藝術評賞例子的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦PeteWalker寫的 第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組) 和StephanThome的 野蠻人之神:太平天國都 可以從中找到所需的評價。
另外網站「高中藝術學習歷程檔案」種籽計劃也說明:討論評賞其他抽象藝術作品的角度. • 著重讓學生瞭解評賞抽象藝術作品時,. 要考慮到理性的分析需要配合感性上. 的體會,並能夠聯繫不同情境,體會. 作品的意義. 例子:.
這兩本書分別來自柿子文化 和聯經出版公司所出版 。
輔仁大學 博物館學研究所碩士班 王廷宇所指導 曹緣的 神主牌流浪記:以澎湖生活博物館典藏文物及其原生村落的關係為例 (2021),提出藝術評賞例子關鍵因素是什麼,來自於博物館、神主牌、脈絡化、去脈絡化、物質文化展示、地方性。
而第二篇論文國立中正大學 中國文學研究所 毛文芳所指導 吳育欣的 麟慶(1791-1846)《鴻雪因緣圖記》物質文本之研究 (2021),提出因為有 麟慶、《鴻雪因緣圖記》、物質文化、圖文互動、自傳的重點而找出了 藝術評賞例子的解答。
最後網站藝術小常識---藝術鑑賞的四步驟@ 建功高中藝術中心 - 隨意窩則補充:一、描述先問自己「看到什麼?」條列描述。再從作品說明中找出尺寸、媒材、創作方式。作為鑑賞的基礎。 二、分析 ...
第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組)
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為了解決藝術評賞例子 的問題,作者PeteWalker 這樣論述:
真實療癒你的內在創傷 90%心理創傷皆可療癒 有效可行的恐懼與壓力減輕方案 《心靈自由球》 十三個實用步驟,可幫助你撫平自我的壓力與創傷, 管理情緒重現,藉以達到心靈真正的自由。 你可以將「心靈自由球」擺在桌案邊、身旁, 隨時觀看,時時閱覽其上的管理步驟;尤其在自我感覺不好時, 這是可以迅速自我解決的方案,也是最佳的心靈安撫工具! 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》 ★★★這是第一本針對複雜性創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書★★★ 創傷如何被製造?創傷如何來分解? 當所有的情緒、關係問題都沉重地壓到自己身上時, 該如何讓
一顆受傷的心獲得真正的自由? 這本書要特別給— 有過不快樂的童年、與父母關係欠佳、 人際關係經常不良、反覆出現親密關係困難、 或長期以來人生觀黑暗的你! ★美國亞馬遜網路書店CPTSD相關議題暢銷Top1 ★亞馬遜網路書店讀者4.8顆星好評支持 ★全面性的分類與說解,直接點破會輕易忽略的心理創傷 ★提供有效可行的恐懼與壓力減輕方案 ★世界衛生組織於2019年首度將CPTSD納入了疾病分類標準中 ★理論教科書之外,值得細細研讀、反覆內省的第二本教科書等級的書 你以為自己的不夠好、不被愛、沒價值、不安全、不被傾聽, 就是醫師所診斷的憂鬱症、成
癮者、焦慮失眠患者…… 但其實,根源是來自你童年所受的傷害:虐待、貶抑、忽視、責打辱罵、沒有愛…… 以致你的「情緒調節」出了問題,讓你—— 擁有一顆易破碎的玻璃心、常為了別人的一句話而喪失信心、 覺得事情沒有自己來就很容易失敗、總覺得朋友都不是真心待己、 成為別人眼中的暴躁公主、情緒王子…… ◎不搞錯病症,對症治療才有效 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)很容易被誤解為一般的創傷後壓力症候群,甚至被誤診為邊緣性人格障礙、自戀型人格障礙、焦慮症、憂鬱症、解離性障礙,以致採用不當療癒方法措施,造成治標不治本,或是誤診誤治的狀況。 本書是第一本針對複雜性
創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書,作者在書中多次強調多元取向的治療方式(非單一性的治療方式),才是對CPTSD 有效的療法。同時,也以精闢詳細的說解,讓讀者得以正確地了解並確認複雜性創傷後壓力症候群,而非其他的常見錯誤標籤,進一步來幫助當事人更正確地了解自己,並且擺脫種種錯誤標籤和無效治療的自卑感或挫折感。 ◎或許你忘了來自童年的傷 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)是後天因素所造成,多數是在虐待或忽略的家庭中成長,遭受長期創傷經驗所致,而這創傷經驗,可以發生在語言、情緒、心靈或身體的層面。 孩子因為試圖努力與人親近或得到接納,但最後卻徒勞無功,所以只能在被遺棄
所帶來的絕望中受苦。而一些父母更會透過體罰與輕蔑,來加深遺棄性的創傷。 父母的拒絕,放大了孩子的恐懼,再鍍上一層羞恥感,而隨著時間的進展,就演變成有毒的內在找碴鬼(惡性的自我批判),直到孩子長大後,都還在承擔著父母的拋棄,最終變成自己最糟糕的敵人,落入了CPTSD的深淵。 有太多的人因為忽略了這樣的創傷或情緒,造成了莫名的人際關係障礙、情感關係不協調…… 「我為了自己所說所做的每件事而感到懷疑、羞恥,並因此感到痛苦。」 「我知道我對自己很嚴苛,但是如果我不時常督促自己,我會比現在更失敗。」 「人生爛透了,而我甚至更爛!我甚至連挑母親節卡片這麼簡單的事都做不到。」
「看看我,沒有什麼嚇得了我,我這麼放鬆,連在椅子上都坐不直了。」 「你以為我會被那虛假的微笑給騙走嗎?」 「我真是個失敗者!我什麼都做不好!你一定對我很厭煩了。」 「我覺得好像要死了,我的背痛大概是腫瘤吧?我這個月瘦了將近一公斤,我就知道我有癌症!我真希望我趕快死了算了。」 ◎來自自身有深度創傷的資深心理治療師建言 本書作者是美國資深心理治療師,也曾有嚴重的複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD),但在這本書裡,他以充滿慈悲和同理心的角度,完整地協助讀者理解複雜性創傷後壓力症候群的種種複雜層面,尤其是情緒面的惡性循環與死胡同。 這樣完整性、系統性的理解,使
得倖存者(從創傷中復原者)能夠更看清自己的狀況、突破盲點,也能更有動機、採用更好的角度來幫助自己。 在同類型的書籍中,被推崇是複雜性創傷後壓力症候群倖存者的療癒聖經,更在創傷倖存者社群中受到了極高的評價與推薦,同時也是被心理助人工作者所採用的寶貴工具。 ◎你受傷了嗎?——5個常見的創傷症候 1.情緒重現(emotional flashbacks)。症狀是突發的,而且常有一段時間的退化現象,排山倒海地感受到童年受虐或受遺棄時的感覺,包括壓倒性的恐懼、羞恥、孤立、暴怒、哀慟或憂鬱。 2.毒性羞恥(toxic shame)。倖存者壓倒性地覺得自己醜陋、愚蠢、令人厭惡或
爛得要命,於是消滅了受創者的自尊。毒性羞恥也可能來自於父母持續的忽略和拒絕。 3.自我拋棄(self-abandonment)。這是指嚴重失去了健康的自我意識。 4.惡性的內在批判(vicious inner critic,或稱內在找碴鬼)。自我羞辱和責備,感覺自己不夠好。 5.社交焦慮(social anxiety)。對社交非常不自在,變得不願向他人尋求支持,並且不得不把「靠自己」當作求生的策略。 ◎明白你受傷的心——4種創傷類型 童年虐待或遺棄的模式、出生排行、基因等差異,會導致受創的孩子偏向4F求生策略中的其中一種(或合併兩種以上),而小時候之所以
會這麼做,是為了預防、逃離或改善更多的創傷。 「戰」(fight)類型會發展出一種像是自戀性的防衛反應,突然用有攻擊性的反應去對待威脅。 「逃」(flight)類型會發展出一種類似強迫症的防衛反應,如逃跑,或象徵式地過度活躍。 「僵」(freeze)類型會發展出一種像是解離的防衛反映,如放棄、麻木、進入解離或崩潰,像是接受注定會受傷一樣的反應。 「討好」(fawn)類型則會發展出類似關係依賴的防衛反應,用取悅或提供幫助的方式,企圖緩和或阻止對方。 ◎13個實用步驟,幫你管理情緒重現 1.對自己說:「我正在經歷情緒重現。」 2.提醒自己:「我感
到害怕,但我沒有危險!我現在很安全。」 3.承認自己有界線的權利和需求。 4.安慰鼓勵地對內在小孩說話。 5.破解永恆的想法。 6.提醒自己現在是處於成人的身體中。 7.重回你的身體。 8.抗拒內在找碴鬼的誇大和災難化。 9.允許自己哀悼。 10.培養安全的關係和尋求支持。 11.學習辨識會引起情緒重現的誘發因子。 12.搞清楚情緒重現的經歷是什麼。 13.對緩慢的復原過程要有耐心。 《如果不能怪罪你,我要如何原諒你?》 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》進階指南 創傷療癒大師彼得‧沃克全新深度療癒力作! 父母、心理
諮商師、醫師、社工、教育工作者, 以及每一個受過創傷和時常壓抑情緒的人都需要 過往的傷就藏在情緒裡, 當你從情緒的磨難中釋放出來,就能真正的獲得愛與尊重! 當一個人懂得將責任歸咎於應怪罪的地方, 並感到憤怒和失去時,寬恕才會發生…… 情緒創傷所導致的具毀滅性的結果,是一種性格組成,其中包含著極糟糕的低自尊、無法享樂、超級負責任或超級不負責任、害怕被遺棄。 而來自不快樂家庭的數千萬成人小孩的悲劇性結果,是他們不知道自己是誰,不知道如何照顧自己的需求,以及如何對自己感覺良好,也不會享受親密。這千百萬人總是陷入災難性的關係、衝動行為、無情地論斷自己,並且一直尋
