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豆豆先生卡通的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦詩米莉媞．普拉莎登．霍爾斯寫的 【品格教育繪本：人際距離/尊重理解】就想黏著你 可以從中找到所需的評價。
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南華大學 應用社會學系教育社會學碩士班 周平所指導 郭育蘭的 笑聲、嘲弄與規訓：兒童認知發展歷程中幽默的社會意義 （2013），提出豆豆先生卡通關鍵因素是什麼，來自於兒童幽默、嘲弄、規訓、規訓性幽默、反叛性幽默。
而第二篇論文南華大學 美學與視覺藝術學系碩士班 明立國所指導 黃廷鈞的 玩具模型「機動戰士鋼彈」之研究 （2009），提出因為有 鋼彈、玩具模型、文化產業、收藏、嗜好的重點而找出了 豆豆先生卡通的解答。
最後網站無題 - 第 30 頁 - Google 圖書結果則補充：慧( gong )豆先生王顺达(吉隆坡民众小学)今天我们去电影院看慧豆先生( MR BEAN )。他的卡通片和电视集看多了,看他的电影还是第一次。不知道为什么,我觉得他很像附近 ...
【品格教育繪本：人際距離/尊重理解】就想黏著你
為了解決豆豆先生卡通 的問題，作者詩米莉媞．普拉莎登．霍爾斯 這樣論述：
童書暢銷作家／詩米莉媞．普拉莎登．霍爾斯 動畫界繪畫大師／史蒂夫．斯默爾 闡述【人際距離】概念‧適用於所有人際關係‧充滿愛意的溫暖繪本 ～適合﹝母親和孩子﹞﹝一對很黏的好朋友﹞ ﹝不喜歡被黏的手足﹞﹝親密的伴侶﹞ 一起閱讀～ 【人際距離/尊重理解】 大熊覺得他跟松鼠真是超級好朋友， 兩人總是形影不離，做什麼事都在一起。 但是某天，松鼠卻突然對大熊說，他想要一個人獨處。 松鼠如願一個人生活之後， 覺得空間變好大，想做什麼就做什麼， 而且東西也不用再跟別人分享， 松鼠覺得一切完美極了! 但是，一切真的完美嗎？ 松鼠開始覺得生活中似
乎少了什麼..... ◎引導閱讀 《就想黏著你》這一本繪本，從編輯初始，編輯們就針對內容討論得很熱烈，主要是大家覺得故事裡頭這一對「好朋友」的關係，實在讓人很有想像空間，大熊和松鼠之間真的是太有愛了啊！ 其實，「相處距離」這一課題適用於所有型態的人際關係，朋友、手足、夫妻、情人……不論是哪一種類型的情感羈絆，令人覺得美好的人際關係，都是由「真摯情感」、「愛」和「適宜的相處距離」牽繫而成，因此在仔細咀嚼品味《就想黏著你》這個故事後，除了體會到表面上所呈現的「友誼關係」的意涵之外，確實還可以延伸到上述這許多面向的情感。 而在編輯內文的最終階段，負責編排此繪本的美編，更是提出
了一個讓所有編輯媽媽都深有共鳴的觀點：「初看《就想黏著你》這一本的內容，感覺是闡述朋友之間的關係， 但再看一遍，若將角色替換，想成大熊是母親的角色，松鼠是孩子，不管孩子做了什麼任性的事情，最後還是會想起媽媽的好。這就像是一本在傳達母親對孩子感情的繪本。」想到這樣的情境，著實令人動容。 這一個有愛的故事，不僅適合推薦給家長，帶領孩子領略朋友間的相處之道，若家中孩子手足之間有類似的相處情況，也很適合用來作情境教育；而在帶領孩子共讀之後，父母亦可再以成人的角度，和親密的另一半共讀一次，做另一種層面的思考。 作者藉由這樣一個暖心的故事，想傳達的主旨，我想不只是提醒我們──再親密的伴侶也需要
自己的空間，彼此都應該時刻在一段人際關係中，考量到對方的感受，並適時地調整相處模式，以享有更多的相處樂趣；更重要的是，不管自己是扮演大熊或松鼠的角色，都應該分外珍惜，以各種不同身分、陪伴在我們身邊的「超級好朋友」。 讀者好評推薦 「我希望我能給這本書超過5顆星的評價！它真可愛！文字甜美，真摯、充滿愛意，插圖完美無瑕，是一個很精采的故事！」──Reviews from 《Goodreads》／Emma 「這是一個非常溫馨的故事，它提醒你並非每一種關係都是完美的。你必須為友誼做一些努力。一本很棒的書，一本可以與您的孩子們分享的書。」──Reviews from 《Goodreads》
