蒙娜麗莎賞析的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

蒙娜麗莎賞析的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦馬菁菁寫的 有故事的中國美術欣賞課:看懂國寶,有方法,腦補歷史、入門經典的快速鍵 和黛伯拉‧艾里斯的 戰火下的小花套書(2冊)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站世界名畫裏十大絕色美女賞析,油畫大師筆下那些令人一見傾心 ...也說明:原标题:世界名画里十大绝色美女赏析,油画大师笔下那些令人一见倾心的少女! ... 《蒙娜麗莎》 作者達·芬奇這是世界上最著名的繪畫作品。蒙娜麗莎美麗 ...

這兩本書分別來自原點 和台灣東方所出版 。

國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 蕭寶玲所指導 陳美燕的 運用於視覺藝術鑑賞教學之即時反饋機制研究 (2021),提出蒙娜麗莎賞析關鍵因素是什麼,來自於即時反饋機制、視覺藝術鑑賞、學習態度、學習成效。

而第二篇論文朝陽科技大學 視覺傳達設計系 徐洵蔚所指導 方小予的 普普藝術應用於電影中女性影像之創作—以女性人物肖像為例 (2021),提出因為有 普普藝術、電影藝術、圖像、女性肖像的重點而找出了 蒙娜麗莎賞析的解答。

最後網站如何賞析拉斐爾油畫《披紗巾的少女》等聖母畫像 - 星期五問答則補充:《披紗巾的少女》是模仿達芬奇的《蒙娜麗莎》而作,. 無論是人物的姿態或是表情,都與達芬奇的作品相似 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了蒙娜麗莎賞析,大家也想知道這些:

有故事的中國美術欣賞課:看懂國寶,有方法,腦補歷史、入門經典的快速鍵

為了解決蒙娜麗莎賞析的問題,作者馬菁菁 這樣論述:

▌給所有人,入門中國美術欣賞的第一課 ▌ 鎮院三寶,看什麼?人氣國寶,如何精彩? ●從此去故宮不再腦袋空空 ● 細品21件書畫珍寶,腦補歷史、入門經典的快速鍵 去北京故宮,必遊之地為何? 國寶近六百年的顛沛流離,如何驚心動魄? 聽故事,一不小心看懂中國美術 5件作品,看懂書法名帖 × 9件作品,走進歷史現場 × 7件作品,認識經典山水   ▌賞析國寶,從書畫入手   故宮鎮院國寶展落幕,看過范寬、郭熙、李唐名作,中國山水還是似懂非懂!   ●看字   書法、山水畫如何欣賞?為什麼魏晉是書法的黃金年代?   書法字體的流變,如何從漢隸一路演進到行草?   顏真卿的祭侄文稿,字跡潦草

塗改,為何不失態反倒見真性情?   顏真卿的哥哥和侄子發生了何等如歷史劇般的慘烈故事?   故宮珍寶的蘇東坡《寒食帖》,為何傳頌千年?   王羲之的《蘭亭集序》,只剩摹本傳世,大家依然稱其「天下第一行書」?   ●賞畫   魏晉南北朝的繪畫有何特色?唐朝畫如何一前一後、一大一小創景深?   隋朝山水人物開始有了正常比例?五年十國繪畫為何開始轉向花鳥畫?   如何分辨北宋與南宋山水?元代文人畫有何特色?   故宮十年展一次的《谿山行旅圖》,為何是山水畫史上的里程碑,後世難超越?   如何透過另一幅鎮館之寶《早春圖》,看懂中國山水最重要的三遠法?   為何《富春山居圖》命運顛沛,一部分在故宮,一

部分在浙江博物館,至今只合體一次?   ●見歷史   中國美人畫的稀世真寶是哪一件?賞畫看細節,唐朝穿搭風尚見真章?   一張朝貢圖,驚見一千五百年前的日本人和波斯人?   哪七人堪稱中國的男子天團?   李後主竟諜對諜,拿畫當照片用,使喚畫師觀察重臣是否有異心,畫給他看?   畫馬更勝韓幹的畫家是誰?   東晉的《女史箴圖》,八國聯軍時流落大英博物館;後來英國人讓中國選潛水艇還是拿回國寶,「潛水艇!」國寶竟被硬生生丟包,至今依然存放海外?   ▌作者私心最愛瑰寶&國寶故事   作者馬菁菁喜歡中國美術,有感前人漫長歷史留給後世子孫一堆抓耳撓腮的問題。有時剛覺得搞清楚了一個問題,立即發現這

