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蔦的注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦（日）細井徇寫的 萬物有靈：《詩經》裡的草木鳥獸魚蟲 和陳素宜的 植物研究社都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自北京時代華文書局 和國語日報所出版 。
南華大學 國際事務與企業學系公共政策研究碩士班 劉華宗所指導 彭欣雯的 準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式探究 （2020），提出蔦的注音關鍵因素是什麼，來自於準公共化幼兒園、公私協力。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 設計學系 伊彬所指導 蔡協均的 雙視圖像應用於兒童圖畫書主題分類傳達之創作研究 （2018），提出因為有 雙視圖書、兒童圖畫書、中國圖書分類法的重點而找出了 蔦的注音的解答。
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萬物有靈：《詩經》裡的草木鳥獸魚蟲
為了解決蔦的注音 的問題，作者（日）細井徇 這樣論述：
收錄了日本江戶時代儒學家細井徇所繪《詩經名物圖解》中的196幅名物彩色圖譜，同時配以215名物的習性、狀態等輔助文字以及130多首對應的《詩經》篇目原文；此外，我們邀請著名的經典誦讀專家白雲出岫為此書錄製了310分鐘的音訊檔，掃碼即可聽書聽講解。集知識性與文藝性為一體，藝術欣賞與古典學習相映成輝，為讀者閱讀學習《詩經》提供了一種全新的方式。 細井徇，號東陽，江戶時期著名儒醫，著有《四診備要》等。細井氏有鑒於因時地之異，古今之異，《詩經》名物多所難辨，孔子所雲多識草木鳥獸蟲魚之名的目的難以達到，而前人所作多有不足，乃與京都一帶畫工商議共同編撰，由細井親自審定，“加以著色，辨之
色相，令童蒙易辨識焉”，遂成此書。 鐘華，網路ID白雲出岫，北京郵電大學漢語教師，經典文學誦讀專家。專注錄製中國古典文學原文朗讀十五年，總長度超過□000小時，範圍包括十三經、前四史、資治通鑒、諸子、明清小說、中醫經典、佛教道教經典、唐詩宋詞元曲、兒童經典誦讀，為廣大古典文學愛好者打開了方便之門。 草部 荇菜 葛 芣苢、卷耳 蔞、蘩 蕨、薇 蘋、藻 白茅 葭 蓬 匏 葑 荼 薺 苓 麥、虻 綠竹 王芻、萹蓄 芄蘭、葦 諼 黍、稷 蓷、蕭 艾 麻 荷華 龍（ 蘢） 蕑、茹藘 芍藥 莠 稻、粱 瓜、壺、韭 荍 紵 菅 苕、鷊 蒲 蓍 薁 葵 蘞 果臝 蘋 蒿、芩 台
萊 莪 蓫 葍 莞 蓼 蔚 蔦、女蘿 芹 藍 苕 堇 荏、菽 筍 來、牟 稌 茆 木部 桃 楚 甘棠 梅 樸樕 唐棣 李 柏 棘 榛 栗 椅 桐 梓 漆 桑 檜 松 木瓜 蒲 杞 檀 舜 柳 樞 榆 杻 椒 栩 楊 梅 駁 苞棣 鬱 棗 樗 杞 枸 榖 柞 檉 梧桐 鳥部 雎鳩 黃鳥 倉庚 鵲 鳩 鳴鳩 雀 燕 雉 雁 流離 烏 鶉 雞 鳧 鴇 晨風 鷹 鴟鴞 鷺 鵜 鸛 鶴 脊令 翬 桑扈 鳶 鴛鴦 鶖 鷖 桃蟲 獸部 馬 兕 兔 鼠 羊 麕 鹿 尨 豝 虎 狐 象 牛 狼 貉 狸 魚 熊 豺 猱 貓 魚部 魴 鱣 鯉 鱒 鱨 鱧 嘉魚 鮐 鱉
龜 貝 鼉 鰷 蟲部 螽斯 草蟲 阜螽 蝤蠐 螓 蛾 蒼蠅 蟋蟀 蜉蝣 蜩 莎雞 蠶 蠋 伊威 蠨蛸 宵行 虺 蜴 蜾蠃 蜮 螟、螣、蟊 蠆 蜂 生僻字注音檢索
準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式探究
為了解決蔦的注音 的問題，作者彭欣雯 這樣論述：
本研究透過與準公共化幼兒園園長、教師、家長及地方政府承辦人員進行深度訪談，針對準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式進行研究，以理解私立幼兒園轉型成準公共化的背景因素及其動機，以及公私部門間彼此協力關系的磨合與解決方案。 本研究從準公共化幼兒園轉型的背景因素及公私協力模式這二個面向去探討，透過相關的文獻分析及訪談，整理分析的結果，得到以下研究結論：一、 準公共化幼兒園的轉型歷程： 因為政策制訂過於匆促，加上要成為準公共幼兒園必須符合簽約的六項要件，這些都是讓私立幼兒園業者有所顧慮的因素，而家長方面似乎對準公共化機制政策內容不太了解，最有感的應該就是學費的大幅降低。另外，加入準公共化幼兒
