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紅猩猩 楓 樹的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
紅猩猩 楓 樹的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李佾善,趙惠林寫的 色鉛筆可愛插畫大全 和NazomiKudo的 1枝鉛筆！輕鬆畫插圖練習本：「描圖→畫圖」學會畫更多插圖都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自楓書坊 和北星所出版 。
逢甲大學 土地管理學系 陳建元所指導 呂翊安的 土地登記線上申辦制度導入推力策略之研究－行為經濟學觀點 （2019），提出紅猩猩 楓 樹關鍵因素是什麼，來自於土地登記線上申辦制度、公共政策、行為經濟學、推力。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 鄭崇趁所指導 吳煒增的 臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色關係之研究 （2014），提出因為有 校園空間美學營造、教師領導、學校特色的重點而找出了 紅猩猩 楓 樹的解答。
色鉛筆可愛插畫大全
為了解決紅猩猩 楓 樹 的問題，作者李佾善,趙惠林 這樣論述：
～挑戰史上最多！收錄12000幅插圖～ 3階段系統化練習步驟 教你用最簡單的方式快速畫出世間萬物！ ◉ 輕鬆快速的超簡單手繪～！ 本書收錄超過12000幅插圖，講解繪製插畫的練習過程，日常生活中的所有東西，只要用色鉛筆就能唰唰唰地快速畫出來，用最簡單的步驟畫出最有效果的插圖！小巧的手繪插畫可以使用在多種場合，邀請想學習插畫的大家一起來學習！ ◉ 穩扎穩打培養繪畫實力 用一支色鉛筆就能簡單畫出多種物品。本書將利用系統化的簡單教學，教你如何把想要的感覺快速地呈現出來，沒有過多複雜的繪畫理論。 ◉ 超過12000多幅手繪圖 集結了各種素材，收錄多達12000多
幅按主題分類並講解繪製步驟與練習的插畫，你可以輕鬆找到所需的範例圖案，練習畫畫看，也可以根據情況自行改變樣式或顏色。 【3階段系統化練習步驟】 ◉ Step 1▸▸理解階段：系統化的練習 每個範例圖都有淺顯易懂的步驟說明，並附上一個可以跟著練習的空格，空格中有淡淡的草圖，試著在草圖上一筆一筆跟著畫出來，學習繪製插畫的步驟。 ◉ Step 2▸▸發展階段：親自制定計畫並完成 試著自己制定並完成計畫。建議參考理解階段提出的繪畫步驟，看著完成的作品來制定最有效率的練習計畫。紙上有淡淡的草圖，按照練習計畫有系統地完成插畫吧。 ◉ Step 3▸▸完成階段：範例圖
的活用和應用 本書有多種素材和不同類型的範例圖，試著不用草稿在空白處自行繪製看看。也可以自行尋找適合的圖片並畫在其他地方，章節下方會有提示，用於檢查容易疏忽的重點。累積了一定的實力後，嘗試將範例圖進行改造或應用會非常有幫助，也可以運用在其他地方。 讓我們一起用色鉛筆打造出繽紛多彩的手繪世界吧！ 本書特色 ◎收錄多達12000幅涵蓋各種領域的插圖，並可以從目錄快速找到自己需要的範例！ ◎獨創「3階段系統化練習步驟」，帶領你有效、快速地學習！ ◎範例圖旁邊附有練習用的描圖格，可以直接在書上練習描圖！
土地登記線上申辦制度導入推力策略之研究－行為經濟學觀點
為了解決紅猩猩 楓 樹 的問題，作者呂翊安 這樣論述：
