蠟筆小新卡通的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

戲劇與表演中級教程

為了解決蠟筆小新卡通的問題，作者沈瑩（主編） 這樣論述：

小熒星團隊的全體優秀教師、凝聚社會藝術精英的小熒星藝委會全體成員，根據多年的教學積累，提煉、匯集教學中相當經典、相當具有訓練價值的內容，編寫了這套適用於少年兒童藝術基礎訓練和各種演出需要的讀物，即「小熒星藝術學校通用教程」。教程集「歌、舞、演」三大類，包括芭蕾舞、民族舞、拉丁舞、歌舞、合唱、影視、主持共七個不同的專業。沈瑩主編的《戲劇與表演中級教程（小熒星藝術學校通用教程）》是該套書之一。

蠟筆小新卡通進入發燒排行的影片

電視卡通對幼兒園大班兒童完成日常作息的影響：以「妖怪手錶」為探究對象

為了解決蠟筆小新卡通的問題，作者尤永商 這樣論述：

大傳影音，以登堂入室之姿，早對人們之生活及價值觀影響甚多。以認知尚在建構的兒童時期，更容易耳濡目染產生影響。「妖怪手錶」是一無論在日本或台灣均極受到歡迎之電視卡通節目。本研究主要在以此卡通節目為媒介，探究經由幼兒對卡通節目「妖怪手錶」人物的認同，到底能對幼兒之日常作息產生多少影響？如何影響？是為正面或負面？以及幼教工作者如何協同家長進行相關導正，均為本研究之重點。本研究以參與式觀察法、深入訪談法及文獻分析法針對幼兒園大班之幼兒進行研究，得知本卡通對幼兒完成日常作息之正向影響有:一、觀賞卡通成為生活作息之一；二、幼兒因卡通而對時間作息展開掌握；三、因卡通模仿而喚起正向回憶；四、變聰明的自我認同

。負向的影響有：一、引發恐懼情緒；二、懼怕獨處在黑暗的場所；三、徘徊在真實與劇情之間。本卡通可成為幼兒與家長之溝通平台，無所謂正面或負面，它的負面效應正是它帶動幼兒認知發展之思考。而未一味的將成人之觀念灌輸給孩子，給予孩子思考討論的空間。