的的重要角色，同時也是影響文本理解以及難易度的關鍵因素之一。對此，許多語言研究者與教學者提出以「詞表（Word

List）」來輔助語言教學、提升學習成效的觀點，根據不同的學習目的來設定篩選標準，藉此找出符合篩選條件的詞彙集合，使詞彙的學習更具效率及針對性。有鑑於此，本研究以報刊新聞語體中的詞彙特色及詞表建置為研究主軸，藉由新聞語料的蒐集整理出報刊新聞中的高頻詞彙，以此分析報刊新聞詞彙的特色，也將所整理之高頻詞彙以專用詞表（Specialized Word List）之建置方法編輯成「華語報刊新聞常用詞表」，提供新聞教學及教材選材上的參考。本研究以2016年1月至3月期間的華語報刊新聞為語料蒐集對象，涵蓋了「中國時報」、「自由時報」和「聯合報」三大報紙中的「國際」、「文化和教育」、「財經」、「影視娛樂」

、和「生活」等5個新聞版面，共900篇報刊新聞，619,494字。在詞表建置的部分，本研究透過詞頻及基礎詞彙的篩選，整理出530個高頻詞彙編輯成華語報刊新聞常用詞表。此外，本研究也進一步地整理出5個新聞版面中的常用詞彙，藉此幫助學習者悉不同版面中常討論的議題以及容易出現的詞彙類型。而在詞彙分析的部分，分別從「單音節語彙」、「縮略語」、「流行語與新詞語」、「引證訊息之詞彙」及「新聞常見之大詞」等五個面向來探討報刊新聞語體中的詞彙特色。最後，本研究將研究成果應用於設立學習目標、安排教學順序以及新聞教材選材之輔助，並針對所討論之新聞詞彙特色提出教學上的建議。