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東海大學 美術學系 詹前裕所指導 楊玉梅的 從孩童的眼中世界重新探索內心的自我 ─ 楊玉梅膠彩創作理念與風格 (2016),提出蠟筆 小 新 52TOYS關鍵因素是什麼,來自於童話、觀察力、想像、繪畫、藝術。

而第二篇論文國立雲林科技大學 工業設計系 馬永川、林勝吉所指導 許姿婷的 啟發幼兒創造力之玩具設計 (2016),提出因為有 幼兒、創造力、玩具設計的重點而找出了 蠟筆 小 新 52TOYS的解答。

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從孩童的眼中世界重新探索內心的自我 ─ 楊玉梅膠彩創作理念與風格

為了解決蠟筆 小 新 52TOYS的問題,作者楊玉梅 這樣論述:

敏銳的觀察力是創作的泉源,我是這樣的相信著。一個廢墟、一處風景、人生百態瞬間的一瞥,一般人看來或許沒什麼感覺,但是看在藝術創作者的眼裡卻是美的滋味十足,駐足觀賞不已,更甚者掏出紙筆快速素描一番。培養敏銳的觀察力是無法一蹴可及的,需要長時間的訓練觀察,甚至於接受美學訓練,細心留意四周事物變化,專家指點,自己機警靈敏,始能稍稍有所成就,有時一個意外留心,一個好奇也可能開啟一創新系列的一頁。我在繪畫創作學習生涯中,孫女們的童言童語給了我很多的靈感。此篇創作論述「從孩童的眼中世界重新探索內心的自我」就是因孩童而說起的。 第一章主要敘述我在日常生活中觀察到孫女們的言行喜好超乎大人們所認為

理所當然的想像與推測,總是簡單的以為能為她們所接受的食物或玩具,卻往往引不起她們的興趣,而我們認為沒什麼意義的事物,她們卻可以如獲至寶專注的觀察玩賞很久很久,兩者之間的差異,引起我的好奇與興趣,想要追尋了解孩童們腦子裡到底在想些什麼?她們眼裡的世界又是個什麼樣的世界?受過美學繪畫專業訓練的我,透過觀察法、蒐集文獻加以分析再予以比對、歸納、釐清等多重的步驟後,期待有一明朗的輪廓認識孩童的世界,自己或許也可以在這裡走出一條新的創作之路。 第二章是以自己受過醫護教育的專業背景加上在醫院工作的方便接近孩童機會,就近觀察心得總匯,佐證兒童心理學家、教育家理論,試圖解讀孩童的眼中世界。孫女們的生活貼

近給予我更多的幫助。孩童的想像空間實在讓人驚異,無限的寬廣,就像卡通世界一樣無所不能,充滿著綺麗色彩,更令人驚異的是奇異世界的解讀權竟然是在孩童的身上。我將這種孩童眼中世界與大人現實面相互比對,開啟了我內心的自省和思維。 第三章我讓時光倒流回想自己的童年往事,發覺成長過程中的教育薰陶,社會生活的磨練,已把我的童年天真磨耗得幾乎殆盡,思維十分僵化,內心純真的那個小孩不見了,我不再是原來的我,老練世故取代了一切。猛然省覺以孩童的視野為師重新出發,融合藝術觀點,開啟未來的藝術創作之路。 第四章蒐集東西方畫家有關孩童世界的作品、童話故事、漫畫、插畫、動畫片,透過分析比對創作理念與風格,參考

色彩、線條、構圖等種種技法加以取捨運用,創作出自己獨特情感、意念、風格之作品。 第五章作品解析中,我將藝術理論與作品理念相結合。「繪畫的精義在於畫出心中的話語」,這是我在繪畫創作中永遠奉為圭臬不變的定律。在此次作品創作「從孩童的眼中世界重新探索內心的自我」,是將歷年來我在先生小兒科醫院內,與小病患接觸,感受到孩童的所見所言,與孫女們生活互動中,她們啟發我的心靈,重返探索內心的自我,因體悟而創作出「心、物、人」三者互相貫穿透視的新創作。 第六章結論中,將傾聽、凝視孩子這種奇妙的快樂幻想思維轉化為我的創作新領域,回復了「原我」的簡單純真,創造出文字所不能替代的意境,而成為在藝術道路上追

求返璞歸真的心境界。也期許自己在膠彩的創作中,「孩童眼中的世界」會是我未來繪畫靈感源源不絕歡樂的泉源。

啟發幼兒創造力之玩具設計

為了解決蠟筆 小 新 52TOYS的問題,作者許姿婷 這樣論述:

在工業設計之範疇,一項優良的「創造力玩具產品」,其背後意義除了考驗著消費者願不願意買單外,值得深入琢磨的要素包含了玩具所提供之遊戲形式,是否能藉由遊戲的過程開啟幼兒樂於探索的動力、是否能產生五感的體驗與經驗以外的認知,並隨著思維的成熟發展出多元的遊戲樣貌,達到預期外的收穫,最終萌發出創造性思維的目的,其背後種種的因素皆考驗著一項創造力玩具產品是否具備該價值,最終成果也可以在幼兒遊戲的過程中明顯的被看見。本研究旨在於定義出創造力玩具之設計原則,包含了三個部分:1.以幼兒遊戲的相關理論作為基礎範疇,來探討幼兒創造力、幼兒遊戲與創造力玩具之間的共同關係。2.探討各領域玩具設計之原則,藉由分析市售創

造力相關的玩具產品,並提出符合幼兒發展之創造力玩具設計規範與設計原則,歸納出啟發幼兒創造力產品須具備的「玩具功能」包含:(1)培養好奇心(2)培養樂於探索的行動力(3)啟發想像力(4)培養挑戰性(5)培養表達能力;「遊戲形式」包含:(1)吸引人的故事情境(2)感官的探索與再創(3)層層遞進的遊戲難度(4)開放式的遊戲玩法;「玩具形態」則包含:(1)符合身心發展(2) 呼應遊戲形式(3)色彩(4)安全性(5)延伸價值(6)系列化。3.經由驗證階段做為修正,最終設計出四項創造力代表作品。 關鍵詞: 幼兒、創造力、玩具設計