新科技的發展與運用，不僅僅是改變人的行為而已，也為政府單位處理業務方式帶來極大的改變與衝擊。政府為能與時俱近科技的發展，必須不斷地推陳出新的公共政策，以因應社會環境的變化及民眾對政府服務的需求。面對現行地政業務中的土地登記申辦制度的不便，政府欲以推行線上申辦制度，以解決現行土地登記申辦制度上的成本問題。然而，從過去的經驗來看，政府制定與推行政策上，經常因忽略人的行為是有限理性的觀點，致使政府推行政策上難以運作，回顧行為經濟學相關理論及運用，發現其對於人類於現實世界中如何進行判斷與決策，以及對於公共政策的推行，提供一條值得參考且可供依循的判斷依據。因此，本研究以行為經濟學觀點為基礎，透過不動產
相關從業人員對土地登記線上申辦制度之政策看法與接受度，探討政策推行策略之方向。研究發現，從業人員對土地登記線上申辦制度之接受度持正向態度，且性別、年齡、學歷、居住地區及使用經驗會顯著影響對政策的接受度；其次，在對政策接受度上，性別、年齡、學歷及使用經驗上具有顯著差異，顯示人確實具有偏誤行為。因此面對政策接受者之從業人員偏誤行為，政府在推行政策上可運用行為經濟學中的推力策略，包含提供預設及簡化複雜的選項、給予立即與顯著的回饋，以及利用社會規範與改變陳述方式，扭轉民眾原本的框架系統等偏誤行為，使政策推行上更為順利。
1枝鉛筆！輕鬆畫插圖練習本：「描圖→畫圖」學會畫更多插圖
為了解決紅猩猩 楓 樹 的問題，作者NazomiKudo 這樣論述：
「想更輕鬆學會畫插圖！」 輕鬆畫插圖練習本將實現大家的願望！ 利用「看步驟」→「描圖」→「畫圖」的技巧， 簡簡單單畫出小插圖。 而且線條簡單好模仿， 任誰都能學會畫更多插圖。 紙條或筆記本邊緣， 信紙或明信片，伴隨送禮的小紙條， 學校或幼稚園的宣傳單， 才藝教室或活動介紹， 絕對能讓你靈活運用在各種領域！ 只要一枝鉛筆就能開始。 當然也可以使用原子筆或彩色筆！ 從喜歡的頁數開始，開心動手畫吧！ 作者簡介 Nazomi Kudo 插畫家，生於北海道。畢業於女子美術短期大學造形科。主要著作包括，『紅、藍、黑的 10 秒插畫秀！』、
『環遊世界甜點著色本』（皆由廣濟堂出版）、『可愛24 節氣插畫本』（PHP 研究所）、『每天畫一點，有趣簡單又可愛的原子筆插畫習帖』（Cosmic 出版）等。從事角色繪本、實用書、雜誌、漫畫、教科書等各領域的插畫工作。illustrators 通信會員。 官網room226.jimdofree.com/ 前言……2 第 1 章 食物一二三…9 ● 綠色蔬菜…………12 高麗菜 萵苣 白菜 青江菜 菠菜 茼蒿 小黃瓜 櫛瓜 蘆筍 青椒 苦瓜 青花菜 ● 紅色蔬菜…………14 番茄 小番茄 茄子 南瓜 紅蘿蔔 櫻桃蘿蔔 ● 白色和黃色蔬菜…15 蔥 豆芽菜 芹菜 白
蘿蔔 白花椰菜 玉米 ● 菇類………………16 蘑菇 香菇 舞菇 杏鮑菇 鴻喜菇 金針菇 ● 根莖類……………17 蓮藕 竹筍 洋蔥 蒜 牛蒡 蕪菁 ● 薯類………………18 馬鈴薯 番薯 山藥 茨菰 小芋頭 烤番薯 ● 豆類………………19 黃豆 蠶豆 菜豆 毛豆 荷蘭豆 豌豆 ● 辛香料……………20 薑 辣椒 薑 紫蘇葉 山葵 秋葵 ● 野菜等……………21 栗子 花生 核桃 筆頭菜 紫萁 魁蒿 ● 水果………………22 草莓 櫻桃 香蕉 桃子 柿子 蘋果 蜜柑 凸柑 奇異果 藍莓 無花果 鳳梨 葡萄 哈密瓜 西瓜 檸檬 切片西瓜 切片檸檬 西洋梨 火龍果 枇杷 酪梨 山竹 榴槤 ● 肉
類………………26 牛排肉 薄片包裝肉 小羊排 雞翅膀 去骨火腿 雞腿 ● 海鮮類……………27 鮭魚切片 竹筴魚剖半 明太子 生魚片 海帶芽 秋刀魚 ● 乳製品等…………28 牛奶 蛋 罐裝 寶特瓶 優格 粗鹽醃牛肉 ● 家常菜……………29 可樂餅 烤雞肉串 三明治 粗捲壽司 炸竹筴魚 炸蝦 ● 推車等……………30 手拉車 台車 手推車 提籃 ● 切片剖面…………31 秋葵 番茄 青椒 橘子 蘋果 西洋梨 蓮藕 洋蔥 南瓜 香蕉 草莓 火龍果 ● 壽司………………32 鮪魚壽司 蝦壽司 鯡魚卵壽司 鮭魚卵壽司 蛋壽司 豆皮壽司 ● 早餐和輕食………33 飯 味噌湯 吐司 煎蛋 蛋包飯 咖
