職業安全衛生教育訓練計畫的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

職業安全衛生教育訓練計畫的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦洪銀忠 寫的 職業衛生管理甲級技術士技能檢定精析(2019最新版) 和黃金銀王森的 職業安全衛生管理乙級技術士學術科經典試題總彙[技術士、專技高考、研究所](熱銷第8版)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站職業安全衛生教育訓練規則也說明:計畫 、受訓人員名冊、簽到紀錄、課程內容等. 實施資料保存三年。 Page 32. 職業安全衛生教育訓練規則. 第十六條. 雇主 ...

這兩本書分別來自全華圖書 和千華數位文化所出版 。

國立中正大學 勞工關係研究所 周玟琪所指導 李翎華的 企業運用中高齡及高齡者職務再設計之導入過程分析 (2021),提出職業安全衛生教育訓練計畫關鍵因素是什麼,來自於中高齡及高齡者、職務再設計、適性工作安排、高齡社會。

而第二篇論文中臺科技大學 長期照顧碩士學位學程 許哲瀚所指導 楊珮雯的 青年照顧服務員職涯發展之探討 -以中臺灣為例 (2021),提出因為有 青年照顧服務員、職涯發展、留任意願的重點而找出了 職業安全衛生教育訓練計畫的解答。

最後網站職業安全衛生教育訓練規則 - 全國法規資料庫則補充:附表一職業安全衛生業務主管安全衛生教育訓練課程、時數. ... 訓練單位辦理第十七條及第十八條之教育訓練,應將包括訓練教材、課程表相關之訓練計畫、受訓人員名冊、 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了職業安全衛生教育訓練計畫,大家也想知道這些:

職業衛生管理甲級技術士技能檢定精析(2019最新版)

為了解決職業安全衛生教育訓練計畫的問題,作者洪銀忠  這樣論述:

  市面上輔導有關勞工安全衛生管理技能檢定之書籍大部分都是針對勞工安全衛生管理乙級技術士而寫的,勞工安全管理甲級技術士的考試用書雖有數本,但不是失之過於片段、缺乏系統性的整理,便是內容過於繁瑣,讓有心準備勞工安全管理甲級技術士檢定之考生不知如何準備是好,筆者有感於此,乃有編寫此一題材之構想。     本書主要由幾個單元構成—技能檢定相關資料、學科重點整理、術科重點整理、學科考題暨題解、術科考題索引,在篇幅上比起市面上此類型之考試用書算是精簡許多了,但卻是筆者認為通過技能檢定的最佳方程式,因為這不是寫字典—是要用來K的,不是用來查閱的,所以「效率」無疑是我們編寫此書的最高指導原則。

職業安全衛生教育訓練計畫進入發燒排行的影片

呼吸防護計畫
依職業安全衛生設施規則第277條之1規定,雇主應採取呼吸防護措施,並規範勞工人數達200人以上者,應依中央主管機關公告之相關指引訂定呼吸防護計畫。在有害環境下各單位要做的事情包括:(一) 危害辨識及暴露評估。 (二) 防護具之選擇。 (三) 防護具之使用。 (四) 防護具之維護及管理。 (五) 呼吸防護教育訓練。 (六) 成效評估及改善。
在上一屆立法院持續推動下,我們樂見勞動部職安署對於呼吸防護計畫的努力,近幾年積極制定相關指引、技術參考手冊等,也有許多宣傳資料在協助需要呼吸防護的相關職種中,也在網站架設專區。
這些計畫主要針對職場的危害,比如粉塵、有機溶劑等等,希望保護工作者在職場上的安全。不少專家學者反應,表示有幾個層面可以再加強:第一就是能力的培養要加強,具體包括製作教材、呼吸防護計畫訓練、訓練影片製作等。而牙醫師公會在實務面碰到的狀況,覺得牙科從業人員的部分,著力比較不夠,他們自己很希望能夠加入這個計畫,因此我建議行政單位,可以參考一下這樣的需求,是否能針對工會或行業來協助,像是市場管理面、學術研究面、宣傳的方式等等,能透過勞動部、衛生福利部等相關主管單位,繼續推動呼吸防護計劃。
相關單位回覆我,目前訂的呼吸防護具是以工業用口罩為優先,醫療防護具在CAS有另外的規定,然衛福部也有分級管理跟查驗的規定,那上面提到的狀況,會再跟衛福部進一步來做研商,另外再深一層針對醫療用的部分、或牙科部分的防護具,會再做一些精進。
我提醒相關單位,計畫宣布出去,當然大家理所當然覺得就認為,不管是工業用還是醫療用,就應該是齊備了,但目前他們實務的感覺就是還沒被照顧到,希望相關單位能留意這樣的狀況。