只是冰山一角,更多的未知正得意揚揚地朝你揮手。追尋未知價值的過程就好像是玩一場遊戲,只不過老祖宗留下的這場遊戲,我們可能要玩一輩子。   為了幫讀者入門,她分三大類:書法名帖、歷史現場和山水水墨,精選了21幅即便滄海桑田也不可能被遺忘的瑰寶,更是她暗藏私心的最愛小名錄。每一件作品,除了說透畫裡畫外的動人故事,更條列賞析重點,幫助讀者快速入門。   書末,她更細說故宮六百年故事,紫禁城最後的主人溥儀的盜寶行動,國寶流浪民間,幸有藏家散盡家財搶救國寶的動人事蹟。以及走訪北京故宮為何必去三希堂和乾清宮?在她心裡,這些作品更像是「她的國寶」。佛說「一剎那」為一念,0.018秒,約莫正是她動心的時間

。這些東方瑰寶是黑夜中的星星,願這一閃一閃的星星,也讓讀者動心。   ▌進入東方美學有方法   蘭亭集序寫風骨∣平復帖寫守護∣上陽台帖寫夢想∣祭侄文稿寫離別   寒食帖寫性情∣洛神賦寫相思∣簪花仕女圖寫華麗∣職貢圖寫天下   高逸圖寫癲狂∣夜宴圖寫家園∣西園雅集寫境界∣瑞鶴圖寫幻夢   寫生珍禽圖寫富貴∣遊春圖寫傳承∣溪岸圖寫天真∣谿山行旅圖寫眾生   早春圖寫希望∣千里江山圖寫青春∣水村圖寫思念∣富春山居圖寫灑脫   現存書法作品中最有意思的莫過於「手帖」。我們把一個西晉人的日記當寶貝,後人讀前人,是在讀歷史。大多數人起初看不懂《祭侄文稿》的書法之美。一場安史之亂,顏家滿門忠烈, 血灑

戰場。這一場禍事令向來以字體骨骼端正著稱的顏真卿方寸大亂,當時景,當時情,透過一張薄紙,傾瀉而來。悲劇才能造就最偉大的藝術。書法不是抽象難懂,一本正經,只能擺在廟堂之上的供品,而是活生生有血有肉的歷史、人物、行為之總和。山水不只是山水,其實更承載了帝王的野心與企圖,《早春圖》承載著宋神宗變革的希望。《千里江山圖》畫出宋徽宗冀望的永生之地。作者深入講透這些瑰寶的故事,更要告訴你欣賞方法,帶讀者進入東方之美的藝術殿堂。

運用於視覺藝術鑑賞教學之即時反饋機制研究

為了解決蒙娜麗莎賞析的問題,作者陳美燕 這樣論述:

本研究採用準實驗研究法之不相等控制組設計,探討國小高年級學童透過即時反饋機制運用於視覺藝術鑑賞教學,其學習成效影響與學習態度之差異性。參與者共為47位國小六年級學生,控制組24位學生採取一般科技輔助學習模式,實驗組23位學生採取即時反饋機制學習模式,進行為期4週,共8節的實驗,實驗組學生登入Nearpod指定課室後,老師會在教學過程中派給學生任務,例如:測驗、繪圖、投票、觀看影片等方式參與課堂,老師能從反饋中即時瞭解學生的學習狀況,下課後也可以即時匯出學習歷程紀錄,方便教師檢視其學習成效。 研究結果顯示,即時反饋機制學習模式與一般科技輔助模式,在視覺藝術鑑賞學習態度、學習成效未

有顯著差異,但在學習態度中的學科價值面向顯著優於一般科技輔助學習組。實驗組學生對即時反饋機制融入課程滿意度高。教師運用即時反饋機制於視覺藝術鑑賞教學的優點為能提升學生參與度、協助教師掌握學生的學習狀況、改進教學;困難之處為答題時間無法自由調整、學生資訊能力落差易造成課堂延誤、若未能遵守答題規矩會干擾課程。 本研究建議未來運用即時反饋機制於視覺藝術鑑賞教學相關研究時,可增加課程堂數、延伸反饋後討論的深度,以激發學生在視覺藝術鑑賞更深層的學習。

