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這兩本書分別來自石油工業 和寶瓶文化所出版 。
萬能科技大學 化妝品應用與管理研究所在職專班 李文鴻所指導 李惠真的 山金車草與咸豐草萃液的特性研究 （2021），提出華中學校關鍵因素是什麼，來自於萃取、咸豐草、山金車草。
而第二篇論文國立臺北教育大學 課程與教學研究所 周淑卿所指導 黃燕娣的 馬來西亞華文獨立中學教育的發展 : 興華中學瑞玉校長的傳記研究 （2019），提出因為有 華文獨立中學、華文教育、校長領導、組織文化的重點而找出了 華中學校的解答。
最後網站兴华中学Sekolah Menengah Hin Hua則補充：本校位于港口高速公路旁，邻近共有7所学校，学生总人数高达7千人。多年来学校聘请义警(Rela)，在上学及放学交通尖锋时段指挥交通，以维护大家的生命安全。
抗戰前後之清華
為了解決華中學校 的問題，作者梅貽琦 這樣論述：
抗戰前後，梅貽琦任清華大學校長。 《抗戰前後之清華》是梅貽琦作為當時清華大學校長，在非常時期審時度勢，思考教育發展出路，制定教育計畫並採取教育措施的紀實性文集。具有重要教育史學參考意義。抗戰實期，北大、清華、南開三所大學于昆明組建西南聯合大學，由蔣夢麟、梅貽琦、張伯苓組成的常務委員會來主持校務，是中國教育史上光輝的一頁。 輯一 抗戰期中之清華 抗戰期中之清華 抗戰期中之清華（續） 抗戰期中之清華（二續） 抗戰期中之清華（三續） 抗戰期中之清華（四續） 抗戰期中之清華（五續） 輯二 復員前後之清華 復員期中之清華 復員後之清華 復員後之清華（續） 輯三 大學一解 梅貽
琦手擬臨時大學籌委會第一次會議報告提綱 為借用房舍電熊迪之 與蔣夢麟關於圖書、儀器運滇電熊迪之 蒙自法國領事署空屋租與西南聯大合約 關於租用盤龍寺房屋函教育廳龔廳長 與蔣夢麟、張伯苓關於調撥經費函清華大學 梅貽琦談西南聯大設備 在建校29周年紀念會上的講話 與蔣夢麟密電教育部關於遷校經費事 在昆明公祝會上的答詞 關於西南聯大校舍被炸的啟事 大學一解 關於租借昆華中學校舍給徐繩祖的復函及徐繩祖來函 與蔣夢麟為租借校舍交換應用函教育廳龔廳長 工業化的前途與人才問題 與蔣夢麟關於教職員宿舍經費不敷應用致孔祥熙函 從昆明致張伯苓電 梅貽琦手擬校務會議報告提綱 梅貽琦在記者招待會上的講話 梅貽琦關於師範
學院獨立設置致教育部電文 函沈履關於復員經費 梅貽琦為聞一多教授喪葬撫恤事致黃子堅函 在紀念聯大9周年校慶大會上的講話 附錄 目錄 總綱 教職員 教務 研究院 學生生活 圖書館 體育部 軍事訓練部及軍樂隊 獎學金 其他
華中學校進入發燒排行的影片
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剪輯: Bruce Lu
監製/編輯: 黃豪瑞 (Jasper)
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《返校》（英語：Detention），是一部於2020年播出的臺灣校園懸疑歷史驚悚影集，總計8集，改編自赤燭遊戲的同名電腦遊戲，由2020年公共電視文化事業基金會所發行，此劇集由蘇奕瑄、莊翔安、劉易三人執導，製作人林仕肯、林怡伶，於公視主頻首播，Netflix全球同步上線，公視+每週日上線[