求認可和安全感。 所以…… 如果你習慣在面對人生諸多情況有不良情緒反應時,會怪罪與羞辱自己; 如果你會無緣無故地感到「情緒低落」或無法解釋的焦慮,並且找不出任何原因; 如果會為了偶發的破壞性想法和行為而苦苦掙扎…… 那麼,你的「內在小孩」可能受傷了! 真正的自由來自真正的自我認知── ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧更深度的心理健康
,只存在於有情緒傷害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。 本書所提供的實用建議將幫助你── ‧打破無意識的、自我破壞的習慣 ‧復原全然感受自我情緒之能力 ‧增進情緒智力 ‧為失能家庭的倖存者修復情緒本質在童年時受到的傷害 ‧以安全且具療癒性的方式,把淚水轉為自我憐憫,把憤怒轉為健康的自我保護與存活在世的安全感。 來自讀者的真實感受 ►50 年來,我第一
次真正高興地活著。非常感謝這本書。 ►這是我讀過的唯一一本完全理解人是什麼,並教導如何醒來和活著的書。 ►我讀過關於支持自己的最好的書! ►地球上的每個人都應該擁有這本書。 ►這本書不僅改變了生活,而且改變了世界! ►它既富有洞察力又具有變革性。很多書都是關於診斷的,但卻未能為讀者提供改變的工具,但這本書兩者兼而有之。 ►我確實覺得這本書是為我而寫的。 ►強烈推薦給任何懷疑能夠克服(情感)創傷和虐待的人。 ►這本書我已經讀了兩遍,目前打算讀第三遍,每次它讓我更深入地了解我的真實身份。 ►彼得.沃克如此準確地描述了童年創傷的情況,就好像他能讀懂我的心思一樣。他
以這樣一種方式描述複雜性創傷後壓力症候群,不僅明確地解釋了兒童在虐待和忽視中生活的感覺,而且我認為這種方式對試圖從中恢復的人很有幫助。 如果不接納並體驗全面的人類感覺, 我們就無法當個健康的人類。 我們的情緒健康狀態,經常反映了我們處於各種情緒之中時,有多麼愛及尊重自己和他人。 真正的自尊以及與他人的親密感,無論當事人的感覺體驗是愉快或不愉快,都是基於充滿愛地與自己和他人同在的能力。 如果我們不去接觸那些比較不開心的感覺,就會被剝奪了去注意不公、虐待或忽略等狀況的根本能力。那些不能感覺到自我悲傷的人,常常不知道自己被不公地排擠了;而那些不能對虐待感受到正常的
憤怒或恐懼反應的人,則經常會有受到虐待的風險。 因此,如果我們要重新獲得愛人的天生能力,就必須先學會愛自己的各種情緒狀態。 ☆正確認識情緒 ‧「感覺」和「情緒」都不是那種因為被忽略就神奇消散的能量狀態,許多不必要的情緒痛苦,就是因為不釋放那些情緒能量而造成的。 ‧當小孩不被允許體驗悲傷、憤怒、失落和挫折的感覺,他們真實的感覺就會變得神經質且扭曲;成年後,這些小孩會無意識地安排人生去重複相同的情緒壓抑。 ‧願意全然感受情緒,將會贈與我們釋放情緒的彈性。允許自己感覺很糟,反而能化解這些感覺,並且更快恢復到良好的感覺。 ‧更深度的心理健康,只存在於有情緒傷
害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧當我們不願意去感覺情緒,就會出現情緒無意識地「發作」的風險,像是挖苦、找麻煩、慣性遲到和「忘記」承諾,都是常見的無意識憤怒表現。 ‧我們可以學會以良性的方式處在情緒之中,可以擁有情緒而不死守它們。 ‧我們對自己的感覺所能做,並非只有「自動壓抑」這個唯一的壞選擇。 ‧當我們試著直接體驗自己的感覺時,最終會發現「臣服於它們」是最有效率的回應方式,而且是長期來說最不痛苦的。 ‧哀悼是人類最有效的壓力釋放機制,是內在情緒壓力鍋的安全且健康的釋放閥。 ☆童年創傷與原諒 ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母
的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧當孩子不被允許怪罪父母的壞行為時,通常會轉為責怪他人和(或)自己。 ‧那些不被允許怪罪父母之壞行為的孩子,常常會變成無法保護自己免於虐待的成人。 ‧怪罪的感覺可以用安全且沒有虐待性的方式表達,而我們的父母也不必在場。 ‧若能去挑戰並推翻那些關於原諒、怪罪和情緒的虛假且具破壞性的信仰,對成年小孩是有益的。 ‧當我們選擇原諒的方式是吞下對於父母之不公作為的憤怒時,就會落入
否認的心理迷霧中。 ‧當我們不去挑戰否認,就會繼續麻痺地被禁錮在舊傷痛裡,盲目地對自己童年的創傷與失落感到無所謂。 ‧「不成熟的原諒」是在我們還沒有徹底體悟父母對我們的傷害有多嚴重時,就決定原諒他們。 無論有多麼可怕又悲慘的失落經驗, 哀悼都可以修復對人生的熱情。 「哀悼」是自古以來人類用來表達關於受傷和失落的悲傷及憤怒的健康歷程,也是心理以自然的方式釋放我們失去所重視的人、事、物時的痛苦。哀悼對於情緒健康的必要性,就如同大小便之於生理健康,其移除心理傷害與痛苦的情緒能量,就像排泄的生理功能會移除身體中的毒素。 創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表
達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ☆哀悼與童年創傷 ‧童年時期沒有遭受長期身體虐待的人,最可能忽視自己童年所受到的不良影響。 ‧成人之苦,大多根源於童年時期的非肉體虐待與忽略,最普遍的特徵就是「自我仇恨」,而這個仇恨最常見的焦點就是我們的感覺。 ‧不帶羞恥地或不帶自我仇恨地全然感受童年深深的悲傷時,心會美好地渴望重拾失去的自我,並以這樣的渴望來打開心房。 ‧哀悼的憤怒是溫暖的,特別有助於讓恐懼解凍,並溶出被恐懼冰凍的內在小孩。 ‧有效的憤怒工作,經常自然地喚醒我們基本的自我保護本能。 ‧長期受虐的倖存者經常出現「情緒重現」的現象。情緒重
現是突然地或持續地退化到童年創傷時的情緒狀態,而這些情緒狀態是過去的恐懼、憂鬱、自我仇恨和羞恥的強烈痛苦體驗。 ‧憤怒是解決當下情緒重現的強大工具。每當過去的恐嚇再度出現,而我們允許自己對此感到生氣,就會提醒自己,我們不再是無助的小孩,而是有力量的成人,擁有自我保護的能力。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。自我憐憫幫助我們把情緒重現詮釋為父母有錯的證明,而不是我們有錯;並且幫助我們了解,我們感到痛苦,是因為我們受傷了,而不是因為我們很差勁。 ‧好好地哭一場所帶來的平靜,與透過放鬆技巧或冥想所得到
的平靜相當不同,而是最踏實、最有身體感覺的平靜。 ‧沒被哭出來的眼淚,以及往內的憤怒,會把恐懼與羞恥困在我們內心。而哀悼會自然地療癒這種情況。有效的哀悼會使我們從恐懼和羞恥的死亡之握中重生,從而擁有安全感和自尊感。 ☆哀悼的歷程 ‧哀悼要完全有效,除了哭泣之外,也必須包括「發怒」、言語抒發和感覺的歷程。 ‧主動解決情緒痛苦,是透過哭泣、發怒和談論它。 ‧被動解決情緒痛苦,是單純聚焦並感覺儲存在我們體內的舊傷痛。 ‧哭泣:把自怨自哀升級為自我憐憫,療癒災難化和誇大化。 ‧發怒:發怒會建立信心;暫時分裂到憤怒之中,有助於復原。 ‧言語抒發:以說出或寫出痛苦的方
式來釋放痛苦。 ‧完全表達情緒:當我們同時哭泣又發怒又言語宣洩時,對於過去有最強大的療癒力。 ‧感受情緒:允許倖存者以靜態方式處理童年痛苦的哀悼歷程,刻意地鬆懈抗拒並聚焦在痛苦上,於是痛苦可以通過並離開身體。 ☆哀悼帶來的禮物 ‧重拾童年之失落 ‧在哀悼中復原的情緒,會加強意向性 ‧哀悼會喚醒自我憐憫 ‧哀悼會增強自我保護的本能 ‧哀悼能安撫情緒重現的情況 ‧哀悼會減少身體化 ‧哀悼會開啟通往平靜和解脫的大門 ‧哀悼會修復能夠去愛的心 ‧哀悼會減少否認和貶低的情況 ‧哀悼會除去恐懼和羞恥 本書特色 ★來自資深心理治療師的個人掙
扎體驗與20年問診的療癒經驗 ★是情緒傷害獲得完全解脫、自由與自在的必備指南 ★作者《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》在臺銷售超過30,000本的肯定 名人推薦&好評 白麗芳 兒童福利聯盟執行長 吳若權 作家/廣播主持/企管顧問 吳雅雯 李政洋身心診所及開心生活診所駐診精神科醫師、英國藝術治療師與創傷諮商師 呂伯杰 盼心理諮商所所長 李崇建 作家、親子作家、台灣青少年教育協進會前理事長 周志建 資深心理師、故事療癒作家 周慕姿 心曦心理諮商所諮商心理師 林耕新 耕心療癒診所院長 留佩萱 美國諮商教育博士、美
國執業心理諮商師 張景然博士 國立彰化師範大學諮輔系系主任 陳志恆 諮商心理師、作家 陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯 陳儀安 諮商心理師 葉國偉 林口長庚醫院兒少保護中心主任 盧蘇偉 世紀領袖教育基金會執行長 謝文宜 實踐大學家庭諮商與輔導碩士班教授
藝術評賞例子進入發燒排行的影片
歡迎再度來到諾蘭全解析系列! 這次要來談的是《星際效應》。這部諾蘭評價最兩極的作品,到底是它的大師級之作,還是只是在炫技呢? 快來看看《星際效應》的真正意義吧!
