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膜型納創業企劃書

為了解決翻轉筆電mobile01的問題，作者張欣宜 這樣論述：

近年來科技蓬勃發展，3C產品發展快速，幾乎人手一隻手機，而人們經常使用手機導致電池續航力降低，若人剛好在戶外及更需要移動式電源的提供，現今消費者購買移動電源又顧及了便利、美觀等情況，因此本企劃將美國印第安納州聖母大學的研究團隊對於太陽能漆的研究結合了消費者對於電子產品保護的需求，提供了電子產品外部包覆太陽能膜料的服務，而太陽能在人口適居區之分布較為均衡，再天然能源中屬較穩定供給，故成為採用的能源選項。該膜料的特性符合了聯合國公告的永續發展目標中「可負擔的能源」，再加上全世界環保意識的抬頭，天然能源已經成為當今趨勢，有鑑於綠色商機的產生，本企劃積極規劃產品銷售的相關事宜，並尋找製造廠商洽談合作

案，後由合作方「膜研數位公司」代為生產太陽能膜料，膜型納則負責銷售與推廣產品。本公司透過實體店鋪的展示、人員推廣以及網路社群媒體的推播來提升產品在市場上的知名度，再藉由產品分析、市場定位、策略規劃及消費者調查等方式進行改善以提升銷售表現。財務管理與規劃亦是成敗的關鍵，本企劃將資本的投入、產品成本估算、銷售損益表現和活用資金等資訊詳細記載，未來擴展業務或開放加盟時，可提供詳盡的財務資料來吸引投資人的資金和提高加盟主的意願。關鍵字：太陽能膜料、移動電源、綠色商機

國中老師對於緊急同步遠距教學教育訓練需求之研究

為了解決翻轉筆電mobile01的問題，作者吳卓學 這樣論述：

在2019年底12月爆發的新型冠狀病毒疫情帶給全世界的教育巨大的轉變，在疫情肆虐下，各國紛紛開始進入了緊急遠距教學的狀態。本研究的目的便是為了透過瞭解台灣國中老師對於緊急同步遠距教學的需求，進而協助設計相對應的教育訓練課程，以幫助台灣老師能夠在緊急的情況下順利進行遠距教學。 本研究採利用問卷調查及半結構式訪談探討目前緊急同步遠距教學的現況並收集老師對於緊急同步遠距教學教育訓練課程的需求。研究對象為國中老師，而研究對象分別在台灣不同縣市的31所國中255位國中老師。這些國中都曾接受遠距教育的宣導、研習或是實施。另有7位訪談對象為有嘗試模擬或實際操作遠距教學的老師。研究結果歸納如下

：一、在2020年全世界新型冠狀病毒疫情爆發，台灣因為疫情控制得當，至2021年5月之前都沒有大範圍停課的情況，僅有少數15%的老師緊急遠距教學的實施。但是在5月過後，疫情開始爆發，台灣進行全國式的停課，於是有88%的老師都在進行緊急遠距教學。二、大部分的老師對於緊急遠距教學實施是非常認同的。另外，在停課後或是有實施過緊急遠距教學後，老師對於緊急遠距教學中利用同步方式授課的需求更是有大大的提升，因此多數老師對於培養自己進行緊急同步遠距教學的能力有很大的需求。三、老師最需要的遠距教學技能為如何與學生互動、如何協助學生評量、如何設計及呈現同步課程教材、及如何維持學生的學習動機。四、老師需要的是能夠

滿足全方位需求的同步教學工具，包括螢幕共享、同步錄影或拍照、電子白板、分組、遠段控制、圖示互動、及時討論、投票、及檔案控制。雖然在停課前後，或是對有無實施過緊急遠距教學的老師來說，需求上都有些不同，但其中還是以螢幕分享、即時討論、及檔案分享最為重要。