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國立臺灣藝術大學 廣播電視學系碩士班廣播電視組 連淑錦所指導 王世傑的 卡通節目之性別角色研究 （2016），提出蠟筆小新651關鍵因素是什麼，來自於卡通、性別角色、性別刻板印象。
而第二篇論文輔仁大學 兒童與家庭學系碩士班 蕭英玲所指導 許哲涵的 電視卡通中性別角色刻板印象之研究 ——以《喜羊羊與灰太狼》為例 （2014），提出因為有 卡通、性別角色刻板印象、內容分析法、喜羊羊與灰太狼的重點而找出了 蠟筆小新651的解答。
卡通節目之性別角色研究
為了解決蠟筆小新651 的問題，作者王世傑 這樣論述：
本研究目探討台灣現階段卡通中的性別再現，以2015年暑假收視率前10名的卡通為例，以卡通來源國、性別比例、角色服裝、性別角色特質、職業類別、休閒活動等面向進行研究，探討卡通隱含的刻板印象。 研究發現台灣卡通中，男女性別比例日漸平等約為6：4，若以國籍區分，日本卡通整體男多於女，比例約6：4，而韓國卡通整體性別比例約為7：3；其中比例最懸殊的則是美國卡通，男女比例將近8：2，只有英國卡通的男女比為4：6呈現女多於男的情況；在特質上，男性較女性更常展現正面形象，英國卡通表現最多正面形象，出現最多負面特質形象則是韓國卡通，來自亞洲的日韓卡通較歐美卡通擁有更多內顯特質，整體來看，已展現出不同於
以往的傳統形象。 在職業分布上，男性角色職業分布廣泛，常擔任高階職位或活躍公領域，女性的職業，則跳不出傳統束縛，特別的是，英國及韓國的卡通都出現父親工作同時也兼任家管，表示在職業上，男性有走回家門的趨勢；在休閒活動上，女性開始重視生活品質，休閒種類也有所改變，不再只待在室內，而男性也會從事需要耐心與細心的休閒，在休閒活動上，卡通已不再固守傳統性別框架。
電視卡通中性別角色刻板印象之研究 ——以《喜羊羊與灰太狼》為例
為了解決蠟筆小新651 的問題，作者許哲涵 這樣論述：
本研究以電視卡通《喜羊羊與灰太狼》作為研究文本，從530集中抽取20集，透過20集《喜羊羊與灰太狼》，探討其性別角色刻板印象的面向。研究方法採用內容分析法，以「角色性別」、「衣著顏色」、「性格特質」、「活動空間」、「日常活動」、「解決問題策略」、「溝通模式」七大類目，探討該文本所隱含的性別角色刻板印象。本研究的主要研究結果如下：1.在角色性別方面，男性約佔68.4%，女性約佔31.6%，卡通中的男性比例比現實社會中高出許多。2.在衣著顏色方面，無論男性角色或女性角色都存在著「紅女綠男」的性別角色刻板印象。3.在性格特質方面，男性角色呈現工具性特質的比例較高，而女性角色呈現情感表達性特質的比例
較高。4.男女性角色在活動空間上並無顯著差異，並沒有「男主外女主內」的刻板印象。5.在日常活動方面，男女性角色在「學習」、「運動」、「遊戲」這三類日常活動中都沒有顯著差異。6.在解決問題策略方面，男女性角色在面臨壓力和衝突時，無論是羊族還是狼族，男女性角色在解決問題策略上並無顯著差異。7.在溝通模式方面，在羊族中，男女性角色在溝通模式上並無顯著差異，在狼族中，男性角色比女性角色更傾向於採用正向的溝通模式，女性角色比男性角色更傾向於採用負向的溝通模式。最後，本研究針對卡通創作者、媒體、學校教育、後續研究等，提出若干建議。