哩飯 炸薯條 果汁 熱狗 炸雞 咖啡 漢堡 ● 餐點………………35 天婦羅 烤魚 玉子燒 拉麵 餃子 小籠包 義大利麵 墨西哥捲餅 披薩 焗烤料理 牛排 漢堡排 起司鍋 沙拉碗 天婦羅蓋飯 竹盤蕎麥麵 月見烏龍麵 炸豬排蓋飯 火鍋 西班牙燉飯 鰻魚飯 ● 小吃等……………40 章魚燒 炒麵 關東煮 鯛魚燒 蘋果糖 棉花糖 法蘭克香腸 剉冰 巧克力 ● 麵包………………42 可頌麵包 菠蘿麵包 甜甜圈 麻花麵包 法式甜甜圈 美式炸熱狗 奶油捲 肉桂捲 卡士達麵包 巧克力餡螺旋麵包 法棍麵包 貝果三明治 ● 甜點………………44 杯子蛋糕 蒙布朗 切片蛋糕 瑞士捲 鬆餅 布丁 泡芙 閃電泡芙 馬
卡龍 薯片 餅乾 糖果 ● 和果子……………46 糰子 中式包子 銅鑼燒 仙貝 草莓大福 冰淇淋汽水 ● 冰品………………47 冰棒 霜淇淋 義式冰淇淋 冰淇淋 水果聖代 第 2 章 家中物品一二三…49 ● 食器和盤子………52 湯匙 奶油刀 瓷湯匙 筷子 叉子 刀子 沙拉碗（容器） 小烤杯 湯鍋 焗烤盤 茶碗蒸碗 蓋飯碗 香檳杯 茶杯 紅酒杯 咖啡杯 啤酒杯 杯子 碗 湯碗 淺盤 圓盤 小缽 魚盤 ● 廚房用品…………56 菜刀 砧板 量杯 秤 電子秤 量匙 夾子 橡膠刮刀 打蛋器 削皮刀 勺子 鍋鏟 雙柄鍋 平底鍋 單柄鍋 玉子燒鍋 蛋糕架 燒水壺 開瓶器 磨泥器 廚房剪刀 切絲器 濾
網 過濾網篩 ● 甜點用品…………60 麵棍 戚風蛋糕模型 刷子 手套 塔派模型 磅蛋糕模型 ● 調味料等…………61 美乃滋 胡椒 保存瓶 果醬瓶 蜂蜜 調味瓶 ● 容器等……………62 咖啡壺 茶壺 酒壺 水壺 泡茶壺 牛奶壺 ● 廚房家電…………63 烤土司機 微波爐 電子鍋 快煮壺 電子鍋掀蓋 熱水瓶 果汁機 熱烤盤 咖啡機 ● 一般家電…………65 電視 筆電 耳機 遊戲機 手機 智慧型手機 吸塵器 直立型吸塵器 冰箱 洗衣機 滾筒式洗衣機 ● 季節家電…………68 冷氣 電熱扇 電風扇 煤油暖氣 ● 燈具………………69 吊燈 立燈 桌燈 投射燈 ● 家具………………70 邊桌 圓
桌 方桌 書桌 圓弧型椅 兒童椅 方型椅 辦公椅 床 床的正面 鏡子 沙發 無腳櫃 有腳櫃 時尚有腳櫃 掀蓋式書櫃 ● 房間備品…………74 掛鐘 桌上鐘 熨斗 裁縫機 衣架 手持除塵器 ● 洗臉………………75 毛巾 肥皂 牙刷 牙膏 吹風機 電動刮鬍刀 梳子 扁梳 口罩 急救箱 體重計 洗衣籃 抽取式衛生紙 洗髮精 捲筒式衛生紙 噴霧 馬桶 馬桶掀蓋 ● 玄關………………78 傘 拖鞋 鑰匙 鞋拔 掃把 畚斗 ● 園藝工具…………79 花盆 澆花器 鋸子 鏟子 電動工具 螺絲起子 第 3 章 人物和寵物…81 ● 人物動作…………84 走路 1 走路 2 跑步 1 跑步 2 側臥 趴臥
仰躺 坐著 洗臉 洗頭 如廁 淋浴 看手機 玩遊戲 泡茶 敲門 穿鞋 戴帽 撐傘 開門 爬樓梯 下樓梯 絆倒 跌倒 睡覺 起床 騎自行車 吃東西 用筷子吃 用杯子喝 用吸管喝 燙衣服 晾衣服 烹飪 打掃 ● 嬰兒………………94 開心 爬爬 吸吮 大哭 ● 小孩………………95 男生 1 女生 1 男生 2 女生 2 ● 家庭………………96 爸爸 媽媽 爺爺 奶奶 ● 時尚………………98 開領套衫 圓領開襟衫 牛仔外套 連帽衣 短褲 百褶裙 寬襬褲 傘狀裙 Polo 衫 V 領毛衣 襯衫 外套 西裝褲 牛仔褲 風衣外套 牛角扣外套 ● 時尚配件…………102 圍巾 肩背包 1 托特包 肩背
