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華中師範大學教育學院的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦祝平燕等寫的 今天如何做妻子 和沈有祿的 教育機會分配的公平性問題研究都 可以從中找到所需的評價。
另外網站华中师范大学教育信息技术学院院长刘清堂教授来我院座谈也說明：2019年10月17日下午14时，中南民族大学教育学院在15号教学楼7楼733教室举办了一场师生座谈会。
這兩本書分別來自學林 和人民所出版 。
國立臺灣師範大學 歷史學系 吳翎君所指導 王冠中的 童子軍運動在中國的引進與早期發展，1909-1926 （2020），提出華中師範大學教育學院關鍵因素是什麼，來自於中國童子軍運動、中華童子偵探會、江蘇省童子軍聯合會、萬國童子軍大會。
而第二篇論文國立嘉義大學 管理學院碩士在職專班 沈永祺所指導 曾思勝的 以聯合分析法探討國中學生與家長對補習班的屬性偏好 （2019），提出因為有 屬性偏好、聯合分析法、國中補習班的重點而找出了 華中師範大學教育學院的解答。
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今天如何做妻子
為了解決華中師範大學教育學院 的問題，作者祝平燕等 這樣論述：
為更好地幫助女性在作為女兒、妻子、母親和婆婆/岳母這四種不同身份的轉變，上海市學習型社會建設服務指導中心辦公室計劃在2019年出版「家庭女性社區教育系列」教材，共四本，本書為其中一本《她與家——今天如何做妻子》。 本書圍繞「今天如何做妻子」的主題展開論述。家庭生活中，妻子可以說是維繫家庭關係的紐帶，妻子角色的好壞直接影響整個家庭的幸福程度：妻子與丈夫的關係，妻子與公婆的關係，妻子與父母的關係，妻子與孩子的關係，妻子對孩子教育的關係，妻子家庭與工作的平衡等等，都是本書討論的範圍。本書在寫作上，將理論與具體事例結合，深入淺出，問題針對性強，對現代家庭生活中如何做好妻子有很強的指導作用。
祝平燕，華中師範大學社會學院教授。長期從事哲學、社會學、社會工作和創新創業的教學、研究與實務。主編參編教材和著作10余部；發表專業學術論文50余篇。主持和參與美國亞聯董、湖北省、全球基金、國家社科基金、教育部等課題、項目30余項。是多家主流媒體、高等院校、黨政機關、企業、社區和社會組織的特邀專家，參加社會學/社會工作等國際國內學術研討會和專業培訓100余次；給全國各地高校、黨政機關、企業、社會組織等機構做各類講座幾百余場，受眾數以萬計。2017年獲得「第八屆中國社會工作十大人物」稱號。 張珍，華中師範大學社會學院2017級研究生，主要研究婦女社會工作和家庭社會工作，與祝平燕教授合作發表
《男女平等基本國策下少數民族婦女性別角色變遷初探——以雲南省大理市白族婦女為例》《新時代中國特色的性別社會學內容與方法研究——以馬克思主義婦女觀為視角》等多篇論文。 黃珍伲，現從事黨建工作。曾任華中師範大學教育學院兼職輔導員，所帶年級多次獲得校級榮譽。曾作為社會工作者參與中國民政部「偏遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區社會工作專業人才專項計劃」項目，三年連續得到當地民政局認可並獲得當地電視台及湖北日報報道。 參與中國社會工作教育協會寧養(臨終關懷)服務示範項目，為晚期癌症患者提供心理支持服務，運用危機干預和資源鏈接手段，為患者家屬提供哀傷輔導等。與祝平燕教授合作發表《社會工作視角下非營利
組織行動策略探索》《MSW與實習的項目管理模式探析》等多篇論文。
童子軍運動在中國的引進與早期發展，1909-1926
為了解決華中師範大學教育學院 的問題，作者王冠中 這樣論述：
過去討論中國的童子軍運動時，人們往往只記得其在國民黨掌控下，成為黨國體制控制、訓育青少年的一種手段。然而，這並非童子軍運動在中國發展的全貌，童子軍運動自1910年代初通過威海衛租界中英國教育人士的引介，首次踏上中國土地後，其發展其實經歷了多個不同的階段。透過研究童子軍運動在1909年至1926年間的發展，本文希望重新描繪童子軍運動在進入黨國體制時期前的多元面貌。 最初，外籍教育工作者首先將童子軍帶入租界，在租界建立起以外僑為主的童子軍團體，其後嚴家麟與康普藉由外僑童子軍的協助，陸續建立起屬於中國人的童子軍。透過建立科層化的童子軍組織，康普所組織的中華童子偵探會曾嘗試主導中國童子軍運動的