促進職場身心健康
第二個部分,我想關心勞工朋友的心理狀態、心理衛生,我在外交國防委員會也很重視心理輔導這部分。我留意到勞動部,目前有幾個方案,比如「推動工作與生活平衡補助計畫」、「事業單位改善工作環境及促進職場勞工身心健康補助作業要點」及「推動中小企業臨場健康服務補助計畫」。

實務碰到的問題
我想提供給相關單位兩個方向,第一是員工的協助方案,因為對企業來說,若要在內部事業體設置心理輔導單位,常會面臨層級問題,比如說這單位若比較低階,那經理要來找他,可能會有我要跟薪水比較低的人來講我的心事,我不太敢講。那倘若層級太高,企業主可能會覺得是不是有這個開銷的必要?如果是外包,外包可能又不見得了解事業體本身的狀況,這是企業實務層面遇到的問題。

我們可以多做些什麼?
那以個人層面來看,就像上面的例子,比我高階或比我低階?我講這個不知道會不會被人考核?我可能沒辦法信任我面前這個幫我做心理輔導的人。所以這些問題,我們應進一步積極以勞動部的高度,來研究怎麼輔導企業,要求企業設立這些單位,以真正達成全民心理衛生健康的計畫。
另外,與其要讓一個單位看起來像老師,一天到晚像醫生在看病,不如每一個人都可以成為守門人,每個人都可以發現徵兆,可以願意主動傾聽、回應,並將資源介入,比如轉介去外面或在企業內輔導。希望能看到勞動部針對事業團體具體的計畫,3Q!

2020-11-25,社福及衛環委員會,勞動部 許銘春部長,職安署 鄒子廉署長。
===============================
【烏日服務處】
地址|臺中市烏日區中山路一段525號
電話|(04)2337-7383
服務時間|週一至週五 9:00-18:00
【沙鹿服務處】
地址|台中市沙鹿區中山路537號
電話|(04)2662-0913
服務時間|週一至週五 9:00-18:00
【霧峰服務處】
地址|台中市霧峰區文化巷57號
電話|(04)2330-5663
服務時間|週一至週五 9:00-18:00
【大肚服務處】
地址|台中市大肚區自由路148號
電話|(04)2699-8903
服務時間|週一至週五 9:00-18:00
【龍井服務處】
地址|台中市龍井區中央路三段169號
電話|(04)2639-1163
服務時間|週一至週五 9:00-18:00
【龍井新庄聯絡處】
地址|434-006 台中市龍井區新庄街一段138號
電話|0917-191-058

【免費法律諮詢服務】 (需事前預約)
烏日─每周四 19:00-21:00
沙鹿─每週三 09:30-12:00、每周五 19:00-21:00
大肚─每週二 19:00-21:00
龍井─每週三 19:00-21:00
霧峰─每週五 19:00-21:00

【免費長照 2.0 諮詢服務】 (需事前預約)
烏日─每週三 16:00-18:00
沙鹿─每週二 16:00-18:00
大肚─每週二 19:00-21:00

【3Q聽你說 委員服務時間】 (需事前預約)
大肚─週二 19:00-21:00(每月二、四週委員時間)
龍井─週三 19:00-21:00(每月一、三週委員時間)
烏日─週四 19:00-21:00(每週委員時間)
沙鹿─週五 19:00-21:00(每月一、三週委員時間)
霧峰─週五 19:00-21:00(每月二、四週委員時間)

#3Q陳柏惟 #中二立委 #台灣基進
===============================
◆ 訂閱3Q的Youtube → https://www.youtube.com/c/3QChen
◆ 追蹤3Q的FB → https://www.facebook.com/3Q.PehUi/
◆ 訂閱3Q的Podcast → 3Q陳柏惟
◆ 追蹤3Q的IG → wondachen
◆ 追蹤3Q的噗浪 → wondachen
◆ 追蹤3Q的推特 → @3QTan
===============================
◆ 台灣基進官網 → https://statebuilding.tw/
◆ 訂閱台灣基進官方Youtube → https://pros.is/L8GNN
◆ 追蹤台灣基進官方臉書 → https://www.facebook.com/Statebuilding.tw/
◆ 捐款支持台灣基進 → https://statebuilding.tw/#support

