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我國軍訓教官甄選與任用制度之研究

為了解決苗栗救國團簡章的問題，作者金育台 這樣論述：

本研究旨在針對我國軍訓教官甄選與任用制度進行探討，藉由瞭解教官甄選與任用制度的執行成效、及現職軍訓教官在因應實施＜全民國防教育法＞後，對規劃未來轉型成為國防通識教師的意見與態度，以作為未來推展國防教育工作的參考。透過歷史研究、文獻分析、問卷調查、訪談等方法，蒐集有效資料，加以統計分析與歸納後，獲致結論如下：一、我國教官甄選與任用制度歷經多次變革，甄選來源日趨開放、資格逐步提高學歷、實施分階級甄選、加強職前專業訓練、加考教育相關學科等，希望因此甄選與任用合宜人才，使得制度日趨完備。二、主管機關不斷改進教官甄選與任用制度的相關的作業規定與程序，也在配合社會需求下逐步修正改善，以期公平公正的遴選適

當人才。三、現職教官對於現行甄選與任用制度的支援度及實施成效的滿意度，整體而言尚高（平均數=2.95），不同背景變項間並無顯著差異。四、現職教官對於「甄選制度」現行措施的支援度及實施成效的滿意度，整體而言較高（平均數=3.02），但不同背景變項間並無顯著差異。五、現職教官對於「任用制度」現行措施的支援度及實施成效的滿意度，整體而言尚高（平均數=2.86），但略低於對甄選制度的水準，而不同背景變項間並無顯著差異。六、過去教官甄選與任用制度中未予重視的潛在問題，造成今日定位困境。其中包含軍事學歷提昇不符合社會期待、軍人「壟斷」軍訓教官職務、現職教官不具教師任教資格等問題，這些問題，在制度變遷中未成

為改革的重點，現今造成軍訓教官存在校園合法性的定位問題。七、面對未來改革的不確定性，相對於現行甄選與任用制度，現職教官對於轉型為國防通識教師的支援度較低（平均數=2.59），呈現最低的支援水準，但不同背景變項間並無顯著差異。八、現職教官對於未來國防通識教師甄選與任用，建議甄選條件以符合教師資格之軍官為主，並由中央權責單位（教育部）聯合辦理的甄選與任用方式為宜。依據研究發現與結論，本研究對於主管教育行政機關、現職教官以及未來的相關研究，分別提出若干建議事項。