發展，但隨著越來越多的中國人開始認識到童子軍，不僅童子軍團開始在許多地方出現，完全由中國人組成的童子軍組織也陸續成立。此後，中外童子軍界人士對於童子軍運動主導權的競爭也隨之出現，最終外籍人士逐漸被邊緣化，江蘇省童子軍成為此一時期中國童子軍運動中的中流砥柱。在這個競爭、發展的過程中，中國逐漸發展出具有部分地方特色的規範與訓練內容，代表著童子軍運動在中國的第一次在地化。而且，由於中央政府尚未大力介入，童子軍在此一時期尚能保有高度的自主性，地方多能以其需要自行調整訓練內容，同時也能大致遵循童子軍原初的目標。 1924年中國童子軍參與第二次萬國童子軍大會，標誌著早期童子軍發展的巔峰，是此一階段的
重要里程碑，不僅反映出江蘇地區童子軍活動的發達，也象徵長期封閉的中國童子軍運動走上國際舞台，拉近中國與國際童子軍發展潮流的距離。代表團成員不僅帶回了寶貴的個人經驗，亦將萬國童子軍大會的決議案帶回中國，通過童子軍組織或報章雜誌向國內的童子軍傳達當時國際童子軍的發展方向，並開始推動組織羅浮童子軍與加強教練員訓練等項目，使中國的童子軍運動重新跟上世界的腳步。 本文希望還原了一個具有高度自主性與多元化的童子軍發展時期，呈現早期童子軍活動在中國租界和各地發展的多元樣貌；全然不同於1920年代後期以後國民黨逐漸將童子軍運動納入黨國教育體制，成為政治化活動和趨向軍事化精神的童子軍教育。
教育機會分配的公平性問題研究
為了解決華中師範大學教育學院 的問題，作者沈有祿 這樣論述：
本書是對教育機會分配的公平性問題進行的專題研究，是基礎理論與應用相結合，並偏向于實踐應用的一份研究。共分理論篇、問卷調查篇、實證研究篇三篇。理論篇的第一章、第二章以概念辨析的視角出發，以公平、教育機會為核心概念，辨析了與公平相關相近的正義、公平、平等的核心概念及其背後的理論邏輯，在此基礎上辨析了機會平等、分配公平、教育機會平等、教育機會分配公平等核心概念及其背後的理論體系，構建了教育機會平等的測度及教育機會分配公平的分析邏輯框架。在第一篇理論篇界定的教育機會及教育機會分配公平概念的基礎上，本研究編製了調查問卷，以在全國範圍內了解學生對教育機會分配的公平性問題的認識情況。在第三篇實證研究篇部分按
義務教育階段、高中教育階段、高等教育階段的教育機會分配的公平性問題分別展開。沈有祿，男，1976年10月生，四川鹽源人，教育經濟學博士后。現為海南師範大學教育與心理學院教授、碩士生導師，主要研究方向為教育經濟學、職業技術教育學、比較教育學、教師教育等。2008年6月畢業於北京師範大學教育學院教育經濟與管理專業（國家重點學科），獲管理學博士學位，2011年6月華中師範大學教育學院教育學博士后流動站出站。先後在《比較教育研究》、《教育與經濟》、《Frontiers of Education in China》、《教育研究》（譯文）等發表全國中文核心期刊論文近70篇，其中CSSCI雙料核心30篇，人
大複印資料全文複印轉載12篇。出版學術專著三部：《中國、印度基礎教育比較研究》（人民出版社「青年學術叢書」2011年版）、《中國基礎教育公平——基於區域資源配置的比較視角》（教育科學出版社「教育博士文庫」叢書2011年版）、《中等職業教育券研究》（科學出版社2016年版）。獲廣西社會科學優秀成果獎（省部級）二等獎3項（均為排名第一或獨著），獲「中國發展研究青年獎學金博士論文獎學金」1項，入選廣西高校優秀人才資助計劃。主持國家社科基金項目、中國博士后科學基金特別資助項目及面上項目、教育部人文社科項目、廣西高校優秀人才資助項目等多項。兼任中國教育經濟學會理事、中國博士后科學基金面上項目及特別資助項
目評審專家、教育部人文社會科學研究項目評審專家、教育部學位中心學位論文評閱專家、《教育與經濟》雜誌審稿專家等職務。
以聯合分析法探討國中學生與家長對補習班的屬性偏好
為了解決華中師範大學教育學院 的問題，作者曾思勝 這樣論述：
近年來，教育政策不斷改革，自1968年九年國民教育實行，經歷2001年九年一貫課程調整，2011年十二年國民基本教育大改制度，至108課綱的提倡，所要求的面向皆有所不同。從提升就學率，進而要求九年課程的連貫性，108課綱的三面九項學習，多元化的提倡和實施，讓人民感受到教育改革的變化和適應性的問題。對新課綱的實施，國中生及家長對課後加強的產品屬性偏好，也呈現多重的選擇與決策的看法，於是藉由聯合分析法「探討國中學生對補習班的屬性偏好」來分析有關國中學生及家長對補習班之師資學歷、補習時間的配合、班級的大小（師生比例）、教學內容、費用的合理性等，多重屬性的偏好結構和相對重視情況。研究結果顯示，整
體而言國中學生及家長最偏好「數理科」、「平日課後補習」、「2500元~3000元」之補習費、及「大學以上本科畢業」師資的補習班屬性水準組合。本研究結果可作為補習班規劃升高中補習產品的參考依據。