包 2 肩背包 3 手提包 靴子 穆勒鞋 涼鞋 帆布鞋 皮帶 襪子 ● 穿搭………………104 春季穿搭 夏季穿搭 秋季穿搭 冬季穿搭 ● 寵物（狗）………106 坐著正面 坐著側面 站著 走路 臘腸犬 吉娃娃 貴賓犬 巴哥犬 ● 寵物（貓）………108 坐著 縮腳坐 翻肚撒嬌 恫嚇 折耳貓 屹耳加菲貓 挪威森林貓 斯芬克斯貓 ● 各種寵物…………110 兔子 1 倉鼠 1 兔子 2 倉鼠 2 烏龜 鸚鵡 金魚 玄鳳鸚鵡 第 4 章 街道一二三…113 ● 車站………………116 電車（正面） 電車（側面） 新幹線 平交道號誌 售票機 剪票口 ● 汽車………………118 一般汽車 四輪驅動車
輕型汽車 小型廂型車 卡車 救護車 清潔車 消防車 公車 計程車 警車 ● 交通工具…………121 三輪車 自行車 輕型機車 ● 道路………………122 公車站 計程車搭乘處 紅綠燈 行人紅綠燈 天橋 加油站 ● 花店………………124 花店 花束 玫瑰 玫瑰（花苞） 鬱金香 非洲菊 火鶴 常春藤 水仙 百合 三色堇 仙人掌 虞美人 菊花 ● 公園………………128 玩沙場 玩沙用具 蹺蹺板 單槓 盪鞦韆 溜滑梯 公園入口 公園椅 飲水機 噴泉 麻雀 綠頭鴨 烏鴉 ● 住家等……………132 大樓公寓 舊式公寓 獨棟住家 ● 咖啡店……………133 咖啡店 咖啡店客人 咖啡師 ● 便利商店…
………134 便利商店 便利商店店員 ATM 中式包子保溫箱 自動販賣機 ● 街道和工作的人…136 郵局 派出所 蕎麥麵店 郵筒 警察 蕎麥麵師傅 家庭式餐廳 百貨公司 麵包店 女服務生 禮賓人員 麵包師傅 ● 醫院………………140 醫院 醫生 病床 拐杖 護理師 繃帶 軟膏 OK 繃 溫度計 藥袋 藥 針筒 聽診器 點滴 點滴架 第 5 章 各種生物…145 ● 動物 小雞 雞 松鼠 垂耳兔………148 鼯鼠 水豚 鼹鼠 鴿子………149 鴨嘴獸 袋熊 豬 綿羊………150 熊貓 無尾熊 貓頭鷹 猴子…151 野豬 犰狳 浣熊………………152 刺蝟 熊 北極熊………………153 蝙蝠
食蟻獸 變色龍…………154 鬣蜥蜴 貘 鱷魚………………155 鹿 山羊 ………………156 狐狸 小熊貓 貉………………157 羊駝 馬 鴕鳥…………………158 袋鼠 駱駝 長頸鹿……………159 鼬鼠 老虎 大象………………160 樹懶 河馬 犀牛………………161 斑馬 獅子 狼…………………162 大猩猩 牛 豹…………………163 ● 鳥類………………164 白天鵝 鵜鶘 紅鶴 鶴 雉雞 海鷗 ● 魚類………………166 剝皮魚 鯛魚 食人魚 河豚 翻車魚 小丑魚 比目魚 神仙魚 ● 海洋小型生物……168 海星 海膽 扇貝 蛤蜊 水母 扁面蛸 花園鰻 寄居蟹 海螺 裸海蝶 螃
蟹 蝦 章魚 海馬 烏賊 大山椒魚 墨西哥鈍口螈 ● 海洋大型生物……172 海豹 海獺 魟魚 海獅 皇帝企鵝 企鵝 殺人鯨 旗魚 儒艮 海豚 鯊魚 鯨魚 第 6 章 學校和辦公室…177 ● 學校和備品………180 校舍 體育館 教室椅 教室桌 黑板 置物櫃 ● 文具用品…………182 鉛筆 橡皮擦 三角尺 美工刀 圓規 釘書機 口紅膠 剪刀 磁鐵 放大鏡 捲尺 鋼筆 美式圖釘 扁式圖釘 蝴蝶夾 自動鉛筆 燕尾夾 透明膠帶 ● 理科教室…………185 試管 實驗量杯 錐形瓶 帶噴嘴洗瓶 滴管 藥瓶 砝碼 鑷子 天秤 顯微鏡 ● 美術教室…………187 油畫調色盤 顏料 蠟筆 畫筆 水彩調色
