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虫 部首的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳姞淨寫的 部首的故事課4：足舟車出發了：符合新課綱「識字與寫字」、「字詞」學習內容 和的 超好玩!部首拼字遊戲書(動物卷‧自然卷)【附動字遊戲卡】：3秒鐘多學一個國字的無敵速學法，用「拼」的認識國字家族，最快最有趣都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和新文創文化所出版 。
國立政治大學 國文教學碩士在職專班 許學仁所指導 吳佩茹的 明成化說唱詞話異體字研究 （2015），提出虫 部首關鍵因素是什麼，來自於異體字、異體字類型、異體字分類、異體字特徵、明代、成化、說唱詞話、版刻、漢字研究、漢字傳承。
而第二篇論文國立中正大學 教育學研究所 鄭勝耀所指導 曹淑蕊的 運用部首識字教學法進行國小低年級國語文課後補救教學之行動研究 （2014），提出因為有 部首識字教學法、課後補救教學、識字量、國語低成就學生的重點而找出了 虫 部首的解答。
部首的故事課4：足舟車出發了：符合新課綱「識字與寫字」、「字詞」學習內容
為了解決虫 部首 的問題，作者陳姞淨 這樣論述：
◎符合新課綱「識字與寫字」、「字詞」學習內容 ◎從部首演變、了解字義，學會造詞、造句，靈活運用成語、名言佳句，並藉由看故事，提升閱讀力！ ◎附成語桌遊大書衣 本書特色 1.字、詞、成語、閱讀全方位整合國語文學習需求。 2.活潑趣味插畫，引發學習興趣、幫助閱讀理解。 3.超過五百個單字、四百個詞彙、三百句成語，大量擴充識字及詞彙量。 4.四十二則成語、語文故事，熟悉典故源流、增強閱讀能力。 5.五十句寫作名言佳句，讓寫作更有內容。
明成化說唱詞話異體字研究
為了解決虫 部首 的問題，作者吳佩茹 這樣論述：
漢字之使用，歷經時間推移和人為因素之影響，始漸定俗成。漢字包含正體書寫及異體書寫之字，一般稱作正體字及異體字。本文異體字的定義，為同音、同義，字形相異，相對於正體字而言的文字，稱其為異體字。異體字之產生，在使用文字的過程，或因人為因素、書寫工具、書寫載體，或行草隸變之書體演變等，都可能影響使書寫文字產生變化，即形成所謂的異體字。異體字較籠統的說法，意指相對於正體字而言的漢字。正體字，指官方所頒布，對於一字或有的諸種寫法，採取標準加以製定出一正寫的文字，謂之正體字。漢字在正體字之外，存在更大使用比例的異體字，漢字若缺乏對於異體字之觀點，則對於漢字整體研究而言恐將偏漏不全。1967年於上海嘉定宣
姓婦人墓葬出土一批明代成化年間之說唱文學作品，這批作品出土之前未經著錄，此就在文獻研究價值而言。北京文物出版社1979年影印刊行，以俾便學界研閱之參考。這批作品以其斷代明確且保存異體字豐富，備受關注，此文本異體字形變化多元豐富，筆者以疏理其異體字形，進行本文明成化說唱詞話異體字研究，完成《說唱詞話》異體字之分析，包括異體字之簡化、繁化、同化、異化等類型，詳見本文第2章至第5章，異體細部字形之變化，於各章分節中列舉字例加以闡述，綱舉目張以簡御繁，以清眉目，第6章以異體字類型為基礎，加以綜論凸顯《說唱詞話》異體字之特徵，終一章略以餘論為結，完成本文明成化說唱詞話異體字之研究。漢文字歷經漫長的歷史過
程，其間待研究之內涵浩如煙海，未來更整全之漢字史之呈現，期待更多學人同好加入研究傳承的行列，漢字為今日唯一留存完整的象形文字，為人類瑰寶，尤其值得我們漢字使用者多加利用並傳承之。
超好玩!部首拼字遊戲書(動物卷‧自然卷)【附動字遊戲卡】：3秒鐘多學一個國字的無敵速學法，用「拼」的認識國字家族，最快最有趣
為了解決虫 部首 的問題，作者 這樣論述：
利用部首與部件玩造字 讓你3秒鐘多學一個國字的無敵速學法 用「拼」的認識國字家族，最快最有趣！ 許多國字家族是從字根來做延伸，可以找出許多「兄弟姊妹」，例如： 利＋牛＝犁 高－口＋豕＝豪 木＋每＝梅 田×3＋土＝壘 全新附贈 【動字遊戲卡】 國字桌遊拼拼樂，讓你在遊戲中拼出更多創意和火花， 3秒鐘多學一個生字，成為老師和同學眼中的聰明語文小百科！ 攻守、對決、接龍、拼拼樂、答題搶快 刺激有趣，並能激發想像力和學習力的語文遊戲 玩出語文超能力，開啟文字結合力， 60個與動物、自然萬象相關的趣味部首， 擴充超過600個搭配國字，
