系列英語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

NEW TOEIC常考字彙(創新錄音版)

為了解決系列英語的問題，作者劉毅 這樣論述：

　　「NEW TOEIC常考字彙（創新錄音版）」完全取材自新TOEIC試題，背完之後，考試立刻變得輕鬆容易。 　　背單字可以讓你忘卻煩惱，訓練自己的毅力和記憶力。 　　書中較難的單字均加注字根、字首分析，讓同學可以舉一反三。 　　全新改版，附錄音QR碼，英文唸兩遍，中文唸一遍，穿腦記憶，讓你用「聽」的背單字，背單字像小孩學語言一樣，完全不花功夫！  

系列英語進入發燒排行的影片

在地化課程的實踐：以花蓮某國中英語賞螢導覽課程為例

為了解決系列英語的問題，作者鍾韻如 這樣論述：

本研究是以在地化任務型課程結合在地觀光特色—賞螢季英語導覽，進行跨領域合作學習的行動研究。透過與學校鄰近資源大農大富平地森林協會合作賞螢季英語導覽員任務，研究者協同全美語指導教授團隊、服務學校之跨領域相關師資、行政支援及社區導覽志工等五項主要角色，共同集思討論、設計，進而規劃系列英語賞螢導覽主題課程。本研究目的旨在針對107前導課程、108聽說英語賞螢導覽課程兩循環內容，經由目標確立、課程規劃與實踐、行動反思與監控等歷程，觀察與剖析課程設計內容、社區觀光產業文化推廣與學校在地化教育三方面如何串聯、實際擴及教學場域與活用導覽平台，以達研究者自身期盼以英語為工具，帶領導覽學員共同推廣社區家鄉特色

之初衷。以兩循環中參與本研究14位導覽學員為主要研究對象，研究工具依據活動與課堂觀察紀錄、訪談與札記、開放性學生問卷與回饋表等資料蒐集，進一步分析研究結果是否回應與解決本研究問題。而研究結果分析彙整如下：一、透過英語賞螢導覽課程運作實踐，【導/覽】學生語言學習自我效能感呈現正成長。二、透過英語賞螢導覽課程再視家鄉，引導學生內化在地特色完成【導/覽】解說任務。以及經由資料分析後，歸納發現之其他課程成效反饋三、透過英語賞螢導覽課程操作引導，【導/覽】新舊學員團隊合作完成解說任務傳承。研究者根據本研究結果提出教學實務上之相關結論與建議，以供未來英語賞螢導覽教學工作之參考。一、學習教材層面：設計聽說讀

寫兼具的練習教材。二、課程規劃層面：發展為具在地特色之亮點「校訂」課程。(一) 規劃學習圖像：統整重疊性質高之課程、整合相關資源。(二) 拉高學生思辨層次：環境永續經營、生態保育的議題探討。

我的第一本英語會話：高效率練聽力、會話 (附MP3)

為了解決系列英語的問題，作者施孝昌,DorisShetley 這樣論述：

只要兩個英文字，走遍江湖 精選美國人最常用、最迷你的會話 最合適初學入門 英語會話入門，看這本就夠了 抓住講好英語的7大竅門 快速躍登流利英語殿堂   　　◆講好英語： 　　只要兩個英文字，走遍江湖 　　英語句子不用長，適時適地最重要   　　例如： 　　．My treat. 　　（我請客。） 　　．No sweat.  　　（小事一樁。） 　　．You bet. 　　（那還用說！） 　　．No kidding! 　　（真的呀！） 　　．Since when? 　　（有這回事？） 　　．Say what? 

　　（你說什麼來著？）   　　很簡單吧！全書中沒有一個難字，您可以輕鬆和老外交談，自由自在說英語。   　　本書絕對沒有困難的生字片語，都是中學就學過的英語， 　　我們舉出中國人最容易犯的美語錯誤，告訴您最正確的說法。   　　【講好英語的7大竅門】 　　竅門1： 　　講好英語： 　　只要兩個英文字，走遍江湖 　　英語句子不用長，適時適地最重要   　　竅門2： 　　講好英語： 　　我用英語問，不要你回答 　　英語的『？』，經常等於『！』，不要亂答   　　竅門3： 　　講好英語： 　　一句話，叫對方感動得痛哭流涕

