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解謎大衛．芬奇【加贈博客來限定獨家書衣】：暗黑系天才導演，與他眼中的心理遊戲

為了解決繪圖筆電推薦的問題，作者亞當．奈曼,LittleWhiteLies 這樣論述：

｜了解金獎導演大衛．芬奇的重磅電影聖經｜   　　★當代黑色電影大師，大衛．芬奇首本專書 　　★《寄生上流》導演奉俊昊親自撰文推薦 　　★生涯12部電影、影集全面深度剖繪 　　★近千幀劇照、繪圖、側拍、資料靈感逐格解析 　　★知名電影雜誌《Little White Lies》操刀編排 　　★攝影師、剪接師、選角指導、演員班底暢談製作祕辛   　　僅有大衛．芬奇能帶給我們……又長又直、精心傑作般的血痕，也可以說是一道極其美麗的電影傷痕。──奉俊昊／《寄生上流》導演   　　創下影史口碑的百大經典《鬥陣俱樂部》， 　　橫掃各大獎項的商業大片《班傑明的奇幻旅程》、《社群網戰》， 　　為串流平台

量身打造的熱門影集《破案神探》， 　　在刻畫人性極致、橫跨主流與小眾、擁抱數位科技的背後， 　　金獎導演大衛．芬奇如何說好一個故事？ 　　他的腦袋裡在想些什麼？   　　●膾炙人口的神作背後，你必須認識的暗黑系天才導演 　　你可能知道電影導演大衛．芬奇，他對於探討人性黑暗面有著高度興趣，擅長極度精準的攝影機運動，是出名的完美主義者。他憑藉《火線追緝令》、《鬥陣俱樂部》獨特的敘事風格打響口碑，拍出《班傑明的奇幻旅程》、《社群網戰》、《龍紋身的女孩》、《控制》等名利雙收的商業大片，更率先與串流平台合作，推出《破案神探》、《曼克》等熱門影集和電影作品。 　　但你可能不知道，芬奇以拍攝音樂錄影帶與廣

告起家，見證過錄影帶的輝煌盛世，當過知名特效公司裡最基層的特效師，這造就了他的控制能力與力求精準的工作風格。而比起自己創作劇本，芬奇更擅長「改編」，他細細留意起社會事件、小說文本、當代名人，找出最適合影視娛樂呈現的主軸，以地毯式、抽絲剝繭的方式仔細打磨，反覆思考每句台詞、每個場景，將所有訊息埋藏於每一個鏡頭當中，賦予作品獨特的氛圍，使人完全沉浸在他的故事版本裡。   　　●學好你的基礎技藝，它永遠不會阻止你成為一個天才  　　一位廣告人如何轉變成藝術家？身處體制，是否有可能真正對抗體制？如此熱衷於瓦解事物的導演，如何讓作品保持流暢度？看似封閉的文本，如何賦予其獨特的空間感？ 　　「學好你的基

礎技藝，它永遠不會阻止你成為一個天才。」這是芬奇進入電影業前夕，父親給予他的建議。本書述說芬奇的工作生涯，以6大主題章節詳細剖析其12部電影與影集，由知名電影雜誌《Little White Lies》策劃編排，仿擬他調查故事、解構角色心理的方式，搭配大量劇照、繪圖、側拍、資料靈感，更邀集攝影師、剪接師、選角指導、演員班底暢談製作祕辛。全書有如偵查案件的卷軸，讓我們能夠循著線索，一窺芬奇燒腦、極致的電影世界。   　　關於《火線追緝令》── 　　角色代表觀眾，所說的台詞可視為一記尖銳的自我批判。芬奇不過是想指出，那些青年時期過度追求風格表現的膚淺名作根本狗屁不通。   　　關於《異形3》── 　

　「我必須投入兩年時間，三度被開除，每樣東西我都得拚命去爭取。最恨這部片的人就是我。直到今天，我還是最恨這部片的人！」芬奇說。   　　關於《鬥陣俱樂部》── 　　芬奇帶著他自己、他的電影、他的觀眾衝進一條布滿產業陷阱與銀幕禁忌的障礙賽道，雖然飽受摧殘且傷痕累累，卻絕對不無聊。   　　關於《社群網戰》── 　　「我拍這部片不是為了公審馬克．祖克柏……我懂一個二十一歲的小夥子想導一部六千萬美元的電影，坐在一個都是大人的房間裡，他們覺得你好傻好天真，不打算給你任何主導權，那是何等心情。那種從心頭一湧而上的憤慨，我完全能體會。」芬奇說。   　　關於《控制》── 　　主角之間有著相似的磁力，每一位