／Sandy 「大熊和松鼠之間的關係讓我聯想到兄弟姐妹之間，有個橡皮糖黏在身邊有時候確實很讓人受不了，但那些在一起度過的時光其實是最美好的！──Reviews from 《Goodreads》／Rosie ＊適讀年齡：適合3歲以上親子共讀
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🎥豆豆先生在修車廠發生超爆笑的故事！
🎥粉絲發起「拯救麻辣女孩」活動成功，迪士尼破例多做一季
🎥《小熊維尼》維尼是母熊？！
前陣子迪士尼頻道宣布將在明年1月1號在台灣終止營運
畢竟很多人的童年都是在這個頻道的陪伴下度過的
為了紀念一下我們的Disney Channel
一起來回顧迪士尼頻道的經典卡通吧！
5部「沒看對不起自己」迪士尼頻道卡通-飛哥與小佛／校園嬌娃／童話王國／替身計畫／冒險王奇克
https://www.youtube.com/watch?v=sVzt5Dz5lWU&t=1s
0:00 開頭
1:18 豆豆先生
5:01 麻辣女孩
7:08 傑克龍
9:10 校園神兵
11:10 下課後
13:50 中國娃娃Pucca
14:50 小熊維尼
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笑聲、嘲弄與規訓：兒童認知發展歷程中幽默的社會意義
為了解決豆豆先生卡通 的問題，作者郭育蘭 這樣論述：
本研究以社會學的角度剖析兒童幽默事件的社會意義。日常生活中信手拈來的玩笑關係往往蘊含著豐富的兒童認知歷程的發展與社會如何塑造兒童的身心狀態。幽默效果是經由兩種力量的辯證而產生：透過戲謔的方式尋找自由與透過規訓來符合規範；用違規來尋找樂趣，也讓社會有機會凸顯規範的重要，然後經由規訓機制來尋回規範。 本研究參考Michael Billig對幽默的分類方式，將兒童幽默區別為：規訓性幽默與反叛性幽默，並與幽默理論和社會學理論作對話，以從中歸納出兒童幽默的社會意義：一、兒童幽默承載了默會的社會規範二、兒童幽默作為兒童對社會的微型反抗三、兒童的認知發展：由直接的嘲笑到間接的反諷四、習得的幽默塑造自
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玩具模型「機動戰士鋼彈」之研究
為了解決豆豆先生卡通 的問題，作者黃廷鈞 這樣論述：
文化產業所產製和流通的產品，再現了這個世界，也相當程度地協助個人建構內在的、私人的生活；即我們的幻想、情感及認同。《機動戰士鋼彈》（Mobil Suit Gundam）是一部日本動畫，其產製品流行至今已逾三十年，其模型商品更是大量地被台灣消費者所使用。組裝鋼彈模型需要按照一定的步驟來進行，但是當原來的遊戲規則被大家使用及操作之後，將會產生何種的變化？人們藉著這套規則延伸、擴展了更多意義與內涵的同時，這些意義與內涵又反映出了什麼樣的個人心理與社會事實？ 正如每一種語言都有它的文法一樣，每一種文化與社會，也都有屬於他們的獨特系統。「鋼普拉」（Gunpla）也有一套它的系統，模型本身的屬
性、產銷的運作、物件使用的方法等。依據索緒爾（Ferdinand Saussure）之主張：語言是一套約定俗成的系統；語言無法在單一的說話者身上成為一體，它只能在集體的狀態下才能完美存在；以及脈絡（context）與系統決定意義等相關符號學理論，本研究將在此學理基礎上，藉著田野調查、問卷及相關脈絡與場域的探討，試著整理出「鋼普拉」的變形、分類、演變及其內含的價值與文化意涵。 在論文內容上，第一章為緒論；第二章為「鋼普拉」產業的源起與內容特色；第三章為田野的相關調查資料，透過對模型店家、模型展以及雜誌、網路討論區的調查與分析，並與模型收藏者進行深度的訪談，呈現「鋼普拉」被賦予的意義內容。第
四章為模型與組裝工具類型及變化的分析，透過對收藏者的問卷調查與模型比賽作品的呈現方式，探討其中可能存在的集體意識以及約定俗成的操作機制，並進一步瞭解「鋼普拉」所具有的普遍性文化意涵。第五章結論為本研究之初步總結，也或可為後續研究的另一個新的基點與開始。