盤 畫架 ● 音樂教室…………188 直笛 口風琴 鈴鼓 小鼓 平台鋼琴 ● 運動用品…………189 球棒和球 桌球拍 棒球手套 網球拍 籃板 跨欄 ● 學校用品…………190 供餐袋 割烹服 針線 針插 地球儀 室內鞋 ● 學校生活…………191 上學去 雨天 合唱 鋼琴伴奏 供餐員 供餐 投球 最後一棒 前翻 跳繩 側翻 跳箱 浮板 自由式 滑雪 溜冰 ● 打掃和衛生………195 擦拭打掃 拖地 洗手 漱口 ● 上課………………196 舉手 看書 寫筆記 看外面 講台 寫黑板 擦黑板 體操 ● 制服………………198 幼稚園 小學 立領學生制服 水手服 畢業典禮（女生） 畢業典禮（男生）
● 辦公室……………200 辦公大樓 夾板 檔案夾 會議室 文件櫃 桌上型電腦 辦公室電話 咖啡機 電梯 手扶梯 影印機 高樓大廈 ● 女性員工…………204 行禮（正面） 行禮（側面） 櫃台 導引 面向電腦 員工餐廳 ● 男性員工…………206 交換名片 打電話 勝利姿勢 喝咖啡 第 7 章 外出和活動…209 ● 天空之旅…………212 飛機 1 飛機 2 行李箱 波士頓包 空服員 飛機乘客 ● 遊船之旅…………214 客輪 帆船 燈塔 船舵 船錨 救生圈 ● 自然………………216 樹木 1 樹木 2 樹木 3 樹木 4 樹木 5 樹木 6 向日葵 橡實 楓葉 銀杏葉 幸運草 蒲公英
● 昆蟲………………218 蜜蜂 瓢蟲 蚱蜢 蝴蝶 蜻蜓 蟬 鍬形蟲 獨角仙 蝸牛 螳螂 捕蟲網 昆蟲箱 ● 露營………………220 群山 帳篷 提燈 睡袋 燒烤爐 燒烤串 營火 飯盒 ● 休閒………………222 登山女孩 釣魚 背包 水壺 野餐 1 野餐 2 便當 ● 暑假………………224 祭典歡慶 團扇 水溜溜 彈珠汽水 風鈴 海水浴場 海灘 椰子樹 退潮拾貝 ● 遊樂園……………226 咖啡杯 雲霄飛車 天鵝船 摩天輪 旋轉木馬 ● 聖誕節……………228 蠟燭 聖誕鐘 禮物 聖誕襪 聖誕樹幹蛋糕 薑餅 聖誕花圈 聖誕樹 聖誕蛋糕 天使 聖誕老公公 教堂 馴鹿 聖誕老公公駕雪橇 連起來
描一描 ● 新年………………232 鳥居 不倒翁 神籤 鈴鐺和賽錢箱 和服 和服褲裙 ● 寒假………………234 陀螺 鏡餅 羽子板 招財貓 雪人 滑雪橇 暖桌 打雪戰 1 打雪戰 2 滑雪板 溫泉 後記……238 序 大家喜歡畫圖嗎？還是很不擅長？人並不能非常清楚地記得物體的形狀。將腦中浮現的模糊形貌繪成圖是一件困難的事，但是將圖樣照本宣科地畫出來反而不是件難事。 這是一本練習本，運用了一些小巧思，透過「看步驟」→「描圖」→「畫圖」，讓人能簡單畫出小插圖。只要 1 枝鉛筆就可以開始。當然，也可以使用喜歡的原子筆和彩色筆。 書中利用很多題材，包括身邊的物品、各種動物
、人物、活動等。非常適合運用於學校或幼稚園的宣傳單。 歡迎大家從喜歡的頁數開始動手畫吧！
臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色關係之研究
為了解決紅猩猩 楓 樹 的問題，作者吳煒增 這樣論述：
本研究旨在探討臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導對學校特色之影響，針對校園空間美學營造、教師領導與學校特色進行現況、差異與相關分析，進而驗證三者間的結構方程模式。首先蒐集、探討國內外相關文獻，作為研究的理論基礎，進而發展研究調查問卷。本研究以臺北市公立國民小學科任(學習領域)教師、導師、教師兼組長、教師兼主任及校長為研究調查對象，所得資料以 SPSS 及 AMOS 統計套裝軟體進行處理，採用平均數、標準差、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、積差相關分析與線性結構方程模式等方法進行統計分析。根據統計分析結果，獲致之主要結論如下：一、臺北市國民小學教育人員對於校園空間美學營造、教師領導與
