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書法網路教學方法研究─九年一貫國中小寫字課程

為了解決警廣台中台節目表的問題，作者陳忠建 這樣論述：

摘 要書法是我國特有的文字藝術，然而隨著時代的變遷，在逐漸去生活化的情況下，慢慢地被忽視。尤其在國中小教育階段，更因課程標準的改變，寫字課的教學越來越少。面對守成不易，推廣困難的情況下，如何衝破障礙，推展現代書法教學新模式，就是本次研究的目標。因此這次研究採用書法網路教學模式，利用網路無遠弗屆的功能，將書法教育推展出去，對象則是國中小第一線教學的老師。研究的時間共三個月，在這期間都是利用網路教材進行非同步教學，另外還加上一次實體面授，其餘時間就利用討論區或E-Mail相互溝通。經過研究後發現，書法網路教學的教材嚴重不足，網路上幾乎找不到有系統的、適合國中小的書法教材。茫茫的網海中充斥著簡單、

同質性高的資料，能實際拿來教學的資源有限。而國中小書法教學法也亟待改進，傳統的教學法如寫字簿等，已經無法應付這劇烈變動的社會。如何結合最新科技來進行教學，則是未來努力的目標。隨著網路教學的硬體基礎環境已經成形，網路教學平台的功能也臻完備的情況下，所需的只是提高學習者對網路學習的接受度而已，其中以成人較適合進行網路學習。然而，教材優劣對網路學習是否成功，有著決定性的影響，因此教材的製作也必須針對學習者的需求，設計出豐富的內容，才能留住網路學習的人口。在研究中也發現，知識性的內容適合進行網路教學，效果效佳；但技能性的內容，如書寫示範等，則必需搭配實體面授相互輔助才行。本次研究一方面針對國中小教師進

行寫字教學訓練，一方面也希望老師利用這個平台，將所學的內容，直接對國中小學生進行教學。然而台北縣國中小學校受限於經費，並不能充份支援教師資訊融入教學所需設備，這一部份尚有一大段努力的空間。

臺灣的廣播劇:1930''s~1990''s

為了解決警廣台中台節目表的問題，作者陳韻文 這樣論述：

台灣的廣播劇雖然曾經歷1960前後「吃喜酒吃一半跑回家聽周日廣播連續劇 」的黃金時代，今天僅有老電台零星播出的現象卻是不爭的事實;台灣廣播劇自1951年迄今，始終中規中矩以寫實主義為導向，似乎未曾與台灣劇場近年發生的象徵、表現、荒謬等種種實驗產生共鳴。閱聽西方劇作名家廣播劇再觀照本土對廣播劇的漠視，覺得台灣劇場荒廢了一塊可資實驗的表演場殊為可惜，而廣播劇長久以來缺乏新血灌注的陳舊形式與內涵，導致今日式微與瀕臨絕跡的困境並不令人意外。我不禁好奇:為什麼台灣劇場會遺忘了這風光一時的戲劇形式?為什麼廣播劇走向今天的沒落?又是不是台灣廣播劇與劇場背道而馳、不相往來?童年(1970年代)倚著收音機聽廣

播劇生動故事的愉快記憶依然清晰，然眼看曾刺激自己幼時想像、甚至嘗試玩弄音響效果、DIY創作的廣播劇行將遁跡，實心有不忍，遂藉碩士論文從戲劇角度切入探討台灣廣播劇的過去、現在與未來-除了企圖重構台灣廣播劇發展脈絡，本論文將與台灣政治、社會、藝術環境相對照，搜尋出台灣廣播劇體質上的根本問題，進而思索廣播劇再生的策略。