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淡江大學 教育政策與領導研究所碩士班 薛雅慈所指導 陳俐瑩的 另類教育師生關係經營圖像之研究–以泥娃娃小學為例 （2012），提出苦兒流浪記mod關鍵因素是什麼，來自於另類教育、師生關係經營。
另類教育師生關係經營圖像之研究–以泥娃娃小學為例
為了解決苦兒流浪記mod 的問題，作者陳俐瑩 這樣論述：
本研究之目的在於：一、瞭解泥娃娃小學師生關係經營現況與方式。二、展現泥娃娃小學之師生關係經營圖像。三、展現泥娃娃小學之師生關係經營理想圖像。四、提出具體建議供學校教育人員及後續研究之參考。 為深入瞭解泥娃娃小學師生關係經營圖像，本研究採取質性研究法，以訪談法為主要研究之方式以獲取資料；研究對象方面，以北部一所另類教育學校為例，並探討其師生關係經營現況與方式，描繪師生關係經營圖像意境，展現師生關係經營理想圖像，本研究歸納結論如下：一、 師生關係經營現況與方式：經營現況有真心誠意、定位清晰與平等與指引；方式有相互尊重、用心聆聽及彈性與自由。二、 師生關係經營圖像：有七種圖像意境，分別
為1.教師就像大樹，學生就像圍繞在大樹周邊的小樹或小花。2. 教師就像潺潺流水，師生關係是細水長流。3.默默地陪伴學生成長，就像春風與明月般。4.發現新事物的探索陪伴者。5.教師給予學生家的溫暖。6. 教師就像是候鳥遷徙中的領航者。7. 教師是與學生一起奔跑的學習者。