此次劇集的背景設定是以原作遊戲中的輪迴結局作為衍伸，並更進一步擴展遊戲的世界觀，與2019年上映的同名電影《返校》並無任何關聯或是續作之意。
除了將原先發生讀書會事件過後的事發背景「翠華中學」拉到原始劇情的30年後——1999年[註 1]作為擴展，
更以雙主角的模式開啟全新的故事篇章。此外，於原作登場的臺灣民間文化與等元素信仰，在本作則是另一更加具象的形式作為呈現。
1969年，正值臺灣白色恐怖時期禁錮的戒嚴時期，位於分業縣金鸞鄉[註 2]的『翠華中學』傳出有師生因組織讀書會而遭到拘捕。
隨之，因檢舉匪諜有功獲頒榮譽狀的女學生「方芮欣」不知何故墜樓身亡，
因而令發生在校內的靈異事件傳聞不斷，校方只好請託城隍廟舉辦法會、鎮魂驅邪。
直到三十年過去，翠華中學威權的校風依舊。某日，從台北轉來翠華中學的轉學生「劉芸香」
因誤闖校園禁地『涵翠樓』[註 3]在意外中遇見方芮欣的鬼魂過後，逐步揭開校園過去塵封的悲劇真相……
李玲葦 劉芸香 翠華中學學生
1999年，和母親從台北搬至分業縣金鸞鄉，並於翠華中學二年忠班就讀的轉學生。
由於過去不健康的家庭關係及背負母親的沉重壓力，導致其養成內心自卑的壓抑性格。
在一連串的意外中闖入禁地並遇見方芮欣的鬼魂過後，雙方漸漸對其產生依賴。
韓寧 方芮欣 翠華中學學生（30年前）
就讀三年忠班，容貌清秀、成績優異的資優生。生前曾被肯定具有相當非凡的文學才華。
在三十年前（1969年）的讀書會事件帶來的愧疚感而選擇輕生[註 4]後，
在往後因靈魂徘徊於校園內不得超生，在封印的痛苦中記憶漸漸扭曲，自身的怨靈則徘徊於涵翠樓尋找新的附身對象。並試圖對當時的事件所復仇。
劉芸香周邊人物
演員 角色 介紹
黃冠智 程文亮 翠華中學學生
就讀二年忠班，劉芸香的同班同學，出身自道士世家，將繼承背負家族傳承使命的城隍廟第五代傳人。
嚮往著能夠離開金鸞鄉，前往外縣市的都市展開新的生活，實際個性相當真誠善良，在事件的過程也默默關心著芸香的安危，也因在校內成績表現不佳，因而成為校規制度中「鬼牌」[註 5]的配戴者。
姚淳耀 沈華 翠華中學教師
二年忠班的代班導，沈敬校長的獨子，懷抱著理想與熱忱的青年。
心底卻因成長於父親威嚴之下，有著脆弱的一面。
自從海外歸國返鄉後來到翠華中學擔任詩社指導老師，深受學生們的愛戴，一心想改革校中守舊封閉的制度。
趙正平 白國峰 翠華中學教官（年長時期）
陸軍中校轉調至翠華中學擔任30多年的教官，
視學校為反共基地，堅信終有一日重返戰場。
平時於校內皆以軍隊般的威權教條管束翠華師生。
羅光旭 沈敬 翠華中學校長
沈華的父親，三十年前在翠華中學擔任主任，因覬覦權力利用讀書會事件讓自己順利上位，
如今已成為翠華中學的董事長兼校長。
蔡瑞雪 蘇婕妤 翠華中學學生
劉芸香和程文亮的同班同學，二年忠班的班長，是位品學兼優的乖學生。
自從劉芸香轉學至翠華中學後，就默默經常關心她，直到發現芸香的情況有異時才漸漸疏遠。
鄭家榆 鄧馨予
（劉母） 劉芸香的母親
觀念保守的傳統女性，依賴著搖搖欲墜的家庭空殼。是劉芸香最大的精神壓力來源。
張翰 劉俊賢
（劉父） 劉芸香的父親
長年於中國大陸出差的台商，長期忽略劉芸香母子，也是劉芸香的精神壓力來源。
吳昆達 魏仲廷 翠華中學學生（中年時期）
因讀書會事件後的15年牢獄生涯而受盡折磨、未老先衰。
因解嚴而赦免出獄，卻因周遭都已家破人亡後而產生了創傷後壓力症候群，導致精神狀況異常，
因此而自囚在沒落的魏醫院中，時時害怕再次遭到政府的監控迫害。
方芮欣周邊人物
