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萬華社大成果展的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦徐貴榮寫的 客家民俗禁忌 和施莉莎的 從頭到腳，活用中醫都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自五南 和日日學所出版 。
東方設計學院 文化創意設計研究所 薛淞林所指導 賴秀红的 應用德爾菲法建立社區業餘油畫課程之探討-以高雄市湖內區為例 （2014），提出萬華社大成果展關鍵因素是什麼，來自於社區教育、成人教育、第二專長學習、油畫教育、德爾菲法。
而第二篇論文銘傳大學 公共事務學系碩士在職專班 黃建森所指導 陳靜誼的 社區大學運動舞蹈課程學習歷程之研究—以臺北市文山社區大學為例 （2012），提出因為有 社區大學、運動舞蹈、學習動機、需求理論的重點而找出了 萬華社大成果展的解答。
最後網站爵士鼓進階班成果展-蕭美如學員表演@ 隨意窩Xuite 影音則補充：爵士鼓進階班成果展-蕭美如學員表演. HD. 音樂/廣播. 2014-04-24 21:07 47 0. 相關推薦. 00:37. 961成果展-肚皮舞初階. 萬華社大. 2007-10-12 18:54.
客家民俗禁忌
為了解決萬華社大成果展 的問題，作者徐貴榮 這樣論述：
俗語說：「入境而問禁，入國而問俗，入門而問諱。」人類社會普遍具有的一種文化現象，是日常生活的行為規範，我們要融入這個社會，就必須尊重社會禁忌。禁忌的內容、存在、功能是極其複雜的，也不全然是迷信，有很多是族群歷史的圖騰、文明衛生的因素、行業生產的關係。 本書的編成，即是參考了許多書末所附參考文獻的資料，以及上課等教學相長、個人生活經驗，綜合編輯成書。共十章，除第一章概說及第十章客家民俗禁忌的瓤除、傳承、生存與式微外，將民俗禁忌分成日常生活禁忌、語言交談禁忌、生命禮俗禁忌、歲時節日禁忌、人生觀念禁忌、民俗信仰禁忌、行業生產禁忌、宇宙生物禁忌等八章（類別），每章再分節次
。主旨不在探討民俗，而是以民俗出發，期望以最簡潔的內容，藉由歷史、其他族群民俗的禁忌，看客家民俗禁忌的起源、內容、式微等，提供讀者作為參考。
應用德爾菲法建立社區業餘油畫課程之探討-以高雄市湖內區為例
為了解決萬華社大成果展 的問題，作者賴秀红 這樣論述：
社區教育在我國依據各地方發展的需求及社區團體推動的目標與目的的不同，一般可區分為短期的成人教育及特殊屬性專長的教育，如傳統工藝教育、第二專長短期養成教育或是就業輔導等。社區教育不但可以提供社區各年齡層的居民利用閒暇之餘，做第二專長學習、興趣培養及終身學習外，亦有助於促進整體社區的和諧發展。高雄市湖內人文發展協會推動油畫教育已經有連續3年的歷史，受多數居民的認同與各階層人士的支持與贊助，且參加社區油畫教育年齡從5歲到70多歲，年齡分佈甚廣，呈現非常有趣、祥和及多元各自需求的特殊學習景象，且由專任業餘油畫教師任教，參與油畫教育的居民每年作品均舉辦聯展，同時出版畫冊，湖內區的油畫聯展已經成為年度的
重要活動項目，同時業餘油畫教育發展至今也成為湖內區的地方特色。由於湖內區的業餘油畫教育推動3年來，受到居民的認同與喜好，且成效甚佳，但是參與學習居民的年齡層及基本學能差距極大，加上上課之時數及授課之教師人數有限的緣故，因此在年度成果展的作品品質上會有參差不齊的現象，基於上述原因本研究應用德爾菲法的專家群體決策技巧，以樸實藝術及長輩與子女共學的理念為基礎，探討一套適合湖內區的業餘油畫課程，以利提升湖內區居民業餘油畫教育之發展成效。