製碼者都需要一位解碼者，玩辦家家酒就與現實生活一樣，就算陷入僵局，「生活遊戲」仍得繼續下去。   　　關於《曼克》── 　　「三十歲的人不會像快六十歲那樣，去關注一個人去世後留下的東西。」芬奇說。從《鬥陣俱樂部》的少年犯罪，到埋藏在《索命黃道帶》和《班傑明的奇幻旅程》那對無常的省思，再到《社群網戰》的適度懷舊，以及使《控制》更具可看性的中年危機潛文本。《曼克》可能是一部芬奇認為隨著自己年紀漸長而必須面對的作品，也是他在其他職涯階段都無法處理的作品。   　　在體制邊緣內外，在靈光以上知識以下，在高畫質與神祕感之間，大衛．芬奇誠摯邀請我們參與這場心理遊戲。 重磅推薦   　　一頁華爾

滋Kristin｜影評人 　　李明璁｜社會學家、作家 　　東默農｜知名編劇講師 　　馬欣｜作家、影評人 　　翁煌德｜「無影無蹤」粉絲專頁版主、台灣影評人協會常務理事 　　張硯拓｜影評人、《釀電影》主編 　　張鐵志｜《VERSE》創辦人暨總編輯 　　黃以曦｜作家、影評人 　　超級歪SuperY｜電影YouTuber 　　膝關節｜台灣影評人協會理事長、影評人 　　盧建彰｜詩人導演 　　龍貓大王通信｜影評人 好評推薦   　　《解謎大衛．芬奇》一書以公正客觀的角度，縝密而全方位地逐一按照作品，分析其結構、理念、隱喻、特質、性格、手法與影響……即使

對他的電影如數家珍的影迷，依然能從此部著作中獲得滿滿的資訊與新知，潛入更深一層的大衛．芬奇心理殿堂。——一頁華爾滋 Kristin／影評人   　　大衛．芬奇的電影就是極度冷酷、卻也絕對誠實的直球對決……而本書在此意義上，給了我們許多寶貴線索。──李明璁／作家、社會學家   　　想學大衛．芬奇，必須學習他對細節的探索和掌控，而這本書記錄的，正是他努力的成果。──東默農／知名編劇講師   　　芬奇的每一步都踩在體制的痛點上……現代人恐懼的是什麼，不是肉眼所看到的距離，而是我們就活在其中。──馬欣／作家、影評人   　　犀利的人物情節、偏執的色調、跟蹤狂式的鏡頭，他

劃開命運的肌理，從中透出一股屬於他的冷，叫人牙顫又同時拜服。對大衛．芬奇而言，完成這一切不只是美學的判斷，還是宗教式的，是道德的追求。而我們，也只能信了。──張硯拓／影評人、《釀電影》主編   　　表面上是我們自以為熟悉的各路類型，芬奇卻能在裡頭研磨一系列的漸層和雙層性，既是感官被開發的經驗，也讓故事的內涵暴漲。──黃以曦／作家、影評人   　　大衛．芬奇無疑是我們世代中最吸引人的電影創作者……你怎麼能否定《鬥陣俱樂部》在藝術風格上的絕對位置呢？我們就是被他領著，才想成為導演的呀！──盧建彰／詩人導演   　　在台灣，目前你壓根找不到比《解謎大衛．芬奇》更詳實又引人入勝

的大衛．芬奇專書……必須先拿起這本書，細細品嘗他三十年執導生涯裡、那股奇異的血腥味。──龍貓大王通信／影評人  

繪圖筆電推薦進入發燒排行的影片

創新策略與設計策略之研究－以台灣資訊業為例

為了解決繪圖筆電推薦的問題，作者廖經臻 這樣論述：

創新是企業在未來唯一不變且有效的生存工具或能力。在知識經濟時代中，無形的智慧資產價值將會遠遠超過傳統的有形資產。在現今全球經濟環境快速變動，因此企業若不積極從事產品創新活動，最終將會因產品不合潮流而被市場淘汰。公司如果能比競爭者更快及更有效率的推出顧客需求的新產品，不僅可以獲得利潤、提高股票價值、建立競爭障礙、並可進入新的市場。台灣資訊業之出口貨品金額佔總外銷訂單比例最高，可見資訊業對於我國經濟之發展，實具有關鍵性地位。在過去的研究方面，創新研究多數均從管理學與經濟學兩大方面探討，較少針對創新策略與設計策略間的關連性與運作模式探討，本研究以問卷調查法與個案訪談法進行，針對台灣資訊業廠商以創新