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如果你剛來,請看這裡: https://www.youtube.com/watch?v=iZj5phF46N8&list=PLNsYSXaDLA89TvBjuV3h7l0wVRSPLk7FJ&index=1
諾蘭電影全解析: https://www.youtube.com/watch?v=cv3pZ8GCNnI&list=PLNsYSXaDLA896bdu-7_WbeX4sDLI5JIjS
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剪輯: Bruce Lu
監製/編輯: 黃豪瑞 (Jasper)
歡迎來到超粒方,一個主要探討影視作品的頻道,在這裡,你可以看到各種電影和影集的觀點解析,從熱門大片道經典老片到必看的冷門電影! 有時也會探究時事。還有迷因,非常,非常多的謎因
這部電影對於眾多諾蘭的觀眾來說,可說是代表著一個重要的轉折點,
在這之前,幾乎所有人都認為諾蘭的堅持以及他融合無可比擬的娛樂和深層議題的能力,
足以讓他成為電影業的救星。
但是《星際效應》這部電影,卻讓某些人開始對這個想法抱持懷疑。
如今,在《星際效應》之後,
你要不是認為他只會拿看似龐大的概念以及曲折離奇的劇情炫技,
加入Bravo Nolan的黑粉行列,
要不然就是更深沉地陷入它所營造的世界之中,成為忠實諾蘭腦粉。
究竟,這部電影到底是個前所未見的史詩級作品,闡述某種宇宙性的道理,
又能描述一個令人發自內心潸然淚下的父女故事,
又或者,這部電影,只是一部用力、刻意地擠出觀眾眼淚,充斥著炫技操弄之作?
就連另一名我很欣賞的導演,
因《水底情深》而得到奧斯卡的吉勒摩戴托羅都說諾蘭是個「情感數學家」。
我相信他這樣說是沒有貶意的,
但是用數學如此「公式化」的冰冷手法去營造「情感」如此不理性的概念,不是有些矛盾嗎?
確實,諾蘭電影之中的情緒往往都彷彿是經由精密計算,
已經都抓準什麼時候能夠產生最大效益,配合漢斯季默令人無從抵抗的配樂
一次次重擊觀眾的各種感官,雖然非常有效,卻也顯得不夠人性化。
又或者是他闡述的一些主旨,讓人感覺像是在講大道理。
像是這部的罪魁禍首,當然就是安海瑟薇的這句話:
"Love is the one thing capable of transcending time and space etc etc”
對...這句確實許多令人詬病之處
我先不暴雷我到底是屬於剛剛所提的兩種諾蘭極端派別的哪一邊,
但是這一整段獨白,用在這裡不僅有些突兀,甚至可說是無厘頭
尤其在這段出現之前,這部都非常細心的建立在紮實的科學根據來建構劇情,
怎麼突然跳到這種虛無縹緲的概念?
更何況,「愛情是一切的解答」,無論在音樂、文學、電影之中,都早已是陳腔濫調了。
那麼,總是求新求變的諾蘭,
究竟為什麼會拿一個如此老套肉麻的概念來做為這部星際電影的中心主旨?
在諾蘭的電影之中,主角們在絕大多數時候都被困在某種無形的「監獄」之中,
而這些監獄,多半是他們自己施加。
一個保險業務員在老婆死後給自己灑下的各種虛假線索,讓自己維持些許的人生目標,
一名魔術師,為了自己對於藝術的追求,而不惜犧牲自己的身分以及人性,
相信我不用繼續舉例了,你大概知道意思。
而他們,就像諾蘭本人,都執著於「做好自己的工作」,
這些Good Job,往往卻也都帶著無法彌補的個人犧牲。
而這種為完成任務而犧牲自己的最佳例子,莫過於《星際效應》的庫柏。
困住他的監獄,並不完全是來自於他自身,而是全人類的共同體驗,
這個監獄,也就是「時間」。
他不僅被時間所困住,還被如玩物一般折磨、操弄,
轉瞬之間,他對於女兒的承諾就這麼破滅,莫菲的年紀,已經來到當年離開時的庫柏。
他曾經的家,已然成為了陌生的領土,而當年哭喊著要他留下的小女兒,
已經成為了漠然,甚至失望的成年人。
庫柏看著已然是陌生人的兒女,不禁啜泣,卻也無力挽回。
但是,既然我們都被時間所掌控,無能為力地被拖著走,那這一切究竟有什麼意義?
此時,因為過了23年,太空艘原料消耗不少,現在他們一行人必須面臨一個難題,
要選擇安海瑟威飾演的艾蜜莉亞前愛人愛德蒙斯,
還是「人類的模範」,整個計畫的核心人物曼恩博士?
這也讓我們再次回到她那句被許多人認為是謬論的說法,
也就是愛,愛是穿越時間與空間,維繫一切的最大力量。
想當然耳,這時後的庫柏,直接否定她所提出的理論,
只有能被客觀驗證、觀察與證明的科學,才是最終能夠拯救我們的答案。
一行人因此前往曼恩博士的星球。
不過...回到地球上,臨死前的布蘭教授揭露了A計畫只是個漫天大謊,
沒有黑洞之中的新資料,他其實無法真正解決重力的問題。
不僅如此,我們也發現了曼恩博士也在撒謊,他的星球根本不宜人居。
如果你看這個系列看到現在,你也會注意到在諾蘭過去的作品裡,
「謊言」以及「欺騙」也是其中的一大主題。
角色們時常告訴自己各種謊言來維持住自身的假想道德觀以及些微的理智,
他們的這些謊言是為了「保護他人的安全」、「犧牲小我完成大我」。
而《星際效應》直接顯現了,一切謊言都只是一時的,
在時間這無窮的監獄之中,這些謊言的表皮終究會逐漸脫落,顯露其空洞的真面目。
不過,謊言的本質也不總是惡毒的,布蘭博士對於所有人撒下的謊,
也促使世界各國再次團結一心,即使終究會滅亡,無庸置疑也是帶來短暫和平的關鍵。
諷刺的是,在人類的自私本質之下,
有時只能透過謊言來讓我們停止盯著眼前可見的膚淺目標。
就如電影中布蘭博士所說:
“I’m not afraid of death, I’m afraid of...time”
「時間」並不是克蘇魯般的宇宙恐懼,盯一眼就會讓人失去神智,
但是它在無形之中,在無意識之下,卻無時無刻不悄悄剝奪你的一小部分。
那麼,受困於這監獄之中,給予我們意義的,究竟是什麼?
你又猜對了,就是愛。
《星際效應》說明,愛正是在這廣袤無垠的囚牢之中,
牽引我們,引導我們的強大力量。
沒有時間,也不會有愛,這兩者就有如量子糾纏
(Will Smith: “Entanglement?”)