演員 角色 介紹
夏騰宏 張明暉 翠華中學教師（30年前）
曾於翠華中學任職的教師，因著對文學的喜好而與方芮欣兩人相知相惜。並意外產生了師生戀並親手做了一條白鹿項鍊贈與方芮欣。
最後在讀書會事件中遭到處決，是對方芮欣產生巨大影響的關鍵角色。
林志謙 魏仲廷 翠華中學學生（學生時期）
30年前（1969年）的魏仲廷，就讀二年仁班，讀書會成員。
房思瑜 殷翠涵 翠華中學教師（30年前）
曾於翠華中學任職的教師，外冷內熱，儀態萬千，結合智慧與美貌在一身。和張明輝一同創辦讀書會，對學生有種柔中帶剛的氣態。也因和張明輝接觸頗深關係，讓方芮欣誤會倆人有戀情，進而使讀書會被舉報。
楊閔 張佩樺 方芮欣的母親。
唐治平 方道勤 方芮欣的父親。
其他演員
演員 角色 介紹
莊益增 程父 金鸞鄉城隍廟傳人
程文亮的父親，城隍廟的的廟祝，承襲家族志業，但完全沒有天分，期待受城隍爺欽點的程文亮能夠留在金鸞繼承家業。
是魏仲庭的舊識，當年曾旁觀讀書會事件的發生，但始終保持沈默噤聲。
王世緯 趙導師 二年忠班老師
因其以不當方式管教班級的作為，使得方芮欣在「聽見」芸香的怨念後，於深夜吸引剛下班的她踏入涵翠樓，並對其展開了「復仇」。
最後則因涵翠樓經歷的一連串的事件而嚇到失魂，隔日校方發現後則被送進醫院。
王渝萱 李子琪 翠華中學學生
就讀三年忠班， 曾是因家人的期望壓力而過度壓抑的「資優生」。
在前往校園禁地涵翠樓許願後，雖然成績立刻突飛猛進，但人卻因此變得詭異。
實際上則是在芸香來到金鸞前方芮欣的附身對象，因承受不住方芮欣的束縛，最終則在芸香及文亮面前走上自殺的道路。
張允曦 李麗芬 立法委員千金
李裕富立委的女兒，也是沈華的相親對象。
譚慶普 殷傳良 翠華中學校長
曾於翠華中學任職的校長，殷翠涵的父親。
山金車草與咸豐草萃液的特性研究
為了解決華中學校 的問題，作者李惠真 這樣論述：
化粧品中的天然成分越來越受到消費者關注與喜愛，本研究選用了網路店家的英國有機山金車草(Arnica montana)與新竹地區野生大花咸豐草(Bidens pilosa)做提取之後，進行兩種植物萃取液體的特性探討。山金車草花的萃取物在歐美地區及國內經常做為化粧品活性添加物，本研究使用網路商店購入之有機山金車草，分別以去離子水、乙醇、去離子水與乙醇1：1的比例進行萃取，乙醇，與水與乙醇萃取的折射率都接近1.36。DPPH清除自由基的測量，相較於維他命C之 88.13%，濃度在10000ppm時仍有72%。UV吸收度測量，對於UV-B (290~320nm)有較大吸收峰。使用傅里葉轉換紅外光譜（
FTIR）量測時，去離子水與乙醇萃取的具有類似波型，可以做為該原料允收的項目之一。咸豐草萃取液也有國內化粧品業者添加於化粧品，但無相關特性研究，本研究使用咸豐草取自於新竹東區野地。咸豐草萃取液之折射率分別依據不同萃取劑，去離子水為1.33 、乙醇1.35、去離子水與乙醇為1.38，呈現略為上升的數據。清除DPPH自由基的測量時，相較於維他命C 之88.13%，濃度在10000ppm時仍有約62%，低於山金車草10%。UV吸收度的波型，波鋒在275~320nm之間，整體的波鋒略低於山金車草，對於UV-B (290~320nm)也是有吸收效果。使用傅里葉轉換紅外光譜（FTIR）量測時，來建立不同萃
取劑所得之咸豐草萃取液之圖譜，可做為該原料允收的項目之一。本研究透過以上化性與物性的項目量測，做為化粧品原料允收基準項目之外，在訴求抗老化的成分上，可也應用添加於化妝品。
