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漫畫在兒童教育上的應用研究

為了解決蠟筆小新音效的問題，作者鄧羽秀 這樣論述：

在媒體日益開放的今天，兒童的閱讀型態越來越多元化，其中漫畫是相當受到兒童喜愛的讀物類型。這是因為漫畫特有的表現形式、圖文並茂的敘事形態，加上一氣呵成的電視卡通、相關產品的行銷策略，所以漫畫對兒童展現無與倫比的吸引力。 但是由於漫畫內容良莠不齊，兒童讀者對其亦缺乏選擇判斷的能力，教育者和家長往往採取禁止閱讀或不鼓勵的立場來看待漫畫。雖然社會漸漸開放，社會大眾已不再視漫畫為不良讀物；但是教育者和家長並未從增進兒童閱讀能力的角度或吸引閱讀興趣的觀點，把漫畫當做輔助教學的工具，進而有效運用漫畫，發揮漫畫積極的功能。 本研究主要想了解漫畫在兒童教育上的應用現況以

及未來方向，共分為六個章節。在第一章緒論，陳述研究背景、目的、相關文獻、研究範圍與限制；第二章討論漫畫的結構與功能：探討漫畫的圖像、文字、分格與敘事結構，以掌握漫畫的基本表現形式；並從漫畫的正向影響和負面影響，探討漫畫內容對教育的意義。第三章則是討論台灣漫畫的發展與閱讀推廣情形：先對本土漫畫的發展歷史與風格走向作一探究；再進一步探討國內漫畫閱讀的推廣與評介，以了解當兒童閱讀漫畫時，是否能有適宜的選擇指標或依據可資運用。第四章另從媒體識讀的觀點，討論漫畫識讀教育的內涵，將漫畫在教育上的應用層次從形式的解讀提升至內容方面的辨識與批判，並探討漫畫識讀教育的方向。第五章從教育的觀點，探討漫畫的教育功能

如何落實在教學上，並提出應用的方向，分為表現形式的應用與內容的應用。最後，第六章為結論與建議，提出漫畫在兒童教育上的定位與應用方向，分輔助教學和教學主體兩方面提出具體的方向和建議，以做為家長、教育者在指導兒童閱讀漫畫時的參考。