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戰艦尋蹤：海軍在香港

為了解決線上詞典的問題，作者陳志輝 這樣論述：

　　本書通過四十多個故事，介紹香港與海軍的歷史，以及到訪軍艦當中一些鮮為人知的有趣故事。 　　香港與海軍有深厚的淵源，香港幾次的身份轉變，都與海軍有密切關係。在鴉片戰爭中，英國的艦隊擊敗清廷奪取香港。第二次世界大戰後，皇家海軍派出了一支龐大艦隊，與國民政府爭奪香港。在香港回歸之際，皇家海軍調派航空母艦組成的特混艦隊來執行撤退的任務。 　　除了這些重要的歷史時刻，香港亦是美國海軍經常到訪的港口，有時訪問會引發起外交風波。這些鮮為人知的故事，反映了香港在冷戰時代，在中美英外交上的獨特位置。到了回歸之後，香港與海軍的故事延續下去，美國軍艦仍然經常到訪，令香港成為獨特的中美軍事

交流平台。 名人推薦 　　讀過這本書，我們會恍然身旁的歷史這麼曲折離奇，香港從來是國際都會，實在「自古以來」皆然。──沈旭暉 　　近代歷史上各國軍艦進入香港，雖然不一定帶着和平使命而來，但這段歷史反映了香港跟亞洲絕大部分城市不同的國際性格，亦是東亞海洋史和國際關係史的重要一頁，當然值得仔細研究。──鄺智文  

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民主制度下的意識形態娛樂化分析：以蔡英文政府為例

為了解決線上詞典的問題，作者葉家瑋 這樣論述：

隨著網路成為人類生活不可或缺的一部分，新媒體也漸漸滲透進政治傳播領域，並對當代政治的運作產生重大而深遠的影響。本研究借用 Lagerkvist（2008）所提出的「意識形態娛樂化」（Ideotainment）概念，以蔡英文政府為個案，探討民主制度下的意識形態娛樂化與意識形態娛樂化宣傳模式，並將之與非民主制度下的中國個案相比較。本研究之研究問題有三：1. 蔡英文政府在 2018 年選舉失利後，其在新媒體政治宣傳方面做出了怎樣的轉變？2. 意識形態娛樂化宣傳模式在臺灣的民主制度下如何被建構、運作與成效？其影響與意義為何？3. 以臺灣和中國作為比較研究的案例，分析在民主與非民主制度中，意識形

態娛樂化宣傳模式的異同為何？　　　本研究採取混和研究的形式，通過文本分析法、深度訪談法、內容分析法與比較研究法，主要研究發現如下：1. 2018 年選舉失利後，蔡英文政府針對新媒體政治做出了許多轉變，除了利用精美的圖卡與娛樂化要素包裝政治宣傳資訊外，也有意識地操作意識形態與國防政績的議題。2. 勾勒了臺灣與中國二個施行不同政治制度的國家的意識形態娛樂化宣傳模式之建構、運作、成效、影響與意義。3. 非民主制度下，由於缺乏其它制衡與監督的力量，故而其意識形態娛樂化宣傳模式更具強制力與全面性，且將可能長久存在，民主制度下則否。

97~101年，英文科統測.學測等歷屆試題解析-應考破題技巧大公開(二版一刷)

為了解決線上詞典的問題，作者黃惠政 這樣論述：

　　本書四大特色：1.完整收錄、每題詳細解析──97~101年統測．學測等歷屆英文科試題。2.在＜題型分析學測指考篇＞裡，詳細說明在不同題型裡有不同的解題技巧與策略、各種題型需注意的地方。3.在＜重點文法篇＞裡，詳列不同英文考試試題裡常出現的文法試題，並放入作者的「重點提醒」，請考生一定要多看幾遍「重點提醒」的內容，因為它才是要告訴考生該如何答題的重點。4.在＜附錄＞裡，收錄了統測、學測、指考等三大考試，考生的必備字彙、俚語＆片語等。請考生在閱讀時，可利用「線上詞典」等翻譯軟體，快速看出某字當名詞時會有哪些例句、當形容詞時會有哪些例句……等。在準備相當的字彙量（含片語、俚語）、充分了解各種

試題題型的特色、勤做歷屆考古試題、熟練解題技巧與策略等的多管齊下下，想得高分並不難。在此預祝──認真研讀本書的考生，考得高分、金榜題名！應考前的貼心建議：1.在做選擇題時，每題的做題時間最好不超過一分鐘。2.考試的前一天晚上必須要有充足的睡眠。3.平時準備充分後，到了考場，要有「一切順其自然」的從容應考態度，答題時只要憑直覺應答即可。 作者簡介 黃惠政 　　學歷：淡江大學外文系畢 　　現職：多益、全民英檢專任講師　　　　　大學指考、學測專任講師 　　著作：最新旅遊實用英語　輕鬆遊學說英語　英文翻譯寫作技巧　領隊導遊英語速戰供略　領隊導遊帶團實務

漢越詞彙對比分析與教學之研究

為了解決線上詞典的問題，作者邵氏夏靈 這樣論述：

詞彙為奠定語言能力的關鍵因素，擴大學生的詞彙量是對外漢語教學的重要項目。漢越詞彙對應情況豐富且多層次，筆者身兼教學與學習者身分，發現對越漢語詞彙上的問題主要在於同近義詞辨析和多詞義之處理及展現。一對多、多對一及交叉對應詞尤其容易混淆。筆者以TOCFL 8000詞為範圍，漢越一對多、多對一詞為對象加以分析，即得出：有51.9%（260之135）以上的詞組需要進行同近義詞辨析（占漢越多對一詞組的93.1%，145之135組），23.8%（260之62）以上的詞組需尋找各個詞彙（義項）之間詞義關聯（占漢越一對多詞組的53.9%，115之62組）。故擬以對比分析法、文獻分析法、次級資料分析法加以探究

漢越詞彙中漢越一對多、多對一詞的對應情況與各種對應類型歸類及學習難易度排序；並透過義素分析法與三個平面理論，構建同近義詞辨析框架，也基於認知語義學理論將生成詞庫理論中的物性結構與詞彙語義關係相關研究的成果，構建詞彙語義關聯模式；進而提出相關之詞彙教學問題及教學對策。經研究結果顯示：（1）TOCFL 8000詞中漢越一對多、多對一詞的對應情況可分為16種類型，並依其學習難易度制訂15級的漢越一對多、多對一詞難度等級體系；（2）通過同近義詞辨析框架19個對比項目進行對越同近義詞辨析，指出詞組中各個詞彙之間的異同；（3）利用詞彙語義關聯模式，尋找各個詞彙（義項）之間的語義關係。最後，提出四點教學建議

：（1）基於指稱論進行上下位詞辨析；（2）利用漢越詞進行漢語詞彙教學；（3）將同近義詞辨析框架運用在詞彙課堂教學上，並將其辨析結果運用在對越漢語詞典、教材的釋義上；（4）將詞彙語義關聯模式運用在詞彙課堂教學上，並將其辨析結果運用在漢、越民族語言思維對比研究上，從而培養學生的漢語思維能力。