華商 上課時間的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

用電影和孩子談生命中重要的事：85部好片 X 200道提問，親師必備的引導對話指南

為了解決華商 上課時間的問題，作者陳建榮 這樣論述：

囊括近十年最適合師生、親子一起看的85部片單 200道引導思考提問 X 16款萬用學習單 打造孩子擁有開啟幸福人生的五大能力！ 　　「看電影，是我教導孩子生命教育的方法。」 　　將電影融入教學20年的陳建榮老師， 　　透過一部部電影裡的角色和故事， 　　打開與孩子對話的管道， 　　更讓孩子懂溝通、敢創造、會樂活、善關懷、能思辨！ 　　「作為一位未來教育現場的領航員，他給予孩子的已不再是『知識力量大』， 　　而是能陪伴孩子探索自我、活出生命精采的影響力。」── 臺東均一高級中學 / 公益平臺基金會董事長  嚴長壽 　　「影視作品對孩子來說，是娛樂生活、也是思想啟蒙的重要途徑。 　

　建榮以自身觀影心得、教學經驗出發，分析出對孩子的成長要素，內容活潑又容易理解與操作。」──《火神的眼淚》、《我們與惡的距離》製作人  湯昇榮 本書特色 　　超經典 ★ 85部開啟對話最佳片單 　　囊括近十年最適合親子、師生一起看的金獎電影， 　　啟發擁有幸福人生的 5 大能力。 　　超實用 ★ 200道引導式提問 X 16款萬用學習單 　　一起看完發人深省的影片，可以不只是問孩子：「你覺得好看嗎？」 　　片中的霸凌、同理、情感、環保、特教等議題， 　　都是深度對話、延伸思考的開始。 　　「一般的老師是教書，更好的老師是教人。操作多年的電影課程下來，電影對孩子世界觀的建立、理解他人處境

及解決同儕與親師間溝通不順的問題，比老師講大道理還更有效。 　　電影的可貴，除了娛樂抒壓，也是人際關係中最容易找到溝通話題的工具。孩子生命經驗有限，一直待在教育界的老師，長期處在單純的教學象牙塔裡，也容易與現實社會產生落差。電影幫助我們補足這一個溝隙，讓我們更快打開眼界，知道流行趨勢，同時找到共同的語言與話題。 　　因此，還是那句話：『讓我們與孩子一起看電影吧！』」——陳建榮 激賞推薦 　　小野      資深電影人 / 臺北市影視音實驗教育機構校長 　　王師      知名電影人 / 牽猴子股份有限公司總經理 　　王湘涵   金鐘兒少節目「下課花路米」主持人 　　李崗       知

名導演、編劇 / 影想文化藝術基金會執行長 　　何榮漢   香港全人生命教育學會理事 　　林怡辰   國小教師／閱讀推廣人 　　林曉蓓   資深兒少節目製作人 / 慕尼⿊兒童影展評審 　　洪旭亮   教師社群噗浪客舵手 / 退休校長 　　施如齡   國立中央大學網路學習科技研究所教授 　　陳藹玲   富邦文教基金會執行董事 　　陳伯任   臺灣電影文化協會執行長 / 光點華山電影館總監 　　陳穂      香港循道衛理優質生命教育中心總幹事 　　康燕玉   臺北市忠孝國民小學校長 　　黃聿清   世新大學廣電系教授 / 教育廣播電台主持人 　　湯昇榮   《火神的眼淚》、《我們與惡的距離》製作

人 　　劉桂光   臺北市立復興高級中學校長 　　賴延彰   臺北市興德國民小學校長 　　諶亦聰   臺北市政府教育局專門委員 　　藍偉瑩   社團法人瑩光教育協會 　　嚴長壽   臺東均一高級中學 / 公益平臺基金會董事長 　　蘇文鈺   國立成功大學資工系教授／愛自造者學習協會執行長 　　蘇明進   臺中市大元國小老師 　　——依姓名筆畫排序

華商 上課時間進入發燒排行的影片

數位音頻學習行動應用程式介面使用性評估―以 Apple Podcast 為例

為了解決華商 上課時間的問題，作者鄭宇真 這樣論述：

受益於資訊科技高速發展與新技術簇擁下，帶來無所不在的數位學習環境。其中，以聽覺為主，提供多元性內容的數位媒體Podcast （播客）平台可適用於通勤、運動者等零碎時間進行學習更接近使用者聽覺體驗，因此，Podcast的操作介面設計與使用性更顯得重要。本研究依據文獻蒐集與分析針對市占率最高的蘋果智慧型手機iOS系統內建Apple Podcast App為研究主題，以不同學科分類（人文、社會、科技）的在學學生為對象，探究使用Apple Podcast App於介面操作所產生之績效差異。本研究藉由焦點團體法探究Apple Podcast App於娛樂性、知識內容功能上之需求，並據以設定典型工作項目

及步驟。再者，運用績效量測法進行使用性測試，依據實驗分析結果顯示：（1）不同性別受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間與錯誤次數績效沒有顯著差異；（2）不同學科分類背景受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間績效具統計顯著性，且人文類與社會類的受測者在操作「調整節目播放速度」功能之績效分析具顯著差異；（3）受測者完成各項典型工作任務之績效比較，「給予評分與評論」功能比其他任務步驟花費更長的時間且具顯著差異性。此外，為探討用戶對於Apple Podcast App介面操作感受與想法，透過系統使用性量表、使用者互動滿意度量表與功能問卷調查進行介面使用性評估

