英文單字圖像記憶法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

進階版英文單字圖像記憶法

為了解決英文單字圖像記憶法的問題，作者蔡良瑞 這樣論述：

　　除了比基礎更豐富、高階的圖像記憶單字外，本書和將有所關連的單字，以同音標、或可折成兩個意義的單字，讓讀者更方便記憶外，更加入了前綴、詞根具有相關聯的單字做串聯的記憶！各種容易讓讀者串連成大量詞彙的方法，加上部分較容易留下印象的單詞以圖像輔助讀者記憶。 　　讀者可對部分單詞自行做練習，以個人的想像力做出自己的圖像，書中沒有圖像部分的單詞，讀者亦可自行嘗試做成自己的圖像，這個工作除了有趣也可增加記憶的深度。 作者簡介 蔡良瑞 　　台灣台北市人；北京中央美術學院建築系碩士曾任：教台北市實踐大學、廣州市中山大學北京市 北京科技大學 　　著作：你也可以是天才、英文單字圖像記憶法、設計自己的窩、規

劃自己的店、進階英文單字圖像記憶法。

英文單字圖像記憶法進入發燒排行的影片

英語能力和性別對於以關鍵字學習法學習英文字彙成效之影響

為了解決英文單字圖像記憶法的問題，作者鄭佩芬 這樣論述：

　　關鍵字學習法 (the keyword method) 是最常用的英文字彙學習方法之一。迄今仍很少有研究去探討關鍵字學習法的效果和學習者英文能力以及性別的關聯性，特別是台灣鮮少有如此研究發表。本研究的主要目的是探討關鍵字學習法對於國中學生學習英文字彙的功效。學生的英語能力、性別差異和透過此記憶法獲得相對助益之關聯性，將納入進一步探討。運用擲幣的方式，4個班級共142個8年級學生，以班為主隨機分配到實驗組(接受關鍵字學習法指導)以及對照組(接受傳統記憶方式指導)。實驗組有72個學生 (男生33人，女生39人)，對照組有70個學生(男生37人，女生33人)。針對實驗組學生，選取18人做個人訪

談以了解他們對圖像關鍵字學習法的理解程度和使用這學習方法的困難處。而對照組也有18個學生做訪談，用看單字口述的方式(think-aloud method) 以了解他們平時常用的字彙學習方法。至於統計方法，獨立t檢定用來比較兩組在學習後立即測驗以及學習一周後測驗的結果。而雙因子變異數分析 (two-way ANOVA) 則是用來分析學生英語能力和性別差異對於學習成效的影響。研究結果有幾項重要發現: (1) 國中學生使用關鍵字學習法學習字彙的成效優於傳統記憶方法; (2) 由老師提供關鍵字學習生字的國中生表現優於需要自己想出關鍵字的國中生; (3) 不同英語能力的學生使用關鍵字學習法後均有顯著的獲

益成效; (4) 尤其是高能力程度的學生進步最多，其獲益優於中低程度的學生; (5) 女生使用關鍵字學習法的獲益超越男生; (6) 在實驗組訪談方面，相較於中低能力程度的學生，所有的高能力程度學生均喜歡使用關鍵字學習法; (7) 在控制組的訪談中，重複唸單字、重複書寫單字以及分音節背單字是八年級生最常使用來記憶新字彙的方法。最後，作者根據本研究結果提出數項英語教學及對未來研究之建議，以供參考。

你也可以是天才

為了解決英文單字圖像記憶法的問題，作者蔡良瑞 這樣論述：

　　這本書的目的是要讓每個閱讀這本書的人都能把自己腦部功能完全發揮，筆者以深入淺出的筆法，為所有學習者開啟另一種學習的模式，改善了傳統死記硬背的痛苦學習經驗，並提出許多另類的改善之道，腦力發酵的因子將被激發，發揮出人類無窮的潛力。作者簡介蔡良瑞　　資歷：曾任台灣實踐大學、中國中山大學講師、迴轉風企業社主任設計師，連鎖企業作品包括爭鮮迴轉壽司15家、好樂迪KTV、喜悅髮廊等　　現任：北京科技大學講師、廈門城市大學講師、泉州豐澤專科語言學校兼任講師教授課程：天才記憶法、抽象記憶法、英語單詞快速記憶法　　　　中學生單詞20小時記憶法　　相關著作：打造自己的窩、規劃自己的店、你也可以是天才、英文單

字圖像記憶法

關鍵字法對國中輕度智能障礙學生英語字彙教學成效

為了解決英文單字圖像記憶法的問題，作者吳心慈 這樣論述：

本研究旨在探討關鍵字法對國中輕度智能障礙學生英語字彙唸讀及認字的教學成效。研究方法採單一受試研究法中的跨受試多探試設計，針對三位國中輕度智能障礙學生進行教學與評量。評量工具為研究者自編之「關鍵字法英語字彙唸讀測驗」及「關鍵字法英語字彙認字測驗」，並利用視覺分析及C 統計進行分析，以瞭解研究對象是否具有立即教學成效與維持教學成效。 本研究的結論如下:一、 關鍵字法對國中輕度智能障礙學生英語字彙唸讀能力具有立即成效。二、 關鍵字法對國中輕度智能障礙學生英語字彙唸讀能力不具維持成效。三、 關鍵字法對國中輕度智能障礙學生英語字彙認字能力具有立即成效。四、 關鍵字法對國中輕度智能障礙學生英語字

彙認字能力不具維持成效。 根據上述研究結果，提出對於國中輕度智能障礙學生實施英語字彙教學的相關建議及改進方法，以供未來研究及教學之參考。