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台北縣國民小學高年級學童對親子衝突情境、來源與反應之研究

為了解決親子情緒管理的問題，作者蕭麗玲 這樣論述：

本研究旨在探討台北縣國民小學高年級學童知覺親子衝突的情境、來源及其親子衝突的反應，並比較不同背景變項所產生的差異，進一步分析親子衝突的來源與衝突的反應之關係。本研究採用問卷調查法，以97學年度台北縣國民小學高年級學童為研究對象，採分層隨機、叢集抽樣方法，共計發出1100份，回收1064份問卷，有效問卷980份，調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、雙因子多變量變異數分析、單因子多變量變異數分析、典型相關等統計方法，進行資料分析。主要結論如下：ㄧ、台北縣國小高年級學童知覺親子衝突發生的頻率屬於中等程度，其正負面影 響的知覺百分比相當。二、台北縣國小高年級知覺學童整體親子衝突來源

，屬於低程度，以「自尊需求不滿足」最高。三、台北縣國小高年級學童對親子衝突的反應，屬於中等程度，最主要會採取「折衷妥協」、「合作溝通」的反應方式。四、台北縣國小高年級學童知覺親子衝突發生頻率、親子衝突影響，因學童年級、家長教養方式的不同而有顯著差異。五、台北縣國小高年級學童知覺親子衝突來源，在各來源構面及「整體衝突來源」上，因學童年級、性別、家長職業狀況、家長教養方式的不同而有顯著差異。六、台北縣國小高年級學童知覺親子衝突反應，在各反應構面及「整體衝突反應」上，因學童年級、家長教育程度、家長職業狀況、家庭型態、家長教養方式的不同而有顯著差異。七、親子衝突來源的五個構面與衝突反應的五個構面間具有

典型相關，並可抽出三組典型因素。八、就典型相關而言，當親子衝突來源的「自尊需求」與「安全需求」愈沒有不滿足時，國小高年級學童就愈少採取「逃避隔離」、「支配競爭」的反應方式，愈會採取「合作溝通」的反應方式；當親子衝突來源的「安全需求」愈沒有不滿足時，國小高年級學童就愈會採取「順從遷就」的反應方式，愈少採取「合作溝通」、「支配競爭」的反應方式；當親子衝突來的「生理需求」愈沒有不滿足時，國小高年級學童就愈會採取「折衷妥協」、「合作溝通」的反應方式。最後根據研究發現並綜合相關文獻與研究心得，分別對國民小學高年級學童的家長、學校及教師、親職教育相關單位及後續研究者提出建議，以提供家庭教育、實務工作與學術

研究之參考。