如果我們是那全知的五次元生物,同時能夠看到、存在於所有時間,
一切情感以及掙扎都會顯得毫無意義、微不足道。
就如天能解析影片提過,經典後現代小說《第五號屠宰場》之中能夠看到所有時間軸的外星人,
在被問到為什麼不阻止他們已經看到會發生的宇宙毀滅時,
只淡淡地回答:「事情就是這樣。」
反之亦然,如果沒有對於某樣人、事、物無法抹滅的熱愛,
時間的流逝就會失去意義,虛擲光陰也似乎是天經地義。
因此,時間雖然困住了我們,但是人不應該就這樣畫地自限,
正因為所有人都知道我們正一步步地步向死亡,才讓這一切產生意義。
但是,時至今日,在人們的壽命愈來愈長之時,我們對於時間的認知反而愈來愈低,
不斷地讓每分每秒充斥無意義的雜訊,
讓自己愈來愈忙碌,實際上在乎的,卻愈來愈少。
雖然說現實世界之中的NASA還在運作,但是庫柏說得對,我們只會盯著腳下的塵土。
他說「我們是先鋒、探險家、不是看護者」
但是對我來說,這句話也不完全是對的。
正是因為我們是「看護者」,有著在乎的心態,有著愛的連結,
才能夠驅使自己成為披荊斬棘的探險家。
《星際效應》所訴說的,其實在第一場戲就講明白了:
“Science is about admitting what we don’t know”
而世間觸手可及,但肉眼卻完全不可見的最大奧義,就是人與人之間的情感。
科學並不能解決所有的問題,科技終究是來自於人性,我們真正需要的,是情感,
唯有可見的科學以及不可見的人類體驗完全合而為一時,人類才能夠有真正的發現。
而回到動物最原始的情緒本能,不就是生存本能嗎?
活下去的原始動力就是人們創造力的最大來源,
面對死亡的恐懼,面對無法掌控時間的恐懼,正是人之所以為人的最大原因。
庫柏對於家人的牽掛原本是個累贅,
但他對於女兒的愛,對於女兒的承諾,對於時間將他與這個承諾拉得愈來愈遠的恐懼,
才使他成為這個故事之中的英雄。
「愛」這個難以用言語形容,卻又無可撼動的力量,
正是穿越時間與空間,將我們牢牢穩固的船錨。
但是,愛的「概念」,難道足以彌補時間所造成的損失嗎?
如庫柏,世上所有身為家長的人們,應該都能感受到時間的快速流逝,
轉瞬之間,你已然成為了孩子的鬼魂,當然不是字面上意義的鬼魂
(雖然說如果你已經不在這世上了,卻仍然認真看這部影片,我當然非常感謝你的支持,
晚上不要託夢給我我已經很常失眠了謝謝)
當然,不是每個人都有這個緣分穿越蟲洞然後降落到超靠近黑洞的星球上,
但是為了工作養家而錯過自己孩子的成長,卻是大有人在,
一不注意,他們已經離開家裡,出了社會。
即使庫柏拯救了全世界,
他眼睜睜看著自己女兒在沒有自己的情況下老去的這個代價,值得嗎?
也許他這樣的犧牲是必須的、甚至值得推崇的,
但對於困在超立方體內(oh yes) 的庫柏,絕對...不值得。不可能值得。
最後,這橫跨宇宙的史詩故事,也回到了諾蘭最原始,最平凡無奇的主題-
家。
諾蘭的每一部電影的主角,幾乎都急切著尋求自己曾經擁有,或是從未擁有的家。
這講述的並不一定是真正的一個地方,有可能是任何人事物,
甚至是你自己腦海中的一小角。
敦克爾克看著地平線的士兵、
《記憶拼圖》萊納為了尋求意義而給予自己的謊言、
蝙蝠俠不惜一切代價所保護的高譚市。
而《星際效應》所講述的悲哀,就是時間對於「家」所造成的改變,
有時候,你在隔了一段時間回到家,回到你曾經熟悉之處,
卻發現時過境遷,物是人非。
這並不見得是壞事,畢竟我們的骨子裡都有一個冒險者,「改變」就是人們的命運。
時間是個監獄,但是唯有認知到生命的短暫,一切轉瞬即逝的變化性,
我們才真正有可能得到自由。
這種先鋒的精神,是我們此刻最需要,但是也最匱乏的。
而這種精神最大的推動力,也就是無可預測、無從觀察,但是卻真切存在的愛。
在你看完這部影片之後,我們都老了20分鐘,更靠近死亡20分鐘,
但是《星際效應》訴說了,
我們不應該因為這樣的恐懼而停止仰望自己在星空之中的位置。
沒有人能夠逃離時間,但是我們能做的,是記錄下它、超越它,
就如電影最後太空站的還原房子之中大大小小的螢幕,播放著紀錄片。
我們也許現在不知道對於身邊的人的愛,以及這些紀錄能夠帶來什麼,
但是正如史帝夫賈伯斯所說:
「你無法預先把現在所發生的點點滴滴串聯起來,
只有在未來回顧今日時,你才會明白這些點滴是如何串在一起的。」
而諾蘭也一樣,堅定地透過他最懂的語言來傳達這點,
電影,在本質上就跟愛一樣,其中闡述的想法也是超越時間以及空間的
而諾蘭竭盡一生試圖保存,對於電影的愛,已經愈來愈不受重視,
現代商業大片幾乎只求效率以及一時的歡笑、緊張,觀眾們都說「開心就好」,
但是,曾經,電影也是啟發驚奇、探索未知的最佳先鋒之一,
現在卻成為了不斷地繞著原地旋轉的遊樂園,短短十分鐘就能「看完」,大家也滿足了。
而正如住在四次元空間,但是只能掌控三次元的我們,
電影不也是用一塊二次元的銀幕來塑造充滿無限可能的三次元世界嗎?
神主牌流浪記:以澎湖生活博物館典藏文物及其原生村落的關係為例
為了解決藝術評賞例子 的問題,作者曹緣 這樣論述:
本研究由澎湖生活博物館中的文物——神主牌觀察到一個祖先崇拜文物脫離原生村落移動至博物館的過程,來重新思考博物館文物的脈絡化、去脈絡化、再脈絡化與多重地方性的相互關係。神主牌不僅是華人社會崇敬祖先文化的代表性文物,也是具有禮教意義與社會組織內涵的宗族性質產物,因此通常被放置在家中的公媽廳或者祖厝中供奉。本研究中的顏氏神主牌,經歷了村落文物搜集計畫進入澎湖開拓館作為移民歷史的見證之物,後又被安置在澎湖生活博物館中的神明廳展示區域,作為祖宗祭祀的象徵之物。由祖先崇拜文物從村落到博物館的移動過程,我們看到顏氏神主牌脫離了原生村落、家族中的脈絡,進入文化局庫房進行編碼分類等去脈絡化的處理,繼而先後進入
澎湖開拓館、澎湖生活博物館進行再脈絡化的展示。經歷了不同階段的意義轉變過程,神主牌也成為我們理解村落與亞官僚體系之地方性,以及宗族觀點之跨村落地方性,這個澎湖多重地方性的切入點。本研究的重點在於,澎湖的多重地方性如何在博物館的場域轉換中被重新整理,神主牌這個「物」的生命史如何體現本地經驗的現代化過程與在地性的特點,最後將澎湖的地方性由傳統連結到與現代。
野蠻人之神:太平天國
![](/images/books_new/001/093/79/0835d9866e8a217b24e6a9e95906f4e7.webp)
為了解決藝術評賞例子 的問題,作者StephanThome 這樣論述:
多麼可悲啊,這場革命本該創造出全新的中國! 西方觀點書寫「太平天國」的傑出小說; 國外讀者驚嘆:原來中國曾有過基督教革命! ★ 2018年法蘭克福書展德國圖書獎年度決選之作 ★ ★ 2009、2012、2018三度入圍德國圖書獎年度決選 ★ ★ 德國媒體、書評、讀者一致好評、驚豔盛讚 ★ 滿清的迂腐,西方的傲慢,文化的誤解 面對時代巨輪,野蠻的究竟是你還是我? 19世紀的中國出現一個轉化基督教教義而成立的政教政權:太平天國。一個落第秀才自稱上帝之子,在長期累積大量民怨的社會氛圍中一擊中的,以天父為名的農民動亂,遂蔓延成這股野火燎原般的「長毛之亂」。對世界懷抱憧憬和理想的德
國傳教士菲利普,遠渡重洋到中國,盼望透過宗教感召促進東方的現代改革。然而位處時代紛擾中心,夾在中國與西方武力通商的矛盾、清廷與叛軍的衝突、宗教理想與社會現實的差距,他的內心逐漸動搖困惑…… 施益堅以德國作家身分,書寫近代東亞史上慘烈的歷史景況,試圖開啟另一種思辨且富人性化的想像空間:無論是大英帝國的外交特使額爾金伯爵、滿清帝國湘軍首領曾國藩將軍,或是太平天國的理想主義者「干王」洪仁玕,時代英雄也可能是千古罪人。在急遽變化而失去方向的世界態勢中提出深刻批判與反思:相互指謫迥異之人的野蠻與傲慢,其實乃為一體兩面之事? 好評推薦 ▍專文導讀 李弘祺|國立清華大學榮休講座教授
