粵語兒歌的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

粵曲詞中詞三集

為了解決粵語兒歌的問題，作者張文（漁客） 這樣論述：

　　《張文兄贈新著〈粤曲詞中詞〉有答》七律 　　屢見馮京作馬涼， 窮原竟委墨花香。 　　但知秉燭傾心血， 豈為療飢換稻粱。 　　扺掌何妨村酒濁， 譏時每現少年狂。 　　分明臧否抒胸臆， 歸讀晴窗意味長。 　　鄧偉堅（廣州粤劇作曲家） 　　《鵲橋仙．題張文著粤曲詞中詞第三集》 　　二簧梆子，行腔唸白，演唱嶺南樂府。曲詞音義表深情，歎文字訛傳失誤。 　　輒勞多日，今成三集，解惑疏箋訓詁。詞中詞著利歌壇，手執卷翻尋釋註。 　　潘少孟（香港詩人） 　　學習欣賞粤曲粤劇，首先要多接觸古文和中國歷史，……《粤曲詞中詞》係以時下流行曲目為題材，正好填補了粤曲粤劇教育和鑑賞的一大片空白

。 　　粤曲粤劇是嶺南文化的寶山，一詞一語的背後都有故事。願讀者觀眾，票友演員，甚至作曲家、編劇家都細讀《粤曲詞中詞》系列諸作，莫要入寶山而空手回呀！ 　　潘國森（香港作家） 本書特色 　　裨助莘莘學子透過對粤曲用字詞義及讀音，對漢字有更深刻認識了 　　香港及廣東的中華非物質文化遺產: 粵劇、粵曲及粵音 　　本集內容較為着重於「字音」、「民俗」（如粵語兒歌）及「聯謎」等 　　戲曲品味--有詞有義 　　粵曲粵劇是嶺南文化的寶山，一詞一語的背後都有故事。 　　介紹梨園菊部的現況和發展 　　作者專門以時下流行曲目為題材，正好填補了粵曲粵劇教育和鑑賞的一大片空白。 　　是為文化人重要著作，亦是唱家

必須研讀的好書，將可作為工具字典收藏備用。 名人推薦 　　漢字博大淵深，我建議特區公共圖書館，應藏備此《粤曲詞中詞》書冊，供市民閱讀，而大中小學府圖書館亦宜集此書，裨助莘莘學子透過對粤曲用字詞義及讀音，對漢字有更深刻認識了。-----韋基舜（前《天天日報》社長） 　　本書收集張文先生在《戲曲品味》〈有詞有義〉刊登過的作品，資料非常可觀，喜聞結集成書，是為文化人重要著作，亦是唱家必須研讀的好書，將可作為工具字典收藏備用。新書行將付梓，謹遵囑撰寫序文，以薦引佳作妙用，並祝賀新書出版一紙風行。-----廖妙薇（《戲曲品味》總編輯）

粵語兒歌進入發燒排行的影片

臺中市咚咚國民小學以習唱歌謠傳承客家文化之個案研究

為了解決粵語兒歌的問題，作者高若芸 這樣論述：

本研究旨在探究在國民小學階段以客家歌謠推廣客家文化之歷程、行政人員與教師及高年級學童對客家歌謠之觀點，以及推行客家歌謠所遭遇之困境與因應策略，採個案研究。本研究自2019年9月至2020年5月止，以臺中市咚咚國民小學（化名）之行政人員與教師及高年級學童為研究對象，並以研究者自編之問卷與半結構式訪談進行調查。本研究結論如下：一、個案學校推行客家歌謠之方式逐漸減少，現仍推行的有三種：上學時段客家歌謠廣播、校內客家歌謠團隊之練習、國樂與弦樂藝術才能班之器樂演奏。二、行政人員與教師以及高年級學童皆認為客家歌謠為語言學習及推廣文化之良好媒介。三、不同音樂背景之高年級學童在客家歌謠認同度皆達顯著差異。四

、透過每日客家歌謠廣播，對於受過客家歌謠訓練之學童，在客語學習與文化推廣方面有所助益，但對未受過客家歌謠訓練之學童效益不大。五、透過參加客家歌謠比賽，不但助於客語學習，也增進學童對客家文化之認同感。六、個案學校推行客家歌謠所面臨之困境：客語師資之斷層與不足、以大埔腔創作之歌曲不多，且不易找到曲譜，以及傳統客家歌謠教學之忽略。依據上述之結論，本研究亦學校教師、學校、音樂創作人與未來研究等，提出建議，盼望對透過客家歌謠傳承客家文化有所幫助。