學校特色之現況持正向態度；表示臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色表現良好。二、臺北市教育人員對於有關學生學習教育需求的認知，高於教育人員個人需求與成長的認知；表示教育人員重視學生學習與成長更甚於本身的需求與成長。三、臺北市國民小學男性教育人員，在校園空間美學營造上的認知程度高於女性。四、臺北市國民小學50歲以上的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色上，有較高程度的認知。五、臺北市國民小學服務年資26年以上的教育人員，在校園空間美學營造上，有較高程度的認知。六、臺北市國民小學教育人員的最高學歷，在校園空間美學營造與教師領導上，沒有顯著差異，具有一致性看法。七、臺北市國
民小學校長及教師兼主任，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色上，有較高程度的認知。八、臺北市國民小學參與教師專業學習社群、校內外讀書會或跨校聯盟、學習領域或重要議題的輔導團及其他專業發展的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色上，皆持較高程度的認同。九、臺北市信義區的國民小學教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色上，認同程度偏低，值得關切。十、臺北市國民小學學校規模12班以下的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色上的認知程度最高。十一、臺北市國民小學校齡25年以下的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色的認知程度，高於校齡76年以上的教育人員的認知程
度。十二、臺北市國民小學執行優質化工程方案總預算在1000萬元以下的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色的認知程度，高於學校執行總預算在1000萬元至2000萬元的教育人員認知程度。十三、臺北市國民小學曾經執行相關專案計畫的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色上，認知程度較高。十四、臺北市國民小學曾通過教育111標竿學校認證、優質學校評選或教育部教學卓越獎的教育人員，在校園空間美學營造、教師領導與學校特色的大多數層面上，認知程度較高。十五、臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色三者之間，達到中、高度正相關。顯示校園空間美學營造程度越好，教師領導的表現越佳；校
園空間美學營造程度越好，學校特色表現越佳；教師領導越落實，越有助於建立學校特色。十六、臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色之結構方程模式獲得支持，且教師領導具有中介效果；亦即，透過教師領導，可以發揮校園空間美學營造的教育效果，建立學校特色。根據研究結論，提出相關建議，俾供教育行政機關、學校教育人員及後續相關研究之參考。