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芳苑鄉草湖國小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦康原寫的 白沙山莊的雲 可以從中找到所需的評價。
國立屏東大學 生態休閒教育教學碩士學位學程 林耀豐所指導 林靜宜的 國民小學教師實施戶外教學之考量因素、阻礙及學習成效之探討—以屏東縣為例 （2019），提出芳苑鄉草湖國小關鍵因素是什麼，來自於戶外教學、校外教學、考量因素、阻礙、學習成效。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 社會教育學系 陳仲彥所指導 陳玉雪的 化回憶為永恆-村史文獻之徵集、編纂與運用之探究 （2019），提出因為有 村史、社會變遷、集體記憶、文獻徵集、文獻編纂、文獻運用的重點而找出了 芳苑鄉草湖國小的解答。
白沙山莊的雲
為了解決芳苑鄉草湖國小 的問題，作者康原 這樣論述：
八卦山做 龍骨 白沙湖 好肚量 雲尪仔入湖內梳妝佮照鏡 透早 鳥隻樹林唱歌 孔子公 徛佇林中聽風聲 詩人坐佇青草埔 思考性命的存在佮錯誤 「白沙書院彰師大，半線人文進德門」，2021年，受聘彰化師大駐校作家，少了南來北往奔波的演講，康原老師恰如靜觀的雲，在彰師大與師生們談文論藝，有他半生創作的詩文結晶，有歌謠、影像的呈現，以啟蒙學生進入詩文的情境，體會作家的靈魂悸動，認識彰化的生活場域，延續磺溪的文化精神。 每年 攏有一陣一陣的 南路鷹 飛佇八卦山的天頂 走揣暫時歇睏的 夢 飛入 青蘢蘢的寶山 充電後 閣再起飛去吐性命的劍光
逐年攏想欲轉來 永遠的 寶山 康原老師從小就在這塊土地生活，求學與工作的大部分時間都在彰化，都在八卦山下的和調里生活，也一直透過文學的形式去記錄生活的點點滴滴，或找尋臺灣這塊刻意被消滅的歷史文化，以文字表現鄉土的熱愛，然後創作成文學作品或歌詞去傳播土地的愛。 他詳盡的把駐校期間所運用到的詩文作品以及展覽、演講、教學或導覽的書面資料等等，寫入書中，當成認識臺灣土地與人民的一種補助教材，尤其是對彰化地理、歷史文化的了解。因此，透過這本書的閱讀，可以略知彰師、彰工兩所學校的校園文化，認識八卦山周圍的生活情境，甚至整個彰化地區人民的常民生活史。 剛好飄入白沙湖畔， 成
為一朵靜止的雲， 靜觀，尚未觀止…… 透過文學的形式，他回顧與省思一年來在白沙山莊的活動，記錄校園的詩境情景，書寫對鄉土的人文關懷、抒發對詩人作家的感念情懷，希望引導讀者見識跨領域與文學創意的妙趣，期待白沙山莊成為傳遞鄉土火種的炬臺，臺灣文學的新地標！ 本書特色 1.以彩色的照片和記實的文字，記錄康原一年來在白沙山莊活動的心路歷程，在彰化師大的日子與對學校的生活記憶。 2.本書詳盡取自康原半生創作的詩文作品結晶，用文學作品回饋在土地上，當成展覽、演講、教學或導覽的書面資料，是認識臺灣土地與人民的教材讀物。 3.導讀賴和、路寒袖、林雙不、岩上、蕭蕭、鄭愁予
、林亨泰、渡也、李長青等多位名家有關於白沙山莊或磺溪的作品，進入詩文的情境，體會作家的靈魂悸動。
國民小學教師實施戶外教學之考量因素、阻礙及學習成效之探討—以屏東縣為例
為了解決芳苑鄉草湖國小 的問題，作者林靜宜 這樣論述：
本研究的目的在探討屏東縣地區國民小學教師實施戶外教學之考量因素、阻礙、學習成效之研究。另外，本研究亦分析實施戶外教學之考量因素、阻礙、學習成效三者之差異與相關研究。本研究採問卷調查法來研究，正式樣本則以臺灣屏東地區國民小學教師453人作為研究對象發放google電子問卷453份，有效回收453份，回收率100%。本研究採用三個量表作為施測，包含「戶外教學考量因素量表」、「戶外教學阻礙量表」、「戶外教學學習成效量表」，蒐集分析資料後，利用SPSS 22.0版之統計套裝軟體進行項目分析、因素分析、內部一致性檢定、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析等統計方式進行分析，
顯著水準訂為α =.05。根據統計分析結果，獲得之研究結果如下：一、屏東縣國小教師實施戶外教學在考量因素以「課程與教學」平均值最高。而男性教師、服務年資6-10年、代理或代課教師、任教混齡、有參加相關研習進修之屏東縣國小教師對戶外教學有較高程度的實施考量。二、屏東縣國小教師實施戶外教學在阻礙以「學生層面」平均值最高。而男性教師、服務年資 6-10 年與16年以上、正式教師、兼行政教師職務、任教單一年級教師、無參加相關研習進修之屏東縣國小教師在實施戶外教學時受到較高的阻礙。三、屏東縣國小教師實施戶外教學在學習成效以「情意面向」平均值最高。而女性教師、24-30歲與41-45歲、服務年資 1-5
年與11-20年、代理或代課教師、偏遠地區教師、無參加相關研習進修之屏東縣國小教師對實施戶外教學學習成效較高。四、屏東縣國小教師實施戶外教學考量因素與阻礙有顯著正相關性。五、屏東縣國小教師實施戶外教學考量因素與學習成效有顯著正相關性。六、屏東縣國小教師實施戶外教學阻礙與學習成效有部分顯著負相關性。本研究結論為，國小教師實施戶外教學活動有助於提升學習成效，但在實施過程中受考量因素與阻礙影響，根據研究結果，建議教育相關單位能支持教師持續舉辦戶外教學活動。關鍵詞：戶外教學、校外教學、考量因素、阻礙、學習成效
化回憶為永恆-村史文獻之徵集、編纂與運用之探究
為了解決芳苑鄉草湖國小 的問題，作者陳玉雪 這樣論述：
本研究重點為村史文獻之徵集、編纂與運用之探究，村史乃為保存社區居民的集體記憶與社會變遷概況。此外，村史除紀錄在地經歷事蹟外，也可為發展未來之立基。也就是說，期待從以往歷史，探究未來發展可能性。本研究之研究方法為文本分析法，並以1999年迄2019年約20間出版之102本村史文本資料為主要研究對象。研究架構為蒐集歷年村史成果，探詢文史徵集資料內容，探討村史編輯內涵，將文本分析的結果整理及分析，探究村史文獻徵集、編纂之方法，並說明村史之運用及貢獻方向，未來可運用於「地方文物館」、「鄉土教學」及「地方創生」等方面之貢獻及成效。研究結論五點如下:一、村史文獻徵集類別多元。二、地區特性攸關村史編纂章節
與內涵。三、村史之運用及貢獻廣大深遠。四、村史傳承地方文化。五、村史攸關地方發展契機。最後，並對主政文化之政府機關、社區發展協會及關心文史之民眾提出建議。