策略問卷調查分析出三個創新群組，隨機挑選出其中受訪對象，經個案訪談進一步瞭解台灣資訊業廠商在設計策略上作法及其相關設計重點，探討創新策略與產品設計策略應用的關係，以作為日後我國資訊業廠商在創新與設計兩策略時之應用與參考。經研究結果發現：(1) 其產品創新群為「強化研發」之類型公司，設計策略傾向為「市場領先」，開發類型上多屬「新產品平臺」，設計訴求上以注重「時尚簡約」為主，在產品設計重點上以注重「功能」為主。(2) 其產品創新群為「找尋機會」之類型公司，設計策略傾向為「積極改良」，開發類型上多屬「既有產品改良」，設計訴求上以注重「高質感」為主，在產品設計重點上以注重「功能」與「外觀」為主。(3)

其產品創新群為「迅速彈性」之類型公司，設計策略傾向為「技術集中」，開發類型上多屬「既有產品衍生」，設計訴求上以注重「高質感」為主，在產品設計重點上以注重「功能」與「操作」為主。

讀繪本，學素養：清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教繪本

為了解決繪圖筆電推薦的問題，作者葉惠貞 這樣論述：

　　跟著清華附小資深名師葉惠貞這樣讀繪本、教繪本 　　▶ 38種優質繪本專業及創意教學示範 　　▶ 涵養閱讀理解、寫作訓練、科普知識、創作發表、自主學習及品格教養，實踐新課綱全人教育精神 　　翻開繪本馬上讀很容易，以繪本深化教學不簡單！ 　　打破迷思，從低年級到中高年級都適合讀繪本、教繪本！ 　　▶ 30年教學現場實戰經驗 × 38種優質繪本深入帶讀 × 14場繪本素養課堂饗宴 　　▶ 學習單免費下載，從教到學、從讀到寫一氣呵成 　 　　透過多元主題繪本，培育多面向素養與良善品格 　　以繪本激發「教學創新」，以繪本打造「深度教養」 　　以繪本啟動學習力，以繪本教出超能力 　　用繪本

搭建學習鷹架，開啟思辨與表達，進階高層次創造式學習 　　在繪本閱讀中發想探究，把「閱讀素養」變動詞 　　繪本趣味性強，主題明確，是我在教學應用及班級經營的利器，是投資報酬率相當高的教學媒材。 　　繪本在短短的文字與生動的圖畫間把主題包裝在故事中表達通澈；沒有說教的窒悶，但有深度的空間。 　　我將自己運用繪本於教學與班級經營的課堂故事寫下來，其中有我積累的教學經驗，有疫情嚴峻停課期間我和學生及家長線上讀繪本尋求安心與生活樂趣的解方，更有我對閱讀推動的實踐。 　　從低年級到中高年級，每一種課堂需求都可以有相對應的繪本來強化教學成效。 　　將繪本帶進教學，最核心的目標便是給孩子一把鑰匙，開啟思

考之門與感動通路。 　　謹以本書獻給為家庭教養投注心力的父母、在教學現場耕耘灌溉的教育夥伴，以及對繪本著迷的愛書人。 　　──葉惠貞 　　█ 繪本閱讀首部曲：預測與提問──覺察閱讀歷程 　　●深化繪本閱讀，提問是關鍵。 　　●從封面圖畫與書名，讓學生進行預測與提問，提升專注與好奇。 　　●討論對話搭鷹架，觀察力與表達力並進。 　　█ 繪本閱讀二部曲：故事欣賞──閱讀理解紮根 　　●營造閱讀氛圍，感受閱讀趣味。 　　●第一次閱讀單純欣賞故事，滿足好奇心；第二次閱讀指派任務，達成閱讀目標。 　　●「故事只是包裝，作者有話要說。」訓練學生在文本中找證據、找線索，促進情意體會。 　　●圖畫也是文本