戰火下的小花套書(2冊)

為了解決蒙娜麗莎賞析的問題,作者黛伯拉‧艾里斯 這樣論述:

★諾貝爾和平獎得主 馬拉拉 推薦學子必讀★ 改編動畫入圍2018金球獎、奧斯卡金像獎最佳動畫 一個孩子、一位教師、一枝筆和一本書,就可以改變世界! 學習勇敢與堅強的最佳榜樣 在飢餓、轟炸與絕望的戰亂之中, 一個勇敢的阿富汗女孩如何女扮男裝、扛起家計、尋找親愛的家人?   ★入圍2018金球獎、奧斯卡金像獎最佳動畫,由《海洋之歌》導演諾拉托梅(Nora Twomey)執導   ★2018台灣國際兒童影展開幕片   《一個阿富汗女孩的故事之戰火下的小花》   塔利班政權下令要每個阿富汗婦女都留在家中,女孩子不准上學,沒有男性陪同,也不准外出。主角帕瓦娜只有十一歲,雙親都上過大學,所以家中

孩子都有受教育的機會。塔利班掌權後,父母一起失業,帕瓦娜只得陪著單腿的父親在市場上代人讀信寫信。   一日,原是學者的父親被兩位士兵強行帶走,帕瓦娜伴隨母親前往監獄要求釋放父親卻慘遭毒打,母親傷心欲絕。年長的姐姐不宜拋頭在外,年少的弟妹也幫不上忙,帕瓦娜只得被迫剪髮,扮成男孩,開始為一家三餐奮鬥。帕瓦娜以男兒身出現,替代父親為人讀信寫信,視野和思想驟然變得無比寬廣與開放。她體認到百姓在強勢政權的對待下,是那樣的無力與無奈。生活壓力與現實震撼強迫帕瓦娜快速脫離原先應是夢幻般美好的青少年階段……   《一個阿富汗女孩的故事之帕瓦娜的旅程》   父親過世了,女扮男裝的帕瓦娜必須獨自去尋找因戰爭而

失散的姐姐、弟弟、妹妹及媽媽。在一個飽受戰火蹂躪的村子裡,她撿到一名奄奄一息的嬰兒和一名年齡比她小一點的缺腳男孩,她和男孩共同照顧嬰兒,一路不停的拌嘴鬧意見,卻又相扶相持的度過種種難關。在一個美麗的地方,她們遇到了一名瞎眼老奶奶和一名可愛的小女孩,心想假如沒辦法找到家人,能夠和這個小妹妹待在這個好地方也不錯,沒想又遭炮彈攻擊,老奶奶死了,小女孩只好和他們一起離開。沿路炮聲隆隆,他們沒有食物沒有水,連她身邊帶的書也被他們吃完了。幸好在危難時候,他們找到難民營,接受了救援,並找到了帕瓦娜的家人。   帕瓦娜延續了她在《戰火下的小花》裡的堅韌,讓我們看到阿富汗的人民在患難中仍對未來懷有一絲希望。這

個故事的背景雖然離我們很遠,卻是真實的寫照,它讓讀者認識到戰火下人民的無助與無奈,也讓讀者質疑人們發動戰爭的真正意義,以及懂得珍惜和平的可貴…… 獎項介紹   ★瑞典彼得潘文學獎   ★岩石山圖書獎   ★2006年國立編譯館獎勵人權教育出版品翻譯獎   ★好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎   ★臺北市深耕閱讀推薦好書   ★2003年美國珍‧亞當斯圖書獎   ★2002年加拿大總督文學獎   ★中國時報開卷版推薦好書   ★中國時報開卷版年度網路票選好書   ★文化部推薦中小學生優良課外讀物 感動推薦   王耿瑜︱電影工作者   杜明城︱國立臺東大學兒童文學研究所教授   林玫伶︱

國小校長   徐永康︱臺灣兒童閱讀學會常務理事   張子樟︱兒童文學評論家   陳純敬︱台灣世界展望會會長   黃筱茵︱兒童文學工作者   (依姓氏筆畫排列) 媒體書評   《一個阿富汗女孩的故事之戰火下的小花》   勇敢的女主角是本書焦點,故事在逆境中仍然提供希望的亮光。 ──學校圖書館雜誌   本書的戰亂主題與女主角的勇敢不屈個性,最能吸引關心人性良知的青少年讀者。 ──出版人週刊   雖然未解釋故事的宗教背景是一缺失,但本書確實強烈刻畫出現代阿富汗人民的生活,展現這些勇敢的女性如何在極盡壓抑的環境中奮力求生存。 ──書單雜誌   《一個阿富汗女孩的故事之帕瓦娜的旅程》   

