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國防大學 資訊管理學系 游堯忠所指導 呂榮晉的 應用階層線性模型分析小學高年級生網路交友之研究 （2019），提出翊 華 幼兒園 PTT關鍵因素是什麼，來自於網路交友、階層線性模型、教師社群媒體應用、班級氣氛。

而第二篇論文中臺科技大學 文教事業經營研究所 鄭芳珠所指導 黃淑娟的 幼兒園運用網路社群於親師互動之研究 （2015），提出因為有 幼兒園、網路社群、親師互動的重點而找出了 翊 華 幼兒園 PTT的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了翊 華 幼兒園 PTT，大家也想知道這些：

應用階層線性模型分析小學高年級生網路交友之研究

為了解決翊 華 幼兒園 PTT的問題，作者呂榮晉 這樣論述：

本研究旨在探討國小高年級學童之資訊設備使用時間、家長教育程度、班級氣氛、教師社群媒體之應用等構面對網路交友是否具有影響，以及教師社群媒體之應用對資訊設備使用時間、家長教育程度、班級氣氛與網路交友間是否具調節效果。 本研究以國小高年學生為研究對象，以問卷量表為研究工具，所得資料以階層式線性模型進行資料處理。 依據研究目的，本研究經問卷調查結果，所得之主要重點結論如下：一、資訊設備使用程度對學童網路交友行為沒有影響。二、家長教育程度對學童網路交友情形有負向影響。三、班級氣氛對學童網路交友情形有正向影響。四、教師社群媒體之應用對學童網路交友情形沒有影響。五、教師之社群媒體應用，在資訊設備使

用程度與學童網路交友之間並無調節效果。六、教師之社群媒體應用，在家長教育程度與學童網路交友間有調節效果。七、教師之社群媒體應用，在班級氣氛與學童網路交友間並無調節效果。

幼兒園運用網路社群於親師互動之研究

為了解決翊 華 幼兒園 PTT的問題，作者黃淑娟 這樣論述：

本研究旨在探討幼兒園運用網路社群於親師互動之緣起動機、幼兒園運用網路社群於親師互動之策略與成效，最後整合教保服務人員與家長雙方資料，檢視幼兒園運用網路社群於親師互動之困難與限制，並且提出建議。採用質性研究，以半結構式訪談法針對臺中地區三所國小附幼三位教保服務人員與六位家長進行訪談，經過資料分析得到研究結論如下：一、整體大環境讓網路社群蓬勃發展，幼兒園得以根據園方考量與家長需求運用不同種類網路社群於親師互動。二、幼兒園根據互動需求運用不同網路社群，包含優學網、臉書社群及行動社群Line的使用目的、做法與實施成效。三、幼兒園運用網路社群於親師互動的困境與提出改善建議。根據研究結果提出建議，以提供

幼兒園教保服務人員及未來研究者之參考。關鍵詞：幼兒園、網路社群、親師互動

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