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彌敦道上：金光舊夢換新顏

為了解決華商 張 校長的問題，作者unknow 這樣論述：

　　用港督名字命名的彌敦道（Nathan Road）乃九龍半島的大動脈，自修築至落成使用起，九龍半島日漸繁盛起來，成為車水馬龍的金光大道。   　　本書是關於彌敦道的故事，匯聚多位學者和歷史專家的文章，配以多幅歷史照片，從城市節奏、文化遺產、街角故事、衣食住行四個部份，呈現九龍半島特別是彌敦道的發展面貌、人情逸事及文化沉澱等方面一個多世紀以來的轉變。由尖沙咀地標東英大廈背後有關何東胞弟的謎團、新世界中心以至天星小輪的發跡故事，到彌敦道休憩公園東側防空隧道說起的懸案等等。走在彌敦道上，一步一故事。本書帶你重溫一遍金光舊夢，並藉此說明香港一路走來的不凡經歷。

華商 張 校長進入發燒排行的影片

人格特質、組織承諾與工作滿意度之關聯性研究

為了解決華商 張 校長的問題，作者林建華 這樣論述：

人格特質為短期間內不易改變的變項，員工的工作滿意度在組織達成績效的過程中是一個積極且正向的因素，組織承諾是了解員工對組織的認同感、積極的工作參與、奉獻的態度，也是管理者應該注重的。本研究探討究竟有哪些人格特質因素會影響現正在服務的員工，使其具備有良好的工作滿意度與認同組織的態度，為求好的員工願意選擇繼續留任，繼續為組織永續發展、創造良好績效而持續奮鬥。透過2022年2月9日至2022年4月8日，共計有效問卷數量為298份的網路問卷調查，釐清五大人格特質對組織承諾與工作滿意度的影響。結果顯示：五大人格特質的特定人格特質正向影響組織承諾與工作滿意度。員工的親和力正向影響持續承諾，員工的親和力正向

影響外在滿意度、員工的親和力正向影響內在滿意度、員工的外向性正向影響內在滿意度。研究假設部分結果得到支持，建議：主管採用五大人格特質進行員工人力資源等選、用、育、留，等人力篩選與安排。未來研究建議：針對特定職務別進行探究，並且研擬出以五大人格特質篩選人才與新進人員的機制。關鍵詞：五大人格特質、組織承諾、工作滿意度

用電影和孩子談生命中重要的事：85部好片 X 200道提問，親師必備的引導對話指南

為了解決華商 張 校長的問題，作者陳建榮 這樣論述：

囊括近十年最適合師生、親子一起看的85部片單 200道引導思考提問 X 16款萬用學習單 打造孩子擁有開啟幸福人生的五大能力！ 　　「看電影，是我教導孩子生命教育的方法。」 　　將電影融入教學20年的陳建榮老師， 　　透過一部部電影裡的角色和故事， 　　打開與孩子對話的管道， 　　更讓孩子懂溝通、敢創造、會樂活、善關懷、能思辨！ 　　「作為一位未來教育現場的領航員，他給予孩子的已不再是『知識力量大』， 　　而是能陪伴孩子探索自我、活出生命精采的影響力。」── 臺東均一高級中學 / 公益平臺基金會董事長  嚴長壽 　　「影視作品對孩子來說，是娛樂生活、也是思想啟蒙的重要途徑。 　

　建榮以自身觀影心得、教學經驗出發，分析出對孩子的成長要素，內容活潑又容易理解與操作。」──《火神的眼淚》、《我們與惡的距離》製作人  湯昇榮 本書特色 　　超經典 ★ 85部開啟對話最佳片單 　　囊括近十年最適合親子、師生一起看的金獎電影， 　　啟發擁有幸福人生的 5 大能力。 　　超實用 ★ 200道引導式提問 X 16款萬用學習單 　　一起看完發人深省的影片，可以不只是問孩子：「你覺得好看嗎？」 　　片中的霸凌、同理、情感、環保、特教等議題， 　　都是深度對話、延伸思考的開始。 　　「一般的老師是教書，更好的老師是教人。操作多年的電影課程下來，電影對孩子世界觀的建立、理解他人處境

及解決同儕與親師間溝通不順的問題，比老師講大道理還更有效。 　　電影的可貴，除了娛樂抒壓，也是人際關係中最容易找到溝通話題的工具。孩子生命經驗有限，一直待在教育界的老師，長期處在單純的教學象牙塔裡，也容易與現實社會產生落差。電影幫助我們補足這一個溝隙，讓我們更快打開眼界，知道流行趨勢，同時找到共同的語言與話題。 　　因此，還是那句話：『讓我們與孩子一起看電影吧！』」——陳建榮 激賞推薦 　　小野      資深電影人 / 臺北市影視音實驗教育機構校長 　　王師      知名電影人 / 牽猴子股份有限公司總經理 　　王湘涵   金鐘兒少節目「下課花路米」主持人 　　李崗       知