的一部分，讀文字也要「讀」圖畫，但大人避免過度提點。 　　●以4F提問法深入討論、發展觀點。 　　●以深讀繪本為起點，發展跨學科實作，發揮高創造力。 　　●延伸閱讀新聞或報紙，覺察閱讀與生活的關聯性，培養思辨力。 　　█ 繪本閱讀三部曲：以閱讀串聯寫作──從讀到寫一次整合 　　●以故事建構思考地圖（Thinking Map）讀寫，深度理解故事內涵。 　　●以寫作為課程收網，以終為始，展現閱讀理解。 　　●以繪本為鋪陳，以提問為橋梁，發展3W說明文寫作。 　　●以圓圈圖（Circle Map）師生共構寫作要訣，克服寫作障礙。 　　●讀無文字繪本發展人物對話寫作，圖文轉譯，有趣有效。 本書特色

　　1.暢銷書《素養小學堂》作者葉惠貞全新力作。 　　以30年教學經驗為底蘊，示範專業及創意的多元主題繪本教學設計。 　　涵括38種優質繪本以及14堂課程實作。 　　2.以繪本結合教學，提高教學趣味性與啟發性。符合新課綱素養導向教學精神。 　　3.免費下載學習單，提升學習成果。 　　4.幼兒園及小學教師課程設計寶典，低中高年級皆適用。 　　跟著葉惠貞老師，以繪本做為教學及班經助攻神技。 　　5.幼兒至小學生父母必讀：親子共讀好書指南，涵養知識與品格必備。 　　跟著葉惠貞老師，以繪本做為教養祕密武器。 資深教授及教師齊聲共鳴推薦 　　李貞慧（高雄市後勁國中教師、繪本閱讀推廣人）

　　陳佳慧（桃園市大忠國小教師、SUPER教師得主） 　　陳權滿（嘉義市港坪國小教師、全國閱讀典範教師） 　　鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼任所長） 　　（依姓氏筆畫順序排列） 　　●繪本培育孩子的多元素養與良善品德  / 李貞慧（繪本閱讀推廣人） 　　惠貞老師將各種主題繪本恰當、巧妙的帶入課堂，或和孩子討論國際重要議題，或潤物細無聲的陶冶著孩子的品格，或和孩子一起玩想像力大爆發，或引領孩子進入閱讀的驚奇美妙，或透過無字繪本進行寫作練習，或做跨領域的知識連結等等。 　　如果你是教師或家長，想知道更多帶孩子閱讀繪本的方式，想透過多元主題繪本培養孩子多面向的素養與能力，竭誠邀請你打開惠

貞老師的這本新書，流暢易讀的文字、數不盡的教學、教養想法與行動，必定能帶給你許多很不一樣的思維、觸動與啟發。 　　●以繪本教出超能力  / 陳佳慧（桃園市大忠國小教師、SUPER教師得主） 　　教學經驗豐富的葉惠貞老師在《讀繪本，學素養》書中，不藏私的說明她如何以繪本為學生搭起鷹架，巧妙融入閱讀策略；以豐富多元的繪本，進行主題式的延伸，引領學生澄清價值、發展自我觀點；更以繪本將學習觸角延伸到不同的領域，點燃學生自發性的好奇深入探究。 　　這樣環環相扣的教學，產生巨大的漣漪效應，使學生學習的質與量大躍升。     　　教學就該如此接地氣。讀繪本，學素養，涵養出學生的超能力。 　　●用繪本啟

動孩子的學習力  / 陳權滿（嘉義市港坪國小教師、全國閱讀典範教師） 　　教學可以是啟發孩子感思的藝術，也可以是師生夥伴互搭鷹架的過程。這是我閱讀《讀繪本，學素養》時的感動。 　　惠貞老師引導孩子從「繪本閱讀」進入「生活閱讀」，搭配時事新聞，媒體識讀，以4F提問法引導學生討論故事與澄清價值，培養分析比較的能力，發展自我觀點，關注世界脈動。這是我被本書觸動的教學體會。 　　先說讀，再聊寫，用繪本來訓練提問，用提問來為寫作及生活實踐鋪陳，把閱讀素養變動詞。讓我們一起讀繪本，學素養，用繪本啟動孩子的學習力。 　　●新課綱素養導向的教學實踐 / 鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼任所長） 　

　在葉惠貞老師新書《讀繪本，學素養》中，透過「生活化與脈絡化」的「共讀」引導，藉由「故事地圖」、「寫作練習」和「我的閱讀體會」等簡易、可行與好操作的策略運用，深刻呼應108課綱所揭櫫「探究與實作」的「素養」導向。 　　難怪我不禁要驚呼，雖然這只是葉老師的第二本書，卻像是第十一本書，因為真是「不可思議」（Book 11）！