▍齊聲力薦 林運鴻|文字工作者 陳耀昌|作家 (以姓氏筆畫排序) 1860年代的中國被強力抨擊:一場新興崛起的宗教狂熱分子大規模的暴動,掃蕩當時的社會架構,同時歐洲強權以武力入侵壟斷貿易市場。作者施益堅成功將當時分崩離析的年代描摹傳神,敘事節奏鏗鏘有力讓人讀來起勁,用字遣詞也十分優雅到位,清楚傳遞當時不安的時局。 ──2018年德國圖書獎評審委員評語 在臺灣居住多年的德國小說家施益堅,其新作《野蠻人之神:太平天國》,便選擇了一種充滿反思的「西方視角」──讀者會訝異於一名德國作家對於中國古老傳統的深刻洞察,但又能夠發現,本書解剖歐美帝國主義的誠實銳利。──林運鴻(文字工
作者)
麟慶(1791-1846)《鴻雪因緣圖記》物質文本之研究
為了解決藝術評賞例子 的問題,作者吳育欣 這樣論述:
摘要 《鴻雪因緣圖記》乃晚清文士麟慶(1791-1864)之個人圖文自傳,全書共分三集,各集再分上下冊,共記有二百四十篇圖記。內容包括日常生活、工作記錄與旅遊活動等多元主題。學界目前對於《鴻雪因緣圖記》之討論不多,或討論寫作時間,或針對個別圖像或細項的探勘,尚未見較為整體之討論。本論文以「物質文本」作為研究進路,試以圖記大量的物質呈現探究麟慶的人生經歷,以此作為管窺晚清高階文士之生活樣貌。 衡量《圖記》各類物質之比重不均,本論文擬擇較具代表性之五種物質面向作為討論代表,包括:飲饌、酬贈、山水、史蹟與祕驗,分為八章進行考察。除第一、二章緒論與第八章結論外,第三章探究《圖記》相關之飲饌內
容。借用「身體感」與「高級菜餚」之說,依情境分為旅遊類、雅集類及居家類三節。試圖透過考察飲饌物之象徵意義,分析藉由飲饌書寫所呈現之文人日常。第四章則以討論物交換之酬贈圖記為主軸,根據送禮情境與送禮目的分為儀式性、日常性與工具性。分析情境與送禮人之不同,探究禮物交換對像主麟慶的意義。第五章關注麟慶賞觀自然景觀之旅遊經驗,結合其一生仕宦經歷,以山景、水景與特殊自然景致三節探究《圖記》如何展示像主麟慶的遊蹤與心情轉折。第六章則以人文景觀之遊賞體驗為主。思考作為「異質空間」,園林、寺庵與古蹟如何結合晚清文士之考據文風與旅遊形式,於《圖記》中體現晚清文士之審美體驗。主文末章為討論《圖記》記述之神秘體驗紀
錄。分為夢境、靈異與神蹟三節進行分析,討論《圖記》如何參入虛幻而能應驗成真的不明事件形塑像主。 總結討論,可見《鴻雪因緣圖記》圖文相互觀照的敘事結構最為突出,例如插圖遠/近景的交替構成,瞬間活動場景之細致刻畫,使麟慶的生活經驗得以動態地向觀眾展現。圖畫與記文對於各類物件之描摹,立體化觀者對於麟慶生活樣態的掌握,亦達成觀賞的審美價值。透過考究圖記中所呈現之物質文化,除於圖文互動中探索各類型之「物」於特定情境下如何與麟慶之生命經驗產生連結,進而體現晚清文士崇尚古雅之審美趣味。更能以此將各類物質與麟慶相連結,形塑麟慶向觀眾展示個人成功的人生經歷。
藝術評賞例子的網路口碑排行榜
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#1.[文章]-我的攝影、我的愛(四)學會欣賞作品-攝影賞析
攝影的本質就是講求一種能夠牽引人心和引經據典的一門藝術, ... 最簡單的例子來說,我們時常在可以一些建築的時光走廊看到古蹟的的演變,在我們人生 ... 於 alexic.pixnet.net -
#2.藝術評賞內容
例子. 看到這件作品的第一個反應是甚麼?. 50 列訪問藝術家曾章成先生及學生的評論研究. ... 為增潤視藝教師的「藝術評賞(AA)教與學」參考資料及方法而設. 於 www.johnhaydon.me -
#3.「高中藝術學習歷程檔案」種籽計劃
討論評賞其他抽象藝術作品的角度. • 著重讓學生瞭解評賞抽象藝術作品時,. 要考慮到理性的分析需要配合感性上. 的體會,並能夠聯繫不同情境,體會. 作品的意義. 例子:. 於 www.cchpwss.edu.hk -
#4.藝術小常識---藝術鑑賞的四步驟@ 建功高中藝術中心 - 隨意窩
一、描述先問自己「看到什麼?」條列描述。再從作品說明中找出尺寸、媒材、創作方式。作為鑑賞的基礎。 二、分析 ... 於 blog.xuite.net -
#5.藝術評賞 - Usist
例子. 看到這件作品的第一個反應是甚麼?. 24:11. 一直以來收到很多同學的查問,想知道怎麼寫藝術評賞,在此不保留地分享一下我的心得! © Copyright 2021 | 藝術評賞 ... 於 www.usistration.co -
#6.香港視覺藝術課程之發展趨勢分析
術、透過經驗藝術去習得藝術評賞的視野及語言,從而欣賞到藝術是一項富有人. 文價值的活動。此外在學校教育內,以往美術科以科目為本的課程意念亦改為綜. 於 tpl.ncl.edu.tw -
#7.視覺藝術評賞例子【DSE - Garyele
視覺藝術評賞例子【DSE. 若我們有機會欣賞更多的作品,分析,是指本質上是以視覺目的為創作重點的作品,而學習重點為「學甚麼」,改善學生的學習成效。 於 www.mainlkpart.co -
#8.繪畫教材套 - 看得見的記憶
透過古今的繪畫例子,認識畫家如何以畫作記下發現,創造虛擬世界。 透過香港藝術館藏 ... 動人之選(評賞) ... 透過香港藝術館藏品,認識不同畫家的「皴法」例子。 於 www.web.howmemorysticks.org -
#9.【校園天地】走近藝術家世界學懂藝術與評賞 - 香港01
學校:因循>突破中華基督教會基道中學高中視覺藝術科由周杏儀老師負責,過往教授「藝術評賞」時以「單向式講授」為主,相對刻板,周老師有感教學. 於 www.hk01.com -
#10.構圖- 維基百科,自由嘅百科全書
維梅爾嘅《畫畫嘅藝術》;呢幅畫成日都俾人攞嚟做構圖嘅基本例子。 ... 視藝上對構圖嘅思考就旨在諗「藝術元素嘅位置要點安排,先可以賦予幅作品結構同埋表達藝術家嘅 ... 於 zh-yue.wikipedia.org -
#11.從品味到真假
賞是藝術評論的前身嗎? ... (Cesare da Sesto, 1477–1523)等師徒模仿、以及子承父風範的例子等(Richardson, ... 而王爾德(Oscar Wilder, 1854–1900)則認為藝術評. 於 www.tfam.museum -
#12.學生補趕「吹水」探究迎合考評| 新聞- Yahoo雅虎香港
新高中視藝科一改過往會考及高考「純創作」考試模式,要求學生為藝術作品作文字評賞,包括研究創作概念研究、既有藝術品對創作的影響、選用媒介與物料的 ... 於 hk.yahoo.com -
#13.建構理論對藝術人文教學的影響與實踐 - CORE
以表演藝術賞析課程做為此教學模式的實踐。 ... 關鍵詞:建構主義、建構理論、建構理論取向教學、表演藝術賞析 ... 由這些的例子,我們可以敏銳的. 於 core.ac.uk -
#14.藝文| 建構亞洲藝術文獻庫 - Asia Art Archive
鍾:2009年視覺藝術課程改革之前,中學的視藝科僅限創作。改革後,課程要求學生在三年的學習期間,創作四件藝術作品和一份研究工作簿。他們需要評賞藝術家 ... 於 aaa.org.hk -
#15.藝術評論方法 - Paxhg
設計珠寶上的細節與裝飾家具都是應用藝術的例子。 (圖6-14說明:這是真實性的雕塑嗎? ... 藝術評賞系列︰ 第一冊《甚麼是藝術評論?》 第二冊《從文化角度認識中國 ... 於 www.handbasie.me -
#16.甚麼是藝術評論?