利用部首學識字、造詞、造句 ★用圖畫解開部首的奧祕→看圖說故事，一眼看透部首演變過程 ★講述部首背後的故事→認識部首起源、意義和常用詞語 ★搭配詩詞豐富學習內涵→與部首相關的優美詩詞，培養文學氣息 ★用部首拼讀常見用字→與部首組合的合體字，讓你學會正確書寫和造句 ★名帖賞析→欣賞名家書法中的相關漢字，方便臨摹與美化書寫字體 符合108最新課綱的教學精神， 寓教於樂的最佳課外讀物 國語課除了讀課文、學生字、練造句， 你還可以這樣玩！ 全新附贈【動字遊戲卡】，教你拼出更多延伸國字 結合書中所收錄的60個與動物、自然萬象相關的趣味部首， 邊玩邊
學，快速擴充超過600個搭配國字 本書利用以部首的自敘和擬人化隨筆的表現方式，收集與動物和自然萬象相關的常見部首，提供部首的發展淵源、延伸意義和詞語、造字、造句等豐富資料，相當於一部有趣的「部首自傳」。 每一個部首由「我的祖先」、「我的故事」、「我來造字」三部分組成，從簡到繁，循序漸進介紹各個部首，透過妙趣橫生的文字說明，激發大朋友和小朋友們的奇特想像、思考方式，並能學習巧妙地跨越和銜接，舉一反三，衍伸出更多的單字和詞語。 對於中高年級的孩子，可以獨立閱讀與學習，收到潛移默化的效果，充分感受到中國文學和文字的優美。 對於低年級的孩子，適合親子共讀，由爸媽陪著孩子一起說故
事、學漢字，讓孩子耳濡目染，擁有良好的學習環境和氛圍，從小便愛上國語文，為學好漢字奠定良好的開端。 認識部首的出身起源、字音字形變化， 與不同部件搭配的常用字， 學會正確寫法、造句， 並能舉一反三放入文章中， 語文能力大晉級 本書特色 1文字敘述活潑有趣：讓人一讀就入迷，從此不排斥語文學習。 2圖文並茂：圖畫搭配文字說明，化抽象為具體，一看就懂，且能加深記憶，過目不忘。 3學習量無限延伸：收集與常見動物和自然萬象相關的60多個部首，和從主要部首延伸出的600多個生字，能快速加大字詞量。 4快速舉一反三：以部首家族的形式，介紹部首的本義和後世應用
時演變出的其他意思和搭配詞語、成語，讓讀者可以自行找出字詞的關連性，並能舉一反三，造出類似的詞語和句子。 5美化文學涵養：提供與部首相關的優美詩詞和名家碑帖，給讀者更豐富的文學涵養和氣息。 6附贈桌遊卡：全新附贈【動字遊戲卡】，讓讀者自行裁剪後即可進行遊戲學習，從玩中學，更能激發識字樂趣和興趣，並能舉一反三，快速擴大識字量。
運用部首識字教學法進行國小低年級國語文課後補救教學之行動研究
為了解決虫 部首 的問題，作者曹淑蕊 這樣論述：
本研究旨在探討部首識字教學法對低年級國語文課後補救學童識字能力之影響。由於識字是閱讀理解之基礎，硏究者深感部首識字教學法對於低年級學生之重要性及迫切性，於是嘗試運用中國文字所具備之「部首」概念，發展一套兼具邏輯性與科學性的識字教材，以瞭解學生的學習情況及改變歷程。 研究參與者為南部三友國小(化名)二年級十一位學生，其中是四位目標學生。研究時間自西元2014年2月11日始，至2014年12月31日止，即研究者任教班級一下與二上學期各45節。教材根據國語翰林版本中的生字教材為基礎，並參酌王志成、葉紘宙〈2002〉《趣味的部首》一書中所列之部首，從中歸納出45個部首做為本研究之教材單元，以圖
像式的方法導入部首的概念，並透過字形的演變分析、字義的解說及同類部首字帶字的歸納方式，透過識字量前後測，來建構學生對於部首概念的認知，以解決識字量貧乏的問題，期望能燃起學生學習的興趣，激發探索語言文字的信心，將學習權交到學生的手上，達到不教也會主動閱讀的目的，養成其自學與樂在閱讀的目標！ 綜合歸納研究之結果，可得知本研究結論如下：一、部首識字教學法在國小低年級課後補救教學的實施，無論是教材、學習單還是教 學活動如查字典、部首繪圖、多媒體挹注、識字遊戲等活動等，皆具有可行性。二、部首識字教學法對國小低年級課後補救的學生識字量的提高，有明顯的提升，具備了「部首意義類推」的能力，二年級識字
量希望閱讀達到平均數1248字；高師大PAIR識字量檢測達到平均數1563字。三、低年級課後補救學生在實施部首識字教學法課程後，學習態度轉為自主的學習， 會舉一反三，主動查字典借閱圖書，尤其相關文字學的圖書，並樂在學習。四、部首識字教學法是教師提升專業與成長的有效方法之一，透過一邊教學、一邊修 正教學內容與方法之行動策略，顛覆了以往傳統「百年教案」的做法。以多元、多樣化的教育思潮，自編教材實施教學；著重教室情境的記實與師生互動，透過與研究夥伴及其他教師的討論，與教學上的省思，轉化為改進教學成長的動力。根據研究結果提出具體建議，以做為教師、學校、教育主管機關及後續研究者之參考。