韓劇電影你都看哪一部呢？論文書籍站
表演藝術科的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
表演藝術科的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦江之潔,李其昌,卓子文,施芳婷,張正興,梁津津,詹雅琇寫的 素養導向系列叢書：中學表演藝術教材教法 和謝淑文的 歌唱戲劇教學實務都 可以從中找到所需的評價。
另外網站表演藝術科簡介也說明：表演藝術科 簡介. 一、核心能力. 本科培養學生下列各項能力：. （一）藝術群核心能力. 1.一般能力. 1.1生活適應及未來學習之基礎能力. 1.1.1具備解決問題及調適情緒之 ...
這兩本書分別來自五南 和翰蘆所出版 。
國立臺南大學 戲劇創作與應用學系碩士班 陳晞如所指導 林姿菁的 「互動式導覽」應用於國中藝術領域跨學科教學之研究 —以高實珩的作品〈魔豆〉為例 （2021），提出表演藝術科關鍵因素是什麼，來自於互動式導覽、創造性戲劇、藝術領域、協同教學、美感素養。
而第二篇論文醒吾科技大學 資訊科技應用系 鍾志明所指導 孫杰民的 手機軟體應用於街舞教學滿意度之研究 －以台北某高職表演藝術科應用SWIPE為例 （2021），提出因為有 手機軟體、街舞教學、滿意度的重點而找出了 表演藝術科的解答。
最後網站表演藝術科職掌 - 基隆市文化局則補充：表演藝術科 職掌. 發布日期：2016-12-01. □掌管業務. 1.音樂、戲劇、舞蹈及其他表演藝術活動之規劃與執行(02-2422-4170轉318,328,348。 2.基隆市傑出演藝團隊甄選及 ...
素養導向系列叢書：中學表演藝術教材教法
為了解決表演藝術科 的問題，作者江之潔,李其昌,卓子文,施芳婷,張正興,梁津津,詹雅琇 這樣論述：
本書集合大學與中等實務教師，期能提供大學端師培教授與師資生於「學科領域內容教學知識」（PCK）的「表演藝術教材教法」課堂參考使用。試以十個章節，分理論與實務兩篇，於理論篇方面從總綱、領綱到表演藝術課程內容之綜合歸納與分析，再論及表演藝術教材教法的發展與課程設計及教學評量，最後論述其教學理論與方法。實務篇，延伸自理論的架構，從課程設計、教材研發與教案撰寫，進而以素養導向舉出教學實例，再輔以課綱中規範須於課程內融入議題教學與跨領域的統整教學方式，最後就學習評量策略與教學資源應用及開發提出一些實際案例。
表演藝術科進入發燒排行的影片
「互動式導覽」應用於國中藝術領域跨學科教學之研究 —以高實珩的作品〈魔豆〉為例
為了解決表演藝術科 的問題，作者林姿菁 這樣論述：
本研究旨在運用「互動式導覽」模式於國民中學藝術領域課程，藉此觀察「戲劇」融入美術作品之鑑賞歷程，對於提升學生美術作品欣賞之動機與意願的影響。本課程之實施，以符合「十二年國民教育課程綱要」而設計，採藝術領域內跨科協同教學，課程設計活動之內涵，包含視覺藝術與表演藝術科目之合作教學，以美術作品〈魔豆〉為本研究之文本，融入美術鑑賞之要素與戲劇策略之應用，帶領學生結合體驗與想像的歷程，欣賞與理解畫作。並以參與觀察為主要研究方法，透過前、後測問卷之調查分析，步驟性驗證「互動式導覽」課程設計的實踐過程與結果。 研究結果發現，以「互動式導覽」教學步驟為主軸，並融入素養導向為目標所設計的導覽課程，以創造
性戲劇中的「五感體驗」，啟發學生的多元感官能力，使學生自然地產生對於美術作品的感受與回饋，能提升學生美術作品欣賞之動機與意願。同時，以藝術領域內跨科協同教學方式之進行，亦能促進不同科目教師的專業合作與教學成長，學生透過「互動式導覽」教學步驟所引導的審美歷程，將畫作情境，轉化為肢體的創意呈現之過程，有助於提升學生對於美術作品的個人感受與自我詮釋，達到藝術領域中美感素養之培育。
歌唱戲劇教學實務
為了解決表演藝術科 的問題，作者謝淑文 這樣論述：
音樂劇產業的蓬勃發展，也帶動了音樂劇教育的盛行。然而，目前在兩岸地區從事音樂劇教學老師們最大的挑戰，往往是不知從何著手。 本書從各種派別之歌唱法切入，搭配即興劇訓練，然後帶入音樂劇表演的專業訓練。著者於本書中，加入了角色功課表、行為選擇表以及各教學法的示範影像連結，並於附錄中附上一齣適合中小學音樂劇劇本。 本書可以提供願意踏入音樂劇教學的教師們作為教學手冊，有志於踏入音樂劇產業學生們，更能從本書中獲得學習方向的參考。
手機軟體應用於街舞教學滿意度之研究 －以台北某高職表演藝術科應用SWIPE為例
為了解決表演藝術科 的問題，作者孫杰民 這樣論述：
現今的街舞活動，不僅在台灣，甚至在全世界都是深受青少年喜愛的休閒運動之一，在2024年的巴黎奧運，更將街舞納入正式比賽項目，由此可見街舞文化在青少年的次文化中漸漸地成為主流文化。然而2020年新冠肺炎的疫情打亂了人們習以為常的生活步調，讓原本可以一同練習感受嘻哈文化的街舞，卻因此受到影響而暫停，導致大家失去一個正當的休閒運動機會。在21世紀科技與資訊發展爆炸的時代，藉由台灣團隊研發的SWIPE手機街舞教學軟體，正好補足了無法正常實體上課的困境，研究生想藉由此次研究，了解透過軟體操作及應用是否能達到實體上課之成效，學生的學習滿意度。研究對象為台北是某高職二年級的一個班級，總共35名學生。
運用部分教學時間融入SWIPE手機App街舞課程，課程實測完畢後進行問卷調查與分析，並訪談學生是否對SWIPE手機App融入街舞教學的滿意度是否有顯著影響，進而將街舞文化與科技應用結合，來發展更多的教學可能。研究結果發現如下：一、 將SWIPE手機App融入舞蹈教學，學生滿意度高。二、 將SWIPE手機App融入舞蹈教學，操作的過程有較容易忽略人際關係。三、 性別的差異對SWIPE手機App融入舞蹈教學滿意度並沒有顯著的差異 。關鍵字：手機軟體、街舞教學、滿意度