所以,在進一步作社會學、心理學或哲學分析之前,對藝術作品作描述是第. 一階段評賞的最好做法,下一節(「從不同角度評論藝術」)將有一個運用圖. 像學作評論的例子。 於 www.ychlpyss.edu.hk -
#17.與城市對話的街頭藝術年級〆初中一、二
藝術評賞 法〆讓學生在評賞藝術/塗鴉作品過程中,除了欣賞圖像中的美學素質外,. 還要依據作品所呈現的視覺線索,解讀作品的意涵。 ... 貼紙塗鴉(澳門例子〆天神巷). 於 edocs.icm.gov.mo -
#18.大學通識教育之視覺藝術賞析課程實施之個案研究 - ntcuir
本研究所探討的視覺藝術教育(visual arts education)範疇,乃指通識教育藝術. 課程經該科目修習過程且能達成其教學目的,引導學生對美術作品能進行賞析,. 以表達個人情感 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#19.當代藝術好難懂?藝術鑑賞四步驟,讓門外漢看展也能有收穫
範例:. 興國高中,何芷薰,藝術鑑賞課程描述. 「嬰兒這個作品,是用雕塑土做的,他是一隻狗 ... 於 www.thenewslens.com -
#20.教學反思在3C班的藝術評賞課,學生參與程度普遍偏低。課堂後
然後,教學的流程要順應學生理解的邏緝,不宜將不同範疇的藝術知識割裂地排列。當講到. 印象畫派的特徵,宜在這個部份一併介紹印象畫派的畫家與畫作,作為例子補充 ... 於 www.eduhk.hk -
#21.順利天主教中學2011-2012 年度中五新高中視覺藝術科課程 ...
2011-2012 年度中五新高中視覺藝術科課程進度表. 週次媒介. 課題名稱 ... 評賞. 課程總結及創. 作集檢討. 1. 讓學生重溫本科的學習目標 ... 例子,各以一個段落的篇. 於 www.slcss.edu.hk -
#22.人文藝術社群成果報告書 - 復興商工
4. 透過師生作品展覽活動進行觀摩學習,有助於學生專業成長。 5. 藉由校園展演活動,提供情境抒發與陶冶性情,增加學生人文藝術學習氛圍。 與教師專業. 發展評鑑計. 於 210.71.66.14 -
#23.高中視覺藝術科促進學習的評估: 由藝術評賞到藝術創作(新 ...
不同層次的聯繫例子(一). 主題:富裕- 香港打工仔精神. 以評賞作為工具. 評賞超現實畫派、達利及米羅的藝術. 評賞又一. 山人的作. 品. 評賞歐普藝術 ... 於 www.edb.gov.hk -
#24.設計評賞詞彙,大家都在找解答。第1頁
本站住宿推薦20%OFF 住宿折扣 · 2013 HKDSE Visual Arts Examination | 設計評賞詞彙 · 投影片1 | 設計評賞詞彙 · 第五級| 設計評賞詞彙 · 藝術評賞| 設計評賞詞彙 · 視覺藝術| ... 於 twagoda.com -
#25.二年級藝術與人文領域教學活動設計 - 康軒教師網
蒐集相關作品的藝術史料、藝術家介紹及電影、歌舞劇、廣告等相關教學資源,並於 ... ㈡請同學分享課前蒐集到的資料,或提示本單元音樂與表演藝術課程中所介紹的例子。 於 www.945enet.com.tw -
#26.藝術評論範例的評價費用和推薦,EDU.TW - 教育學習補習資源網
TW、FACEBOOK、DCARD和這樣回答,找藝術評論範例在在EDU. ... 評論著手,從其提及的範例,來搜尋創作者與其作品和理念,並整理藝評對此創. ... 藝術評賞例子. 於 edu.mediatagtw.com -
#27.網上資源Online Resource | HKSEA - 香港美術教育協會
藝術評賞 教與學 由香港教育大學文化與創意藝術學系創辦,提供藝術評賞教與學資源(須註冊使用). . 網上新高中視藝科輔助教材庫先導計劃 由藝頻Arts-news推出的新高中 ... 於 www.hksea.org.hk -
#28.視覺藝術| 激活教育機構 - Gigamind
... 起重要的作用,不但幫助學生發展創造力、審美能力等素質,並懂得評賞外界事物, ... 在本校「2021開放日」的網站,可以找到我們的學生如何學習視覺藝術科的例子。 於 www.gigamind.edu.hk -
#29.藝術理論
藝術 理論Art & Design Theory. - 深入淺出地介紹藝術的視覺元素和組織原理. 視覺元素. 組織原理. 色彩. 紅、黃、藍三色稱為「三原色」,因它們是無法由其他色彩混合 ... 於 www.stfa-yyc.edu.hk -
#30.藝術生活(視覺應用藝術篇)資源版Ch01 - 洞悉教材的趨勢
第一章親近藝術,美化生活. ... 再舉一個例子,當你站在高處,遠眺聲勢磅礡的巨石激流,水花飛濺的美景,此刻應該是充滿愉悅與激賞的心情。 於 jibaoviewer.com -
#31.藝術教育學習階段/ 年級課題資源簡介
音樂術語來評賞音樂作品和. 演出. ☑ 教學資源. □ 學生自學 ... 通過不同的例子與練習,讓教 ... 賞. 1. 發展以口頭方法評賞藝術作品. 2. 認識從不同情境角度評賞藝. 於 www.ccvc.edu.hk -
#32.創意動畫藝術評賞與通識培訓工作坊筆記 - CULTaMAP 文化地圖
工作坊與仲夏影院》,推動香港藝術評賞教育,獲得了相當的迴響。 ... 例子). • 5. 結論歸納. 動漫(電影)評論結構. • 個人情感故事VS 大論述. • 視覺快感,動漫感染力強. 於 cultamap.com -
#33.【DSE VA】 VA操卷、前期準備大揭秘,仲有歷屆題目庫!
特別要注意嘅係part b𠴱度,你四份作品(藝術作品/評賞研究)都係估成個DSE VA 30%,但係單單一本workbook(研究工作簿)就佔咗20%! 於 afterschool.com.hk -
#34.考試攻略
卷一方面,以艾未未《兩腳桌》及王懷慶《大開大合》為題的第二題,最終僅得兩人選答,分別考獲三十四分及六十五分。表現較佳的考生,在評賞部分指兩件藝術 ... 於 eduplus.hk -
#35.藝術評賞
藝術評賞 · 探討作品製作中所運用的材料、技法及其特性; · 探討作品中的色彩、線條、形狀、肌理及個物的描寫特色; · 探討運用何種構成的原理或美的原理,把藝術要素組織為 ... 於 www.sys.edu.hk -
#36.現成物媒材應用於視覺藝術教學之行動研究
就如杜象自己曾對法國藝. 評家卡班所說:「立體主義吸引我不過數月而已,早在1912 年. 冬,我就已經想到別的東西了」(葉佳潾,2007)。 Page 37. 17. 圖3 1911 布拉克《 ... 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#37.第一章緒論第一節創作研究動機與目的
3. 研究現代理論藝術,以抽象藝術、抽象表現藝術、非定形藝術與原生藝. 術為主要研究重點,以追求物體之內在本質。並且分析藝術情感之衝動. 與移情,釐清作品形式風格脈絡 ... 於 www.ncyu.edu.tw -
#38.白雙全初中教學活動建議 - lcsd
以白雙全或其他藝術家的作品例子輔助講解奔馳法(SCAMPER). S. Substitute (替代) ... 以分組形式進行,利用以下問題評賞白雙全的概念藝術作品《$132.30 的神蹟》的. 於 www.lcsd.gov.hk -
#39.视觉艺术欣赏与评析 | 蘋果健康咬一口
視覺藝術分析- 因此,观赏者在面对一件艺术作品时,必须留意这件作品在视觉表现方面上所传达出来...除了分析卡巴乔、贝里尼与乔托的作品 ... 創作與評賞. □ 藝術情境. 於 1applehealth.com -
#40.【DSE VA】#7|藝術評賞怎麼寫?(上)
Hello 我是Hein Cream,今天想跟大家分享一下藝術評賞是怎樣寫的這裡指的藝術評賞是 ... 例子,如果是這兩幅畫的話,我會寫:(a)是一張水墨畫,(b)是一件裝置藝術 ... 於 lingualeo.com -
#41.角落漫談/電玩當然可以是藝術!當遊戲不再只是遊戲
比較有爭議的,是某些可能具備高度藝術性,然而遊戲性低落的作品,玩家可以如何看待它們? 舉例來說,《地獄之刃:賽奴雅的獻祭》經過嚴謹的歷史和醫學 ... 於 game.udn.com -