　　練好一句打動人心的英語，勝過百般武器   　　竅門4： 　　講好英語： 　　管他同意不同意，有意見就說！ 　　講英語有藝術，表達意見不用直說   　　竅門5： 　　講好英語： 　　我在嘔氣的時候，你要知道才好 　　英語很好玩，明明向你宣戰，嘴上卻說抱歉   　　竅門6： 　　講好英語： 　　要讓對方感到你很關照他 　　英語的趨勢是，表示關切的字，愈用愈多   　　竅門7： 　　講好英語： 　　客客氣氣，有來有往 　　學英語交朋友，講究客氣，和氣生財   　　【學習效果】 　　．會話速成，挑戰學習極限 　　

．情境對話，馬上能溝通 　　．省時有效，英語3級跳 　　．輕鬆入門英語會話，快易通 　　．That's Okay. 　　（沒關係。） 　　．Sure thing. 　　（沒問題，讓我來！） 　　．Suit yourself. 　　（隨你便。） 　　．Would you please? 　　（就請你這麼辦！） 　　．Would you excuse me? 　　（對不起，失陪了！） 　　．I'll get right on it. 　　（我馬上去做！） 　 　　你有沒有發現，上列會話都是我們日常生活言最常用到的， 　　每個英文單

字也都很簡單，都是中學時代就學過， 　　但是你會嗎？我想不一定。   　　果真這樣，學了一、二十年的英語，是不是很枉然。 　　沒關係，本書保證讓你脫胎換骨，見到老外侃侃而談。   　　每個單字都很簡單，都是最常用、最基礎、中學時代已學過， 　　一看就懂，一學就會。 　　初學入門、想要快速、流利說英語者必備工具書。   本書特色   　　本書是美國AA Bridgers 公司設計的一系列英語教材之一，目標是教你真正的英語，每個單元都把真正英語的含義、如何應用等秘訣，用幽默的筆法點出來，讓你一看就懂，一學就會，在容易犯洋涇濱的地方，特別列出「洋涇濱注意

」，詳盡解說正確與謬誤的說法，使你能講一口道地的英語。   　　所有的章節都有實際會話應用，讓你彷彿身臨其境，能即學即用、流利應對；重要常見的說法，都特別標黑，加深你的印象，使你可以不經翻譯，就直接自然的開口說英語。英語是人的語言，有表情、有七情六慾的，所以語調很重要，請你跟著MP3 老師的示範學習，那學習的效果就更好了！

運用英語繪本於國小一年級學生英語認字學習之行動研究

為了解決系列英語的問題，作者蘇靖雯 這樣論述：

本研究旨在探討運用英語繪本於英語認字教學，對於國小一年級學生英語　認字學習表現之影響，以及探究其實施歷程及研究者於實施歷程中的專業成長。本研究採行動研究之方法，以高雄市陽光國小一年太陽班（化名）為研究對象，並以英語繪本為教材，設計一系列英語認字教學方案。課程共實施六週，每週2堂課，每堂課40分鐘，共12堂課。研究期間以研究者之教學省思日誌、錄影資料、訪談資料、研究諍友回饋，及自編之英語認字測驗等工具蒐羅相關資料。本研究結果發現如下：一、運用英語繪本教學能夠有效提升國小一年級學生之英語認字學習表現。二、教師運用英語繪本實施英語認字教學之困境及因應策略：（一）英語繪本劇情缺少驚喜，教師可引導學生

延伸繪本故事。（二）學生不熟悉活動的操作，教師可拆解活動內容，循序漸進引導學生。（三）課堂活動過於動態或難度不足，教師可進一步調整活動策略。三、運用英語繪本進行英語認字教學，有助於提升研究者之專業成長：（一）教師應選擇故事劇情豐富的繪本能夠促使學生投入於學習當中。（二）課堂活動應漸進式的進行，給予學生熟悉活動機會。（三）有趣的學習單設計能夠協助學生達到練習的機會。（四）給予學生自我修正之機會能夠使學生樂於參與課堂活動。本研究建議如下：一、加入英語句型的教學及練習，使學生學習內容更為豐富。二、運用多媒材的活動，增加課程活動的變化。三、對不同面向的英語能力學習進行研究