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這兩本書分別來自時報出版 和時報出版所出版 。
國立高雄科技大學 文化創意產業系 林皇耀所指導 莫宥芸的 擴增實境應用於創作表現之研究－以《二度目》展覽為例 （2020），提出美術系大學分數關鍵因素是什麼，來自於AR擴增實境、科技藝術、數位漫畫、網路輿論流言。
而第二篇論文國立高雄師範大學 美術學系 盧福壽所指導 郭文筠的 大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例 （2020），提出因為有 大學入學美術術科考試、試題趨勢、試題限制的重點而找出了 美術系大學分數的解答。
最後網站109學年度大學考試入學分發各系組最低錄取分數及錄取人數 ...則補充：錄取分數. 蒙藏生. 錄取分數. 派外子女. 錄取分數. 0001 國立臺灣大學. 中國文學系 ... 美術學系. 國x2.00 英x1.00 歷x1.00 地x1.00 術x2.00.
棒球人生賽7th(限量明信片)
為了解決美術系大學分數 的問題，作者蠢羊 這樣論述：
限量贈送明信片 尺寸：10.5 x 14.8 cm 材質：銅西卡紙上亮面 暢銷漫畫家──蠢羊，傾力之作： 用臺灣人最喜歡的棒球，述說這塊土地的故事！ 「人生就像球賽，充滿輸贏。 儘管有時你明白根本贏不了球， 還是得上場把比賽完成。 這就是我想講的棒球人生賽。」 ── 蠢羊 每個隊友都是最強後盾， 所以全力以赴吧！ 混血雙主將接連擊出安打與全壘打， 傳統勁旅平南高中毫不意外地將分數給拉開， 武德高中只能苦命追趕。 同樣天賦異稟，來自不同世界的少年， 越戰越強vs遇強則強， 最後到底誰勝誰負……？
擴增實境應用於創作表現之研究－以《二度目》展覽為例
為了解決美術系大學分數 的問題，作者莫宥芸 這樣論述：
AR擴增實境（AR，Augmented Reality）是由虛擬實境（VR，Virtual Reality）領域中延伸出的技術，即為現實結合虛擬進行的即時互動。各領域行業皆開始積極投入拓展，看準此技術在未來的發展潛力。在當代藝術的演進過程中，擴增實境也開始被應用在表現形式上，透過虛實整合技術帶動科技的發展，使人們漸漸忽略自身存在的空間感。以往大眾對2D的認知僅存於平面或是電腦中的立體視覺，現今AR的出現彷彿打破這層空間之壁。在此論文中創作者以「第二次的視界」做為思考主軸，跳脫二維的平面限制，延伸2D的視覺感受，讓觀展者能融入畫作中與畫互動的奇幻旅程。結合藝術、科技的3D虛實整合，逼真的視覺希
望能觸動觀展者的心靈，感受現實與虛擬的共存。本創作研究的重點是想帶動觀展者，如何透過攝影機影像的角度來延伸圖像的意涵，讓螢幕上的虛擬世界能夠與現實畫作進行結合與互動。 科技急速發展，不但改變人類的生活型態，也改變藝術的創作方式；為達到電腦科技結合藝術創作的多樣性，第一部分，本研究將對AR應用的創作方式及諸多的表現形式進行整理，例如應用了AR的動態漫畫、創作展覽。第二部分，對如何應用擴增實境於的藝術創作加以深入探討，並對AR技術呈現作為個案分析，成為討論作品的參照。結合第一和第二部分，來發展本研究展覽之創作，以現今時事及網路輿論流言等議題為核心構思，來觸及觀展者的感知延伸創作價值。最後，檢討擴
增實境與藝術結合發展的可能性，期盼藉由其特點與優勢帶來新觀點，靈活呈現時代變遷的異樣風格及接續未來創作的新思維。
棒球人生賽7th
為了解決美術系大學分數 的問題，作者蠢羊 這樣論述：
暢銷漫畫家──蠢羊，傾力之作： 用臺灣人最喜歡的棒球，述說這塊土地的故事！ 「人生就像球賽，充滿輸贏。 儘管有時你明白根本贏不了球， 還是得上場把比賽完成。 這就是我想講的棒球人生賽。」 ── 蠢羊 每個隊友都是最強後盾， 所以全力以赴吧！ 混血雙主將接連擊出安打與全壘打， 傳統勁旅平南高中毫不意外地將分數給拉開， 武德高中只能苦命追趕。 同樣天賦異稟，來自不同世界的少年， 越戰越強vs遇強則強， 最後到底誰勝誰負……？ 熱血推薦 周思齊 / 中華職棒聯盟球員工會理事長 城牆裡的棒球事 / 知名棒球臉書粉絲團
敖幼祥 / 漫畫家 劉芙豪 / JAX品牌CEO、前統一獅球星 謝仕淵 / 國立成功大學歷史學系副教授 ※依首字筆畫排序 蠢羊與奇怪生物的《棒球人生賽》，連載至今有不少棒球迷都相當喜歡，雖然是棒球為主軸的漫畫，說的卻是人生，因為球場如戰場，而人生也是如此，Keep fighting for what you want! ── 周思齊 蠢羊一出，誰與爭鋒？屬於臺灣的道地本土人情味、棒球的熱血、躍然紙上的青春、鮮明的生命力，盡在此書！ ── 城牆裡的棒球事 「簡單就是偉大」這句哲語在時間沉澱之後，眼光獨具的人會看到那樣的真實。而真實的故事，永遠最感動人心
。 ── 敖幼祥 每個臺灣人，都有屬於自己的棒球故事，《棒球人生賽》卻是其中最精彩、最熱血的那一則。 ── 謝仕淵
大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例
為了解決美術系大學分數 的問題，作者郭文筠 這樣論述：
大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後，已將近20年未有任何改變，現教育現場正執行十二年國教的轉型，各年級不同的領域及升學考試皆有所調動，故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢，以望給予相關單位及應考生們相關建議。 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉，其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章，透過臺灣美術教育史的梳理，以理解執行（本研究的）相關背景，並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納，探討試題的執行、限制及考試內容，並綜合
學生、教師的訪談內容，了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論，並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。 本研究問題包括：1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整？2.新制與舊制是否遇到相似的問題？3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制？在進行相關比對後，可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整，彙整後發現以下要點：1.除〈創意表現〉，其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。
新制美術術科試題執行的問題包含：圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋：圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。 透過訪談，可發現學生對試題的感受還好，主要與升學壓力相關；老師們的感受則為滿意，因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於：好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道；缺點則為：升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準
不清。 就升學需求而言，美術術科考試是必然的存在，提供考生基本繪畫技術展示的空間，但也因在易預測的情況下引導學生進行練習，間接影響了學生的繪畫的學習情況，使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力，考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題，精進自己其他藝術的相關能力。