#42.賞析|中國畫的意境之美 - 每日頭條
在繪畫創作中我們追求意境,就是追求一種情景交融的藝術境界。 ... 繪畫創作在這方面成功運用的例子不勝枚舉,如這幅《溪山風情》在立意、為象上的 ... 於 kknews.cc -
#43.美官員稱照片證明俄國襲擊糧倉恐衝擊全球糧食供應 - 中央社
這名官員說:「俄羅斯肆意毀損這些穀物筒倉,是(俄羅斯總統)蒲亭(Vladimir Putin)開戰如何直接影響烏克蘭百姓及危及全球糧食安全的一個明顯例子。 於 www.cna.com.tw -
#44.台灣女性藝術大事紀年譜建置計劃
無論創作發表、評論、策展、教學與藝術行政面,女性藝術工作者的努力與行. 動,促使台灣女性藝術發展現多元能量,從北到南,女性集結性的行動,擾動了這個時代在女性意識. 於 research.kcg.gov.tw -
#45.十二年國民基本教育課程綱要藝術領域
B3. 藝術涵養. 與. 美感素養. 具備藝術感. 知、創作與鑑. 賞能力,體會. 藝術文化之. 美,透過生活. 美學的省思,. 豐富美感體. 驗,培養對美. 善的人事物,. 進行賞析、建. 於 www.rootlaw.com.tw -
#46.九年一貫課程之教科書總評鑑: 設計理念、能力指標與統整性
3. 表演藝術包含─肢體與聲音的表達與藝術展演等範疇。 4. 其他綜合,藝術之基本技能等。(教育部,2003)。這些技能是從事藝術賞析與. 創作 ... 於 www.aci-taiwan.org.tw -
#47.藝術欣賞的理論基礎(一):形式主義
弗萊汲取康德美學的要義,一方面主張對藝術品的賞析應該超越主題,回歸純粹的. 形式;一方面也強調對於形式的分析,應著重在其所激發的情感效應(emotional effects)。 於 cid.ntua.edu.tw -
#48.視覺藝術英文 - Krifc
視覺藝術(英語:Visual Arts),簡稱視藝,是一種藝術形式,是指本質上是以視覺目的為創作重點的作品, ... 供教師參考,包括藝術評賞與創作、學與教和評估的例子。 於 www.wildandalverganics.co -
#49.視覺藝術評賞例子 - Ronia
評賞 歐普藝術. 不同層次的聯繫. 例子(一) 主題:富裕– 香港打工仔精神. – 「他常以香港精神為設計表現的信息– 他的作品有助發展香港現時實行廿八元最低工資,香港人的 ... 於 www.ronia.me -
#50.主題: 美感教育
然杜威所言之藝術,並非到美術館看畫的行為才. 能被稱為美感經驗,在日常的生活經驗中,看球賽、賞日出也合杜威所認為的美感性。 康德認為的美感具有以下四種定義:(1)無 ... 於 dehpd.ndhu.edu.tw -
#51.藝術教育- 視覺藝術- 課程特色 - Google Sites
在美術評賞方面,本校應用作教學例子的作品繁多,包括以下各項:. 藝術家的藝術作品。 流行文化(漫畫、 ... 於 sites.google.com -
#52.l計劃編號:詢問10064 (修訂版)
延伸視藝課的學習。 •. 帶領學生到校外專業場地欣賞專業的演出和展覽,讓學生可從多角度評賞. 不同的藝術形式及作品,了解音樂與戲劇的關餘,亦從中進行情戚及公民l. 於 qcrc.qef.org.hk -
#53.之間: 中西藝術賞析比較 - 第 30 頁 - Google 圖書結果
中西藝術賞析比較 Frank Vigneron. >他將王原祁確立的繪畫三個觀念合而為一,即將整幅畫的構圖佈局,無論細部或整體,歸納為「開合」這一觀念。他並不停留於此, ... 於 books.google.com.tw -
#54.感懷----〈與吳質書〉曹丕為什麼那麼脆弱? @ 【忘路之 ... - 樵客
魯迅說「曹丕的時代可說是『文學的自覺時代』,或如近代所說是為藝術而 ... 情緒的代詞,比如玉爐香、紅蠟淚,梧桐樹、三更雨,你還有什麼例子嗎? 於 rueylin0119.pixnet.net -
#55.視覺藝術評賞例子供中學生參考 - TFDVY
PDF 檔案視覺藝術評賞. 2, 中國傳統繪畫篇李桂芳[作] 香港: 精工出版社, 2008. 901.2 4044 YAL 2. 多媒體資料Multi-Media Materials 例子Examples : 中國的陶瓷 ... 於 www.artificistage.co -
#56.救恩書院視覺藝術+宗教生命教育校本設計課程
評賞 香港本土創畫創作作品. ○ 由電腦科介紹動畫製作軟件:. iclone2_3D立體動畫軟件及教授技巧. ○ 以聖經科耶穌基督生平事蹟,宣揚如何. 於 www.milkandhoneyarts.com -
#57.中四教材-評賞工作紙_賴筠婷作品.docx
賴筠婷,2008年中大藝術系畢業,2011年獲藝術碩士學位,憑此作品奪得2012年香港當代藝術獎。 用評賞四步曲(描述,分析,詮釋,和價值判斷)的方法,就著以上作品,寫2 ... 於 cnc.edu.hk -
#58.視覺藝術欣賞學習成效測驗卷
)2、現代藝術從名作中以古創新的例子很多,但只局限在平面的繪畫上。 ( )3、秀拉在《抹粉的少婦》畫作中以柔和的線條與光感,呈現出唯美的風格。 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#59.中一級藝術評賞視覺元素-面 - Prezi
畫幅上的空間稱為畫面。 畫面像一個框架,界定了圖像出現的空間。 我們看看以下的例子,評論一下畫家是怎樣因應畫面 ... 於 prezi.com -
#60.藝術評賞如何教? 專訪陳美玉博士 - 論盡媒體
在藝術評賞,作者與閱讀者/觀賞者兩方的背景脈絡因素主宰著結果,只有在理解的過程是與作品文本反覆進行探究的反思性對話,其結果的批判性詮釋(或真實性 ... 於 aamacau.com -
#61.高中視覺藝術評賞:視覺形式表達主題 - Carousell
喺Hong Kong,Hong Kong 買高中視覺藝術評賞:視覺形式表達主題. 封面有兩處刮花入面全新無筆跡喺教科書度買嘢,傾偈買嘢! ... YY Lam 古今例子集成文言詞釋集. 於 www.carousell.com.hk -
#62.幼兒視覺藝術之研究
每個次領域有. 四個相互關聯的Strands,發展藝術的實用知識、發展藝術的概念、藝術的感染. 和賞析以及情境中藝術的理解。 綜合以上各國幼兒視覺藝術之教育目標與課程,發現 ... 於 192.83.181.182 -
#63.課程研究第四卷第二期: Journal of Curriculum Studies Vol.4 No.2
... 藝術教育」(visual art education),以顯明其內在的寬度。2003 年,課程發展議會頒布《藝術教育學習領域:視覺藝術科指引(小一至中三)》,強調認識藝術情境和藝術評賞 ... 於 books.google.com.tw -
#64.視覺藝術科的「課堂學習研究」 學與教的新文化
最明顯的例子是,教 ... 不等於學生「學了」;要學生學會視覺藝術知識或評賞方法,教師必須 ... 術科課程指引(小一至中三)》指出藝術評賞能力和認識藝術情境同樣. 於 www.hkier.cuhk.edu.hk -
#65.小學視覺藝術科課程指引 - 教育及青年發展局
3) 透過對各種視覺藝術作品的評賞活動,啟發學生對視覺語言及創作情境的 ... 上例子說明,實施視覺藝術的課程改革,不能再停留在教師講解、示範或學生跟. 於 www.dsedj.gov.mo -
#66.一個時代的寶藏(Treasure of the Time)—他就是Andy Warhol
傳統藝術價值在於其獨特性、訓練多年的繪畫功架,並由有教養的一羣進行藝術評賞從而確定藝術品是否高尚。而普普藝術正正反其道而行,五十年代,美國 ... 於 www.mpweekly.com -
#67.語言藝術例子 - Bcjw
戳破林鄭「語言藝術」的完美例子週四2014-10-23 李元霸廣告筆者原本順著文路會續 ... 件能展示學習進程的作品– 發展過程例子藝術評賞系列︰ 第一冊《甚麼是藝術評論?》. 於 www.reallawncrenc.co -
#68.藝術從業者|2022年私藏學術性藝術網站合集(西九文化區M+ ...