企業運用中高齡及高齡者職務再設計之導入過程分析

為了解決職業安全衛生教育訓練計畫的問題,作者李翎華 這樣論述:

自2012年起,勞動部開始制度化地推動中高齡及高齡者職務再設計,以協助中高齡及高齡勞工排除工作障礙,提升工作效能,進而能夠適性、穩定就業。然中高齡及高齡者職務再設計相關獎助計畫已實施近十年,計畫參與人數及認知度依然偏低,尚需提升企業之參與意願。本文彙整過去中高齡及高齡者職務再設計政策及研究發現,過去研究在政策面及硬體層面的安全職場、工作環境改善著墨較多,較少由企業角度探討其為何及如何導入中高齡及高齡者職務再設計。本文透過文獻蒐集瞭解日、韓、美、英各國制度及臺灣目前的發展,並藉由深入訪談法與個案研究法,訪談13位相關人員,包括5位人力資源人員,3位參與導入職務再設計的企業主管,以及5位接受職務

再設計改善之中高齡及高齡勞工,蒐集其經驗與建議,以探究企業運用中高齡及高齡者職務再設計措施之導入歷程,包括導入背景與動機、決策因素、具體做法與執行障礙、執行效益與未來展望。研究發現企業的導入動機以彌補內部人力及技術斷層、因應員工需求、受政策激勵為主;其執行方式多元,硬體層面著重於提升職場安全衛生、降低勞動強度及職災風險;軟體層面的重點則偏向透過管理制度與工作方法之改變,令勞工更易於工作。執行障礙則主要為企業管理制度與中高齡及高齡勞工心理因素交互導致,包括:中高齡及高齡勞工害怕被取代、較難接受改變、較少主動反應需求等;執行效益在企業內部主要為協助內部知識、技術傳承,活化中高齡及高齡勞動力,以及提

高勞工的生產力與工作滿意,而在外部則能塑造雇主品牌,有助於提升企業形象。本文建議應積極建立勞雇雙方對於中高齡及高齡者職務再設計的正確認知、促進勞雇間的溝通及建立協商機制;在政策推廣上應結合不同的計畫資源、加強資訊普及化來提升政策能見度、認知度與參與之誘因,提升勞、雇之參與意願並落實職務再設計,以達成滿足企業營運需求、勞工心理與經濟需求且有益於社會安全的三贏形勢。

職業安全衛生管理乙級技術士學術科經典試題總彙[技術士、專技高考、研究所](熱銷第8版)

為了解決職業安全衛生教育訓練計畫的問題,作者黃金銀王森 這樣論述:

本書特色     本書收錄歷年各次職業安全衛生管理乙級技術士的學、術科重點試題,將試題分類編排並提供答案及解析,並具有以下特色:   1. 因應修法與考試題庫修正,全新出版。   2. 含新修職安法及相關法規一覽表(附QR code)。   3. 職業安全衛生技能檢定參考書之開山鼻祖。   4. 幫助考生統整相關概念而非零散編列。   5. 超值收錄最新試題,讓考生能掌握考試方向,增加實戰經驗。   6. 最詳盡的答題示範,面對難題也不再害怕的手足無措!   作者簡介 黃金銀/職業安全衛生管理技術士檢定權威名師   著作:   《職業安全管理甲級技術士術科總複習》   《職業安全衛生

管理乙級技術士學術科經典試題總彙》   《職業安全衛生管理乙級技術士術科總複習題庫》   第一篇 職業安全衛生相關法規 CHAPTER01 職業安全衛生法規 CHAPTER02 勞動法簡介 CHAPTER03 職業安全衛生設施規則(安全部分) CHAPTER04 職業安全衛生設施規則(衛生部分) CHAPTER05 職業安全衛生管理辦法 CHAPTER06 職業安全衛生教育訓練規則 CHAPTER07 勞工健康保護規則 CHAPTER08 危險性工作場所審查暨檢查辦法 CHAPTER09 營造安全衛生設施標準 CHAPTER10 具有特殊危害之作業相關法規 CHAPTER11 缺氧症預防規