園後人數的增加，對業者而言當然是一種利多，但是對於老師而言就是另外一種壓力而為了吸引更多園所加入，教育部宣布從 2021 年 8 月起將再加碼補助 2000元，足見政府試圖以成本低、擴充快的準公共化幼兒園來覆蓋平價教保的數量。二、 準公共化幼兒園的公私協力經驗： 在訪談過程中，園所對於縣府每學期二次的補助款撥款效率都表示非常滿 意，並不會有當初顧慮補助款被拖延影響到園務的正常運作的現象，而在與縣府承辦人和園所業者的對談中可以發現，準公共化幼兒園的審查機制在人力不足的狀況下，幾乎是以書面審核為主，其嚴謹及公正性自然備受質疑。另外，園所業者憂慮準公共化政策要點，是位屬於「行政規則」，隨時都有可能
因經費或意識形態而中止，這樣反而對幼教業者及家長才是傷害。三、 準公共化幼兒園的問題與挑戰： 在人員的聘任上，規定教保人員的29000元起薪，對人事支出是有壓力的，但是園所也認同在招募人員上，比起私幼是具有優勢，而合格園長及教師人才難覓，也是幼兒園業者經營上的困境之一，面對弱勢家庭子女就學增加，對老師來說，和家長的溝通是最困擾的問題。 最後，研究者根據研究結綸，針對準公共化幼兒園的困境與挑戰、公私協力下的權利與義務關係提出建議。而從研究發現可知目前準公共化幼兒園業者 對相關政策的執行仍有疑慮，評鑑與稽查制度仍無法落實、社會公信力仍無共識， 連帶影響準公共幼兒園的推展期程此外，研究者也對有興
趣從事後續研究，給予不同的面向與角度，去探討相關議題，讓準公共化幼兒園發展更具其社會價值。
植物研究社
為了解決蔦的注音 的問題，作者陳素宜 這樣論述：
植物研究社十七堂美妙的植物課，也分享喜、怒、哀、樂， 帶你了解人與人情，認識植物世界裡的各種「人」。 夜晚的校園帶著一股神祕，大部分的植物都睡著了， 圓圓的滿月掛在黑板木上，靜靜望著植物研究社的五六個孩子， 跟著馬尾老師，就為了看「曇花一現」…… 馬尾老師說：「原產在沙漠的曇花，為避免花被晒壞，所以慢慢演化成晚上開花……。」 酢漿草倒心形的葉子，形成手掌一樣的葉片。 「傳說，找到四個心形組成的『幸運草』，好運就會降臨！」…… 紅色星星般的小花，在羽毛葉子舖成的綠浪中輕輕擺動。 「蔦蘿還有一個很美的名字──新娘花。」…… 葉子比花還美的植物是什麼呢？
為什麼鳳凰花代表離別？含羞草真的會害羞嗎？ 牽牛花揚著一只一只的小小喇叭，卻奏出資優生心底的祕密…… *適讀年齡：9歲以上 *無注音
雙視圖像應用於兒童圖畫書主題分類傳達之創作研究
為了解決蔦的注音 的問題，作者蔡協均 這樣論述：
雙視圖書乃視障者與明眼人可一起共讀的書籍，多半為兒童圖畫書。本研究在探討：設計創作一套雙視圖書專用的主題分類圖像，驗證這套可觸讀的主題分類圖像能否幫助視障兒童，對其預讀並理解雙視圖書的內容，在速度上有沒有影響？本研究在研究方法上，首先依國內相關研究結果，彙整了國內外兒童圖書館的主題分類方法，挑選出了8大圖畫書主題分類。將各主題分類，轉換為兒童可理解的事物名稱，將其製成雙視圖像的學習教具與刺激物然後，對視障人士的教師進行了關於這些名稱的問卷調查，以挑選視障兒童的喜好項目。再來進行創作實驗，將雙視圖書的書封，貼上8大圖畫書主題分類貼紙（實驗刺激物）。最後進行前後測，觀察兒童們在使用刺激物前後，對
書本內容的理解速度上有沒有幫助，並以t檢定確認此實驗的效度。教具與實驗用的刺激物乃本創作研究的主要作品，具有融合觸覺、視覺與聽覺的特性，供視障兒童學習與使用。經本研究的實驗，歸納結果可得知：一、兒童圖書館的書籍主題分類圖像1. 國外有許多使用主題分類圖像來進行檢索的兒童圖書館2. 國外的兒童圖書館其主題分類方式較台灣的圖書館佳3. 台灣的兒童圖書館可依據國內學術研究結果，嘗試導入主題式的圖書分類法二、設計創作發現1. 書籍的主題分類圖像，對兒童理解書籍內容上有幫助。2. 視障兒童對立體圖像的認知較差3. 供視障兒童使用的圖像，設計應力求簡單三、實驗發現1. 若知道書籍的主題分類，可增進視障兒童
對該書內容的預測與理解2. 圖像學習對全盲兒童的認知學習幫助，較低視力兒童要高3. 全盲與低視力孩童在學習圖像的教學方式上要有有差異四、視障圖書館使用主題分類圖像的環境設計1. 無論字體或是圖形，在設計雙視功能時仍要以視障者作為優先服務對象2. 主題分類圖像可整合進圖書館既有的環境標示系統3. 藉由設置專門書櫃，可解決主題分類圖像法與傳統中國圖書分類法的編目衝突4. 可舉行親子閱讀活動來刺激視障孩童使用圖書館的頻率