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國小生命教育課程與全人發展之個案研究

為了解決致理老師課表的問題，作者江郁倩 這樣論述：

世界各國近年來的施政重點之一，均強調對生命議題的重視、個體的潛能開發、及協助個體妥善管理自我，以活出全方位的生命。國小階段如何充實生命教育課程，教師如何運用豐富的生命教育教學資源，建構具學校本位特色之生命教育課程，以協助學生全人發展，已成為國內推動生命教育工作的重點方向。本研究以探討個案學校生命教育課程之發展歷程、目的及課程實施方式，分析生命教育課程對個案學校學生全人發展之影響。研究者採用質性個案研究策略，納入個別深度訪談與課程文件蒐集等方式蒐集研究資料。此研究以花蓮天使（化名）國小現任生命教育課程教師、教務主任、低中高年段導師各一名為訪談對象，自2016年2月2日至2016年5月21日止，

依序進行半結構式深度訪談；並蒐集個案學校課表、生命教育課程計畫、生命教育課程學習單等文件資料。研究結果發現：一、早期以傳揚主愛開啟課程，近期以親近天主、珍視生命、及全人發展為課程目的；二、課程實施以宗教活動為主軸，藉由授課教師以身教傳遞生命價值，營造尊重關懷分享為教學活動核心；三、課程由四種面向影響學童全人發展：以定心連結自我、良善連結人際、分享連結幸福感恩、靈性連結萬能天主。　　最後，研究者分別以學校行政單位、個別教師、及未來研究，提出若干具體建議，以供學校執行與規劃、教師課程實施、及相關研究者後續研究參考。