則 (含局限空間危害預防) CHAPTER12 具有危險性之機械及設備安全相關法規簡介 CHAPTER13 機械設備器具安全相關管理法規 CHAPTER14 危害性化學品管理相關法規 CHAPTER15 有害物質危害預防法規 CHAPTER16 勞工作業環境監測實施辦法及勞工作業場所容許暴露標準 第二篇 職業安全衛生計畫及管理 CHAPTER01 職業安全衛生管理計畫及緊急應變計畫之製作 CHAPTER02 職業安全衛生管理規章及工作守則之製作 CHAPTER03 勞工健康管理計畫之製作 CHAPTER04 工作安全分析與安全作業標準之製作 CHAPTER05 自動檢查計畫之製作 CHAPT

ER06 職業安全衛生教育訓練計畫之製作 第三篇 專業課程 CHAPTER01 企業經營與安全衛生(含組織協調與溝通) CHAPTER02 人性管理與自主活動 CHAPTER03 教學技巧 CHAPTER04 職業安全與職業傷害預防概論 CHAPTER05 職業衛生與職業病預防概論 CHAPTER06 職業災害調查處理與統計 CHAPTER07 安全衛生測定儀器 CHAPTER08 機械安全防護 CHAPTER09 電氣安全 CHAPTER10 危險物及有害物通識 CHAPTER11 個人防護具 CHAPTER12 通風與換氣 CHAPTER13 急救 CHAPTER14 危險性機械、設備安

全管理 CHAPTER15 物料處置 CHAPTER16 墜落災害防止 CHAPTER17 火災爆炸防止 CHAPTER18 物理性危害預防 CHAPTER19 化學性危害預防 CHAPTER20 營造安全 CHAPTER21 職業安全衛生管理系統(含風險評估) 第四篇 乙級職業安全衛生管理員學科參考題庫 22200-01職業安全衛生相關法規 22200-02職業安全衛生計畫及管理 22200-03專業課程 第五篇 各職類共用工作項目學科題庫 90006職業安全衛生 90007工作倫理與職業道德 90008環境保護 90009節能減碳 最新試題與解析 107年07月15日技能檢定試題(第八

十四次) 107年11月04日技能檢定試題(第八十五次)  

青年照顧服務員職涯發展之探討 -以中臺灣為例

為了解決職業安全衛生教育訓練計畫的問題,作者楊珮雯 這樣論述:

高齡化是全球的趨勢,長期照顧人力缺口是各界關注的重大議題,目前照顧服務員仍以中高齡為主力族群,教育體系已將長期照顧人才培育工作向下紮根至高中教育階段,可見青年世代為照顧服務人力迫切需要的資源。然照顧服務員職涯晉升管道未臻成熟,難以成為年輕人的職業選擇,相關科系畢業生投入意願低且流失情形嚴重。本研究旨在探討青年照顧服務員職涯發展及留任意願的關聯,採橫斷式相關性研究,使用自擬職涯發展及留任意願問卷作為研究工具,經專家效度檢定(CVI>0.9)及內在一致性檢定(Cronbach’s α = 0.81),問卷內容包含個人變項、職涯發展量表與留任意願量表。研究對象為16至29歲任職臺灣中部地區醫

療院所及長照機構的照顧服務員,於2021年12月至2022年1月間採滾雪球方式發出144份問卷,回收有效問卷計129份,有效回收率為90%。 受試者平均年齡22.4歲,男女性別比為1:3,家人對工作普遍支持,多數由教育體系培育且領有照顧服務員單一級證照,工作性質以全職月薪佔多數,職場類型以醫療及機構住宿型長期照顧服機構為主,平均服務年資2年,薪資介於12,800-45,000 元/月,近五成受試者對薪資感到滿意。研究結果發現,在滿分為5分的評分標準下,職涯發展總平均值為3.81學習成長構面最高(3.88±0.71)及挫折衰退構面最低(3.17±0.84),留任意願平均值為3.36。年齡、

婚姻、家人支持程度、照顧服務員資格、單一級證照、平均月收入、薪資滿意度等變項對職涯發展達顯著差異;年齡、照顧服務員資格、平均每月收入、薪資滿意度等變項對留任意願達顯著差異;職涯發展與留任意願間達正相關(r = .385;p < .01)。迴歸分析結果顯示職涯發展的適應探索及學習成長構面對整體留任有12.7%預測力,適應探索構面對組織留任有7.9%預測力,可見職涯發展感受攸關著職業期限。 長期照顧服務單位要提供青年照顧服務員更佳適應探索及學習成長的工作環境,才能提升留任意願。期望本研究結果能回應照顧服務員產業缺乏青年人力投入的困境,有助於照顧服務員專業發展、專業角色的建立及改善人力資源管理

制度,並提升長期照顧服務品質。