本書是《戰火下的小花》的續集,但可當成獨立故事來看讀,故事並不艱深,卻讓人感受到戰火下的兒童生活概況。唯有抵達難民營後,才見到一點小小的援助和希望。 ──學校圖書館雜誌   即使主題是戰火下的艱苦生存,作者仍將兒童的對話和爭執描寫得十分生活化。讓太平世界的讀者認識到這些和一般孩子無異的主角們,過著什麼生活,也因此使他們的苦難顯得更深刻。 ──書單雜誌   帕瓦娜的故事與時事穿插,提高了可信度和強烈度。帶有光明意味的結局使讀者感到滿意,是很稱職的續集故事。 ──VOYA 茱迪‧沙斯吉斯   馬拉拉在二○一四年八月,接受《紐約時報》專訪時,有這樣一段對話:   問:妳最喜愛的當代作家是哪位?

  答:《追風箏的孩子》作者卡勒德‧胡賽尼(Khaled Hosseini)以及《戰火下的小花》、《帕瓦娜的旅程》作者黛伯拉‧艾里斯(Deborah Ellis)   問:有沒有哪一本書是妳希望每個女孩,及所有的學生都應該要閱讀的?   答:《戰火下的小花》。它敘述了一個小女孩在挽救家庭時所面臨的挑戰。我覺得這本書非常重要,可以讓全世界的女孩了解到有些社會是怎麼對代女性的。即便帕瓦娜受到遠不如男孩或男人的待遇,她仍然不以為意,她相信自己可以堅強的去抵抗飢餓、恐懼以及戰爭。帕瓦娜是位激勵人心的女孩。《戰火下的小花》提醒世界上的女性何謂「勇敢」及「堅強」。   馬拉拉‧優薩福   1997年

出生於巴基斯坦。一直為女孩的平等受教權而奮鬥,十一歲便在BBC英國廣播公司網站發表文章,介紹她在塔利班組織下的生活與塔利班阻止她受教育的情形,因而受到國際大眾的關注。2012年10月9日,15歲的她,放學返家途中遭到塔利班以槍枝直擊頭部,生命一度垂危,不過最後奇蹟似的復元了。16歲的她,成為全球和平的象徵,她是2014年諾貝爾和平獎的得主,也獲頒「國際兒童和平獎」、「國際特赦組織良心大使獎」、「巴基斯坦國際青年和平獎」,並榮獲《Time時代雜誌》年度風雲人物第二名。  

普普藝術應用於電影中女性影像之創作—以女性人物肖像為例

為了解決蒙娜麗莎賞析的問題,作者方小予 這樣論述:

普普藝術源自生活,與普羅大眾的日常生活息息相關,也對群眾的生活產生深刻影響。隨著普普藝術的不斷發展,普普藝術家層出不窮,他們不斷在傳統的基礎上進行突破,風格特異,各有特色。在當代,電影藝術是必不可少的傳媒工具,電影文化在世界各地發展,但多是以男性為主角或男女共同作為主角,很少有專門以女性為主角的作品。在一些以女性為主角的電影中,女性人物形象鮮明,個性突出,人物的特質具有普普藝術風格。基於此,本研究探討品讀了幾位普普藝術家作品,在分析作品的特徵後,將其運用到電影中女性主角人物肖像中,探索普普藝術與肖像之間的聯繫,同時展開實際創作,以壓克力手繪為媒介進行表現,以電影中女主角的肖像作為主要內容,以

普普藝術風格為參考,創作出具有筆者個人創作特質的普普藝術風格的電影女性人物肖像作品。在本次創作中,女性人物肖像主題的作品以鮮明的色彩和新穎的構圖以及與普普藝術風格巧妙融合,展現出獨特的光彩,透過此藝術風格更加彰顯女性頑強自信的特質,本次創作成果為筆者往後更多元化的創作實踐提供良好的基礎。關鍵字:普普藝術,電影藝術,圖像,女性肖像