從頭到腳，活用中醫
為了解決萬華社大成果展 的問題，作者施莉莎 這樣論述：
本書針對人體各部位的常見疾病， 結合穴位按摩，及刮痧、拔罐、溫灸、鹽熨等方法的運用， 有效解決日常生活中常見的各種病症， 即使沒有任何基礎，也可以從頭到腳活用中醫，建立正確健康的養生觀念。 本書乃作者累積幾十年的醫療與教學經驗及人生體驗編寫而成，希望能讓讀者在短時間內初步了解中醫的概況，及一些實用的養生保健方法，並進一步了解身、心、靈在健康方面的重要性。更希望讀者看了本書後，能建立起正確的養生保健的觀念。 全書主要分四個篇章來論述。第一篇講述中醫的基本觀念，及疾病發生的原因，還有中醫在一般生活上的運用。第二篇介紹經絡穴位的概念及分布走向，以及經絡與禪修的
關係。第三篇也是本書的重頭戲，從頭到腳活用中醫，針對各部位的常見疾病，結合穴位按摩，及刮痧、拔罐、溫灸、鹽熨等方法的運用，來解決問題。 第四篇則表達一個觀念：要保持健康的身體，除了均衡的飲食，規律的起居，適度的運動，穴位的按摩，更重要的，還要保持一個健康良善的心態。即養生必須從「心」開始。身心靈合一，才是最完美的養生（身）之道。 本書特色 ◎結合作者數十年行醫與教學經驗，從日常生活常見的毛病症頭著手，如頭痛、肩頸痠痛、五十肩、眼睛痠澀、關節膝蓋痠痛等等，結合穴位按摩，及刮痧、拔罐、溫灸、鹽熨等方法運用，讓您快速有效舒緩解決問題。 ◎圖文並茂，容易閱讀，讓您快速看懂並靈活運用
。如中醫急救篇中，詳述暈厥的症狀、判斷，及如何處理。即使沒有上過中醫課，只要看過此書，如遇到緊急狀態，也能幫助所需之人。 好評推薦 施老師多年行醫的經驗和條理分明的講述，一層層地剝開中醫和中藥的面紗！ 近三年的學習，讓我透徹釐清許多中西醫混淆似是而非的資。──褚玫蘭 從説文解字對中醫的概述、八綱辯證、經絡穴位、刮痧、拔罐走罐、溫灸、鹽熨等，施老師深入淺出的解說、生動活潑的教學，讓我能一窺中醫博大精深的奧堂，更多的是運用在日常生活中自己和家人朋友的保健知識。──陳美君 中醫養生法不僅讓我的身體更健康，同時也讓我的心恬靜、喜樂，充滿力量。──余靜儀
社區大學運動舞蹈課程學習歷程之研究—以臺北市文山社區大學為例
為了解決萬華社大成果展 的問題，作者陳靜誼 這樣論述：
早期國內在運動舞蹈課程教學上，大多偏重肢體動作的複製與技巧練習，忽略藝術感的引導、運動舞蹈理論與學習認知歷程。因為在學習過程中所涉入的感官知覺、心理認知、個人情感、動機與記憶等皆會影響到學習成果。本研究以引導學生自發性學習與體驗，從同儕互助間體會運動舞蹈藝術的多樣性變化。 本文之研究，主要目的在探討社區大學運動舞蹈課程學習歷程，為文之初，首先在文獻方面進行闡釋。梳理出運動舞蹈課程為一門由藝術教育學、休閒運動教育學與體育舞蹈學組成的獨立學科，並對運動舞蹈課程之定位、目的、功能與價值做一合理分析。其次，本文對運動舞蹈課程理論基礎提出科學之觀點，從生物學、心理學、人類學與社會學加以論
證。再者，對社區大學運動舞蹈課程學習進行問題探討，以文獻分析與質性研究之半結構式訪談法，擇定文山社區大學運動舞蹈課程17位學員為訪談對象，歷經資料處理與分析，了解學員在學習歷程中在心理、生理與社會層面上的轉化，通過「以人為本」來引發學員主動性之學習，依據學員舊有的經驗分享與課程學習後之內化、思考與轉換，使其能獲得更充實的生活內容，主動建構賦予自己的意義與價值，並能在各個需求層面上產生轉化契機與達成。 研究結果發現在學習歷程發展上，讓學員在真實的情境脈絡中學習互動的藝術與分享的樂趣，使其「藝術生活化、生活藝術化」，透過藝術即生活的理念與互惠式的教學，有助於學員在心理、生理與社會層面的成長與
滿足；並藉由多元化的知識學習來充實、拓展我們的人生。