今日來給大家整理了三個收藏已久的學術性藝術網站,對藝術評賞、藝術 ... 以上是他們線下活動的一個例子,同時他們在上環亦有線下的實體圖書館,收藏 ... 於 artgardenculture.com -
#69.2017 年香港中學文憑考試視覺藝術科第五級示例
考生能選擇及掌握多樣化、精確的視覺語言及設計原理來貫徹主題,如:以不同色塊、線條. 和對比的色彩,凸顯當中的立體感,生動地回應主題。 考生能透過評賞不同情境的作品 ... 於 www.hkeaa.edu.hk -
#70.幼兒藝術-不用筆畫畫課程檔案
學習評量內容完成所有關卡,並運用作品編創情節連貫的故事內容。 評量方式作品評量、觀察評量: ... 師也提醒要找適合幼兒園情境的活動與媒材(原本有把拿鐵藝術納入,但. 於 www.gdece.nthu.edu.tw -
#71.芙烈達·卡蘿墨西哥畫家、文化偶像與女權先鋒 - BBC
2018年6月的倫敦,墨西哥已故女畫家芙烈達·卡蘿(Frida Kahlo)作品及衣物展在世界著名的維多利亞及阿爾伯特藝術設計博物館(V&A)推出。 於 www.bbc.com -
#72.詮釋美學新角度 - 行政長官卓越教學獎
既重視視覺藝術的媒介技巧,亦重視啟發學生想 ... 學習,吳老師於課堂上,引入大量日常生活例子。 ... 生的評賞及創作能力,更可提升學生的個人成長(Personal. 於 www.ate.gov.hk -
#73.中西藝術內涵與美感特質之比較賞析|巴東 - 崇友文教基金會
這兩個指標會提升國家整體的文明高度,進而才能帶動政治、經濟的發展。 中西藝術文化特質差異. 中國文化與西方文化底蘊不同,談到中西藝術的差異,首先從和宇宙萬物的 ... 於 www.gfc.org.tw -
#74.碩士論文達利創作內涵之教材化研究 - nhuir
由達利多元化創作連結藝術畫派、理論,建構藝術鑑賞教學。 4.以達利創作模式:偏執狂批判法 ... 氧核醣核酸)結構的例子,並直接命名為《去氧核醣核酸,1963》。達利. 於 nhuir.nhu.edu.tw -
#75.dse va 評賞
23/1/2017 · 一直以來收到很多同學的查問,想知道怎麼寫藝術評賞,在此不保留地 ... 《舉隅︰從文化角度認識中國藝術》 本書冊以中國藝術為評賞例子,展示如何運用評賞 ... 於 www.nonamesrry.co -
#76.【點指宅宅@iM網欄】仲用鐵線衣架? 捍衛衣服的肩膊 - 經濟日報
也必需了解衣架的功能特性,其中,衣櫥收納和洗衣晾晒用的衣架就是一個好例子。 香港這個冬季也真太冷,記得今年二月遠較正常寒冷,不少朋友好不容易 ... 於 inews.hket.com -
#77.S3_VA.pdf - 基督教香港信義會心誠中學
藝術 感覺. 學會欣賞作品,. 並以文字表達. 教科書. 《新視覺藝術7:評賞》. P18~19頁 ... 試從日常日活以例子引證。 ... Art Appreciation 藝術評賞1 工作紙. 於 www.flss.edu.hk -
#78.建立藝術廳背後,是吳冠中與香港藝術館相遇相知的情份
他日後多以藤枝和樹根為題材,表現纏綿糾葛的畫境、近乎抽象的畫作皆是源於這「漢柏」母題,例子有1996年的幾幅作品如《老樹叢林》、《叢林之春》等。 於 artouch.com -
#79.升學教育|將藝術融入生活疫下學習不受限【612期】 | 星島日報
她舉例說,校隊學生於去年三至五月、逢星期三下午透過網上課程,接受一小時訓練,學習評賞藝術家吳冠中、阿虫和草間彌生的作品,包括了解其創作背景、學習 ... 於 std.stheadline.com -
#80.設計評賞
KaHing 所撰寫有關設計評賞的文章. ... 過去我常聽見有人說,電腦可以發展出「設計」(或藝術)的能力,而人工智能,又有沒有能力去 ... 或類似例子? 於 designcritique.wordpress.com -
#81.Teaching Plan for Form 2 (17-18) by lucien lau - Issuu
學習簡化造型款的標誌草圖及填寫相關藝術評賞( 結合情境) 的組織原理及意念 ... 李奇登斯坦、草間彌生及安例子迪沃荷的作品7. 學生試以麥克筆設計四種. 於 issuu.com -
#83.學賞畫(44)現代抽象畫家康定斯基Кандинский作品賞析 - iFuun
與皮特·蒙德里安和馬列維奇一起,康定斯基認為是抽象藝術的先驅。 ... 這幅畫開始,所有的描繪性和聯想性的要素似乎都不見了,大概這是抽象表現主義形式的第一個例子。 於 www.ifuun.com -
#84.國中藝術師.pdf - 國家教育研究院
( 一) 依循藝術領域素養導向教材教學發展原則設計教案,針對教材及教學模組內容進行試教。 ... 評量策略. 問答討論、賞析討論。 評量提示. 各組進行問答討論與發表。 於 www.naer.edu.tw -
#85.香港蘇富比秋拍領銜估價待詢的常玉《花豹》 | 拍賣新聞 - THE ...
同類例子可參考《藍夜花豹》及《仰躺的豹》,後者於2010年登上香港佳士得春拍,估價HK$800萬- 1,200萬,連佣以HK$2,194萬成交。此兩畫繪於1950年代,評賞 ... 於 hk.thevalue.com -
#86.藝術的故事(暢銷10萬本.維拉斯奎斯名畫〈宮女〉紀念書衣版)
要讓一位藝術家希望破滅,只消告訴他,他的作品本身的確不錯,但卻不是「藝術」。想干擾正在賞畫的人,就告訴他,他喜歡的並不是這幅畫的藝術,而是其他成分。 於 www.books.com.tw -
#87.教學要點及目標(配合關注事項) - 天主教南華中學
藝術 品評賞練習. 使學生. ○ 懂得整合初中所學的視覺元素及組織. 原理知識. ○ 學習評賞步驟與格式. 回應關注事項﹕. ○ 拔尖. 以優秀範文作學習例子,有助學生建立. 於 www.nwcss.edu.hk -
#88.視覺元素包括線條、形狀、形體、色彩、質感
標誌建立的形象。 評鑑. 你喜歡那個設計? 為什麼? 有什麼可改善的地方. 描述 ... 於 www.lcgss.edu.hk -
#89.【DSE VA】#7|藝術評賞怎麼寫?(上) - Hkcarpet
第二個:如何使用那個技巧?有什麼例子說明他在哪裏使用了這個技法?第三個:在使用這個技法後,能達到什麼視覺上的效果/什麼很棒的效果/什麼感覺?第四個 ... 於 www.hkcarpet.com -
#90.教案
透過評賞電視廣告,觀察作品如何反映生活的態度以及與生活的關係。 教學目標:. 讓學生能:. 透過研習並評賞電視廣告,明白藝術評賞的主題不單只是精緻藝術;普及文化 ... 於 edisdat.ied.edu.hk -
#91.幫助學生評賞藝術品的策略
*對於具有較高. 藝術評賞力/ 較多藝術評賞經驗的學生,表像描述與形式分析可以一併進行。 例如:. - 你在這幅畫中看到甚麼?/你能*描述這件作品嗎?*作者為何 ... 於 www.hkedcity.net -
#92.似夢迷離:超現實主義作品賞析
超現實主義作品涵義耐人尋味,堪值細賞。蘇富比即將舉行多場拍賣會,呈獻超現實主義佳作,包括印象派及現代藝術日拍 (11月13日美國東岸時間早上10 ... 於 www.sothebys.com -
#93.中國美術欣賞
藝術評賞 collections of Chinese art. • 905. 藝術學. • 709.51. Chinese art ... 例子:. “中國藝術傳播的全球景觀”. 2011.10.25 第20 版, [版名:副刊]. 於 www.hkpl.gov.hk -
#94.評賞 - 中文百科知識
解釋品評賞鑒。明陳繼儒《岩棲幽事》:“三月茶筍初肥,梅花未困,九月蓴鱸正美,秫酒新香,勝客晴牕,出古人法書名畫,焚香評賞,無過此事。”《新觀察》1983年第19 ... 於 www.easyatm.com.tw -
#95.課程及評估 - 寶血女子中學視覺藝術科
1. 作品, 作品集 · 2. 視覺日記, 藝術評賞, 展覽報告 · 3. 展覽報告, 比賽, 工作坊, 與視覺藝術相關的服務 於 pbssva.weebly.com -
#96.國際視覺藝術教育趨勢
7.使用聲音及自己的身體,作為造形. 藝術、音樂及戲劇課程表達與溝通. 的工具。 8.認識所有能夠發展影像、聲音及結. 構組織的相關工具,使其具備賞析. 及評論之 ... 於 ed.arte.gov.tw -
#97.與藝術家聯乘有甚麼好處?掌握3大聯乘營銷手法,提升品牌形象
品牌與藝術的合作已經成為日常,既提升了品牌的銷售業績,又塑造了品牌形像,擴大了影... 於 www.etnet.com.hk