療癒26顆破碎的心：怡慧老師的閱讀課
為了解決華中學校 的問題，作者宋怡慧 這樣論述：
「老師，等考完學測，我就要把這些書全部都燒了……」 「老師，父母只關心我的成績，他們有在乎過我嗎？」 「老師，可以讓我過世的媽媽回來嗎……」 這堂課，縫補了26顆碎裂的心。 一個願意為孩子蹲得很低，很低， 因為她知道，未來孩子會因此而跳得很高，很高的閱讀老師。 【特別企劃】：愛上閱讀的12個理由 孩子，這世界並不完美， 有時，困惑、悲傷和很深的疼痛，會攫住我們不放， 但，請記得，我願意傾聽，陪你一起面對、解決，更永遠願意遞上最溫潤的書。 你，從來都不是孤單一人。 26顆墜落的心，怡慧老師以溫暖與同理，一一拾起。 她細膩呵護，在掌心中，讓它們
慢慢長出往前走的力量。 ‧「等考完學測，我就要把這些書全部都燒了……」談人為什麼活著 ‧「老師，我要我媽媽回來……」談喪親 ‧「老師給學生的愛，都是假的嗎？」談內心受傷 ‧「我爸爸失智到都不認得我了……」談痛苦 ‧「選這個大學科系，有飯吃嗎？」談做自己 ‧「我讀小一時，被關過廁所半天，小二時……」談霸凌 ‧「父母只關心我的成績，他們有在乎過我嗎？」談溝通 ‧「媽媽剛過世，爸爸打零工，家裡沒繳費被斷電……」談逆境 ‧「我就是比不上哥哥、姊姊優秀啊！」談自信 …… 現在的孩子，他們所面臨與承受的困頓或壓力──那些令人恐懼、無從躲避的人生際遇，那些對生
命的龐大困惑，很多時刻，都遠遠超過我們想像，但他們可能將這些孤絕、驚駭與傷悲，都深深地埋藏在叛逆、沉默與反抗裡，而怡慧老師卻能聽見這些孩子在武裝、惹惱人的行為背後，其實是心底無聲的哭泣與吶喊。 她以一顆最熱血的心，一本本讓孩子感受到自己並不孤單的書，陪伴孩子，療癒孩子，走過疼痛及眼淚，並拾回對人生的溫度與愛。 本書特色 ◎《愛讀書──我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰》、《大閱讀──讓孩子學會27種關鍵能力》作者宋怡慧最新動人之作。 ◎這些孩子的故事，不是小說，也不是電影，它們都是最真實不過，它們就存在我們每個人生活的周圍。怡慧老師聽見這些孩子心底無聲的哭泣與吶喊，她陪伴著
孩子，一起去面對與解決生活裡的困境，再搭配一本本的好書，療癒孩子，走過眼淚以及傷悲。 ◎一個以熱血行動去解決孩子困境、以書籍去療癒孩子內心的閱讀老師，更是一個願意為孩子蹲得很低很低，因為她知道，未來孩子會因此而跳得很高，很高的閱讀老師。 名人推薦 ◎葉丙成（國立台大電機系教授、PaGamO創辦人）、蘇明進（作家、台中市大元國小教師）等158位教育、閱讀等名人齊聲推薦。（依姓氏筆劃順序排列） 教育等各界名人 王政忠（作家、南投縣爽文國中教務處主任） 李貞慧（作家、高雄市後勁國中教師） 李偉文（牙醫師、作家、環保志工） 林美珍（作家、閱讀培訓講師） 林德俊（
專欄作家、霧峰「熊與貓咖啡書房＆樸實文創」主人） 凌性傑（作家、台北市建國中學教師） 陳清圳（作家、雲林縣樟湖生態國中小校長） 張道榮（作家、台北市博愛國小教師） 許榮哲（作家、走電人電影公司負責人） 陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 陳麗雲（作家、新北市修德國小教師） 彭菊仙（親子作家） 黃國珍（品學堂創辦人） 董雅詩（香港創意閱讀教育協會會長） 蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長） 蔡淇華（作家、台中市惠文高中圖書館主任） 鄭俊德（百萬「閱讀」粉絲團創辦人） 蘇明進（作家、台中市大元國小教師） 大學教授等 毛世威（陸軍軍官學校