名導演、編劇 / 影想文化藝術基金會執行長 　　何榮漢   香港全人生命教育學會理事 　　林怡辰   國小教師／閱讀推廣人 　　林曉蓓   資深兒少節目製作人 / 慕尼⿊兒童影展評審 　　洪旭亮   教師社群噗浪客舵手 / 退休校長 　　施如齡   國立中央大學網路學習科技研究所教授 　　陳藹玲   富邦文教基金會執行董事 　　陳伯任   臺灣電影文化協會執行長 / 光點華山電影館總監 　　陳穂      香港循道衛理優質生命教育中心總幹事 　　康燕玉   臺北市忠孝國民小學校長 　　黃聿清   世新大學廣電系教授 / 教育廣播電台主持人 　　湯昇榮   《火神的眼淚》、《我們與惡的距離》製作

人 　　劉桂光   臺北市立復興高級中學校長 　　賴延彰   臺北市興德國民小學校長 　　諶亦聰   臺北市政府教育局專門委員 　　藍偉瑩   社團法人瑩光教育協會 　　嚴長壽   臺東均一高級中學 / 公益平臺基金會董事長 　　蘇文鈺   國立成功大學資工系教授／愛自造者學習協會執行長 　　蘇明進   臺中市大元國小老師 　　——依姓名筆畫排序

學校組織文化、教師專業成長、學校品牌對就讀意願影響之研究--以苗栗縣國小為例

為了解決華商 張 校長的問題，作者鍾雨錡 這樣論述：

臺灣的教育環境及教學模式，隨著經濟結構及生活型態的改變，從早期農業自給自足、低受教率社會，教育以學校師長為主的教育觀念，逐漸演變成今日開放家長深入校園，參及校務及教學活動，甚至代表家長團體會同教學單位，一齊走進教育主管機構，討論研擬教育政策，共同為國家教育大計奉獻心力。本研究之目的旨在了解苗栗縣國小學童家長就讀意願是否會受到學校組織文化、教師專業成長及學校品牌而受到影響，以及分析不同背景變數的家長對前述三個變數看法的差異情形，並探討三個變數間之相互影響性。本研究以問卷調查作為研究工具，採用便利抽樣方式，回收有效問卷後，以SPSS套裝軟體進行資料分析，包含：描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變

異數分析及多元迴歸分析等統計方法。實證研究結果重點摘錄如下。一、 在學校組織文化的看法，「創新行文化」獲得對於國小學童家長的認同感相對較高。 反之，對於「支持型文化」的認同感相對較低；在教師專業成長的看法，「人際溝通」 認同感較高。而對於「課程知能」的認同感較低；在學校品牌的看法，「經驗性」認同 感較高，而對於「象徵性」的認同感較低；在就讀意願的看法，國小學童家長對於就讀 意願頗高且正向。二、 不同身分家長在學校組織文化、教師專業成長、學校品牌及就讀意願，家長身分為爸爸認同度高於媽媽及其他身分家長。不同年齡家長在學校組織文化的「科層型文化」構面上：41~50歲認同感大於31

~40歲及51歲以上，「創新型文化」：41~50歲認同感大於51歲以上；在教師專業成長的四個構面看法，30歲以下家長認同感大於其他年齡；在學校品牌的三個構面看法，30歲以下家長認同感大於其他年齡；在就讀意願的看法，，30歲以下家長認同感大於其他年齡。不同職業家長在學校組織文化、教師專業成長、學校品牌及就讀意願上，家長職業為軍公教之家長認同感大於其他職業家長。不同教育程度的家長在學校組織文化的「創新型文化」構面的看法方面，教育程度為專科高於高中以下和碩士以上，在教師專業成長的「班級經營」構面的看法方面，教育程度為專科高於碩士以上；教育程度為大學高於碩士以上。三、 學校組織文化對教師專業成長具有

正向影響，其中創新行文化購面對教師專業成長的影響比較顯著。四、 教師專業成長對學校品牌具有正向影響，「課程知能」、「教學技能」、「班級經營」及「人際溝通」四個構面對學校品牌均具有顯著影響。五、 教師專業成長對就讀意願具有正向影響，「課程知能」、「教學技能」、「班級經營」及「人際溝通」四個構面對就讀意願均具有顯著影響。六、 學校品牌對就讀意願具有正向顯著的影響，「功能性」、「經驗性」及「象徵性」三個構面對就讀意願均具有顯著影響。