。研究結果顯示：（1）受測者對於系統使用性的整體感受未達優使性，量表分數等級為D；（2） 不同性別受測者對於使用者互動滿意度量表（QUIS）其滿意度分數顯示，「介面的功能呈現」、「畫面的資訊位置」介面操作表現有顯著差異；（3） 不同性別與不同學科分類背景受測者對於功能問卷有顯著差異，顯示Apple Podcast App使用介面仍有改善空間。最後藉由回溯性測試及半結構式訪談，蒐集受測者操作App過程之遇到的問題與使用感受，希冀藉由操作績效、使用性及滿意度等量表評估之研究成果，提供相關軟體開發者與使用者介面設計師作為設計介面與功能之參考方針，同時也提供教學設計者在設計線上課程或混成式教學及相關研

究之價值參考。

國際橋牌社 影視改編小說 ISLAND NATION

為了解決華商 上課時間的問題，作者雅豊斯Aris 這樣論述：

臺灣經驗‧世界驚艷 九○年代憲政民主化的傳說 　　★臺灣第一部政治影集，內容無限逼近史實 　　★律師作家操刀改寫，權謀鬥爭進化再升級 　　★附精美劇照及關係圖，資深律師專文導讀 　　《國際橋牌社》是臺灣第一部政治職人電視劇集，原創劇本以大量歷史研究為基礎，背景設定在1990年至1994年的臺灣社會，內容描述臺灣解嚴後歷經「寧靜革命」、逐步民主化的過程。劇情以總統黎清波與行政院院長楚長青及其周邊人物之間的政治鬥爭為主軸，並穿插六位不同身分、不同價值觀與政治立場的青年男女追求理想與愛情的人生故事，呈現出一個大時代的政治及社會縮影。 　　《國際橋牌社：影視改編小說》由法政職人小說《律政

女王》作者雅豊斯Aris親自改寫，考究人物背景與動機、解構權力遊戲與流程、精心設計人物台詞與場景，重新打造出一部權謀鬥爭、高手過招，過程緊張刺激、峰迴路轉，讓人拍案叫絕、大呼過癮的現代政治職人小說。書中並附有精美人物關係圖與大量劇照，讓您能時時重溫追劇的熱血與感動。 　　│原著劇本  鄭心媚、李志薔、楊一峯 　　│導演  汪怡昕、林世章、孫大軍 各界推薦 　　蘇志誠 （前總統辦公室主任） 　　李靜宜 （前總統辦公室秘書，現任東美出版社總編輯） 　　鄭運鵬 （立法委員） 　　林楚茵 （立法委員、前三立新聞主播兼新聞部採訪中心副主任） 　　熊九山 （電視劇執行製作人） 　　謝良駿 （資深律師

、東吳大學法學院兼任講師）

應用擴增實境融入國小社會科領域教學之研究-以國小四年級為例

為了解決華商 上課時間的問題，作者邱家琪 這樣論述：

摘要 iAbstract ii目錄 iv圖目錄 vi表目錄 vii第一章 緒論 1第一節 研究背景 1第二節 研究動機 3第三節 研究目的 5第四節 名詞釋義 6第五節 研究範圍 7第二章 文獻探討 8第一節 擴增實境 8第二節 建構主義學習理論 15第三節 數位化學習 15第三章 研究方法 17第一節 研究設計 17第二節 研究對象 26第三節 研究工具 26第四節 實驗設計相關變項 27第四章 研究結果與分析 30第一節 前後測成果分析 30第二節 實驗組學生基本資料及AR相關背景統計分析 36第三節 使用AR教學後心得問卷分析 38第四

節 教師課堂觀察 39第五節 小結 41第五章 結論與建議 42第一節 研究結論 42第二節 未來研究建議 43參考文獻 45附錄 48附錄A、前測試卷 48附錄B、後測試卷 51附錄C、學生基本資料及AR相關背景問卷 53附錄D、問卷授權同意書 54附錄E、AR教學後心得問卷 55附錄F、教師觀察表 56附錄G、學生上課情形 58附錄H、AR教學使用之教材 59誌謝 61 圖目錄圖1.1 APP-國資圖尋書導引截圖畫面 4圖1.2 APP-桃園智慧遊截圖畫面 5圖2.1 混合實境量表 9圖3.1 實驗教學流程圖 25  表目錄表2.1 文獻整理

表 11表3.1 初步的前後測試卷 18表3.2 本研究專家背景表 20表3.3 學生基本資料及AR相關背景問卷 21表3.4 初步的AR教學後心得問卷 22表3.5 實驗組與對照組教學節數流程分配表 23表3.6 研究對象人數表 26表3.7 變項架構表 29表4.1 實驗組與對照組前測成績統計 30表4.2 前測分數T檢定分析表 31表4.3 實驗組與對照組後測成績統計 31表4.4 後測分數T檢定分析表 32表4.5 實驗組前、後測成對樣本T檢定分析表 32表4.6 對照組前、後測成對樣本T檢定分析表 32表4.7 實驗組與對照組前、後測F檢定分析表 33表

4.8 實驗組前測、後測答題百分率及其進步幅度 34表4.9 對照組前測、後測答題百分率及其進步幅度 35表4.10 實驗組與對照組進步成績T檢定統計分析表 36表4.11 實驗組學生基本資料及AR相關背景統計表 37表4.12 實驗組使用AR教學後心得問卷百分比及平均數統計表 38