機械系教授） 邱宜文（國立臺北商業大學通識教育中心教授） 李俊儀（國立台北大學師培中心主任） 吳懷晨（國立台北藝術大學通識教育委員會院長） 范宜如（國立臺灣師範大學國文系教授） 易理玉（國立臺灣師範大學國文系兼任講師） 陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會理事長） 許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授） 陳昭珍（國立臺灣師範大學教務長） 張瑞村（朝陽科技大學師資培育中心教授） 陳劍涵（淡江大學師培中心主任） 葉丙成（國立台大電機系教授、PaGamO創辦人） 楊曉菁（國立戲曲學院華語中心主任助理教授） 鄭富春（輔英科技大學共同教育中心主任）
魏裕昌（中國文化大學資訊傳播學系教授） 顧蕙倩（銘傳大學中文系助理教授、詩人） 國、高中校長等 海外 庄琇鳳（馬來西亞吉華獨立中學校長） 吳麗琪（馬來西亞巴生濱華中學校長） 張永慶（馬來西亞波德申中華中學校長） 台灣 于賢華（新北市淡水商工校長） 方麗萍（苗栗縣公館國中校長） 古秀菊（新北市海山高中校長） 邢小萍（台北市永安國小校長） 李立泰（新北市泰山高中校長） 吳宗珉（新北市竹圍高中校長） 何高志（苗栗縣新港國中小校長） 吳惠花（新北市老梅國小校長） 吳鈺崧（苗栗縣通霄國中校長） 李瑞緻（彰化縣政府教育處課程督學候用校長
） 周志強（台南縣錦湖國小校長） 林武龍（新北市正德國中校長） 林愛玲（新北市米倉國小校長） 范筱蓉（新北市福和國中校長） 柯雅菱（新北市中和高中校長） 施雅慧（新北市北大高中校長） 高文良（新竹縣新樂國小校長） 徐永明（新竹縣鳳岡國中校長） 唐玉真（新北市南勢國小校長） 高栢鈴（新北市林口高中校長） 莊智鈞（台北市大同高中校長）……等158位教育、閱讀等名人
馬來西亞華文獨立中學教育的發展 : 興華中學瑞玉校長的傳記研究
為了解決華中學校 的問題，作者黃燕娣 這樣論述：
本研究係以一位資深校長為研究對象，試從她重要及具體實踐的辦學內容中探討馬來西亞華文獨立中學教育的發展；瞭解她在沒有得到國家支持和學校經費缺乏下，如何將興華中學發展成為具規模的現代化華文獨立中學；以及探討她在師資專業提升方面的具體做法。為達成研究目的，採用傳記研究法，首先蒐集傳主生前留下的許多文件資料，包括文稿、公告、月刊、報章、雜誌、校史冊、照片、錄音卡帶等；接著採用立意取樣訪談九位與她相處10年以上的受訪者。經研究發現，歸納出以下研究結論 :（一）鄭校長一生奉獻於獨中教育主要因素是家人的支持、時代環境及個人志趣。（二）促使董事會成立「擴建校舍委員會」及改善教師福利，穩定師資發展獨中教育。（
三）在功利的環境裡依然堅持《獨中建議書》四大使命和六大方針的辦學精神。（四）鄭校長的辦學內容重要有「因材施教，以人為本」、「寬廣的世界觀」、「紮根傳統」、「創新多元活動」及「以學生為主體」等。（五）說服董事會設立「教師專業培訓基金」，以塑造高素質的團隊及現代化的學府。（六） 鄭校長所塑造的學校文化主要有成員對學校願景與使命的共識、向心力、凝聚力及「樂教、樂學」的精神。