貝多 芬 莊嚴彌撒的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

扼住命運的咽喉，貝多芬與他的交響樂：《命運》、《英雄》、《田園》、《莊嚴彌撒》以深刻的浪漫精神歌頌英雄主義，喊出時代聲音，維也納也為他哭泣

為了解決貝多 芬 莊嚴彌撒的問題，作者劉新華,音渭 這樣論述：

上承古典樂派傳統，下啟浪漫樂派風格 他是不向命運低頭的音樂家 他是──樂聖貝多芬   　　◎「一開始，人生於他就顯得是一場悲慘而殘暴的鬥爭」──羅曼羅蘭（Romain Rolland）《貝多芬傳》   　　他之所以能面對命運的挑戰，便是在痛苦中長存著希望， 　　了解唯一貝多芬的方法，就是去聆聽他的作品。   　　▎《月光曲》（Moonlight Sonata）和貝多芬的愛情 　　──紛至沓來的回憶   　　•《月光曲》來自一段刻骨銘心的愛情故事：   　　西元1800年的貝多芬來到布倫什威克家族擔任家庭教師，他遇到鍾愛的女人──茱麗葉。但是好景不常，由於茱麗葉父親極力反對，兩人很快分手了。

  　　他們之間感情有多深刻動人不得而知，但是我們透過貝多芬在西元1801年為她創作的《幻想奏鳴曲》，也就是我們所熟知的《月光曲》，可以清楚感受到貝多芬內心的那份溫柔。而這份溫柔也隨著貝多芬優美的曲調，感染了一代又一代的人。   　　◎這部作品有三個樂章： 第一樂章，嘆息的主題融入了他的耳聾疾患及憂鬱的思緒；第二樂章表現回憶的甜夢，也像憧憬未來的藍圖。第三樂章是激動的急板。而這部作品最美麗的便是第一樂章，讓人想起了皎潔的月光。   　　▎《第三交響曲》──《英雄》（Symphony No.3 Eroica） 　　──喊出時代的聲音   　　•熱情謳歌心目中的偉人，拿破崙成為貝多芬心目中「英雄

」形象的最佳化身。   　　西元1789年法國大革命爆發後，法國政局變幻莫測，拿破崙異軍突起進行了多項政治、教育、司法、行政、立法、經濟方面的重大改革，他思想開明，進行了大刀闊斧的資產階級改革，為整個歐洲資產階級樹立了典範。拿破崙的革命精神，不向命運屈服的鬥志，都極大刺激了貝多芬。正好是在此時，貝多芬創作了《英雄》。   　　◎《英雄交響曲》是貝多芬音樂創作里程中的嶄新階段，是整個音樂發展史上的里程碑。它的內容是英雄性的，是時代的歌頌，是對自由、解放和共和追求的歌頌。它形式大膽新穎，規模宏大，顯示出古典雕刻的均衡美感。   　　▎《第五交響曲》──《命運》（Symphony No.5 in C

minor） 　　──「我要扼住命運的咽喉，我要向我的命運挑戰。」 　 　　•貝多芬在《第五交響曲》第一樂章的開頭，寫下一句發人深思的警語──「命運在敲門」， 再也沒有比耳聾這樣的命運惡作劇更殘酷了。   　　如果說《第三交響曲》（英雄）是貝多芬內心英雄情結的抒發，呈現了貝多芬的政治理想，那麼《第五交響曲》則是貝多芬對命運的吶喊。 　 　　貝多芬一生都在與命運抗爭，他的耳聾已完全失去治癒的希望，對於音樂家而言，可以說是職涯的終結，但貝多芬不向命運屈服。樂曲呈現的是貝多芬一生與命運搏鬥的態度，這是一首英雄意志戰勝宿命論、光明戰勝黑暗的壯麗凱歌。   　　◎《命運》以令人印象深刻的三短一長「敲門

聲」為動機的「命運交響曲」，就是這四個音使這首交響曲成為古典樂壇永遠的暢銷曲，對於後期失聰的貝多芬，《命運》即是在一片無聲中譜出的一首生命之歌。   本書特色   　　本書介紹了樂聖貝多芬的生平及其重要作品。幼時便顯露其卓越的音樂才華，晚年雖然貝多芬飽嘗人生磨難、忍受雙耳失聰的打擊，但是他豐富的情感及思想，創造出許多傳世之作，後世的人尊稱他為樂聖，顯示他在藝術歌曲的領域裡有著非凡成就。

經典100貝多芬(全新修訂版)

為了解決貝多 芬 莊嚴彌撒的問題，作者許汝紘 這樣論述：

　　當命運找上門時，我將勒住其咽喉，不會被祂所擊倒。 　　浪漫主義的經典之作．無聲世界的樂音飄揚 　　★來自樂聖貝多芬的不朽經典之作，含樂曲、樂評與創作故事！ 　　★掃描QRcode，一飽100首兼含壯麗、婉約、深情、磅薄的絕世浪漫！ 　　．即使對於藝術，也不必再對它掩飾你的耳聾。 　　．我決心掃除一切障礙，我相信命運不會拋棄我，我恐怕需要充分估量自己的力量，我要扼住命運的咽喉。 　　．我只希望自己能給這個世界一些美好的音樂，然後就像一個老頑童一樣，在各位體面的先生面前了結塵世上的事。 　　樂聖貝多芬的誕生，拉開了音樂史上石破天驚的序幕。他的音樂自由奔發、熱情洋溢，聆聽者無不震撼、激

昂，視其為音樂之神。然而，晚年卻悲劇性地失聰，無法聽見樂章的恢弘瑰麗，無法親手傳達來自靈魂深處吶喊的命運音符…… 　　交響曲《英雄》，恢弘大器、原以法國革命英雄拿破崙為名題贈致敬之作，卻因拿破崙稱帝，憤而撕去樂章篇名，改為「英雄」。奏鳴曲《熱情》，如同火燄的洪流傾注在花崗岩石上、像是不斷衝擊著山壁的波浪，狂暴卻無法擊碎。他愛上有夫之婦，壓抑的情感，只能藉由琴音傳達。奏鳴曲《華德斯坦》彷如在廣闊的平原上，灑滿了陽光，是一種在夏日永遠嫌不夠多的美好日子……。交響曲《命運》，代表了他與「死寂世界」對抗的心路歷程。貝多芬說：「當命運找上門時，我將勒住其咽喉，不會被祂所擊倒。」第九交響曲《合唱》，讓貝

多芬的音樂生命攀上高峰，人聲合唱渾厚振奮的《快樂頌》，成了貝多芬最後傳世的不朽曠世鉅作。 　　1824年5月7日晚上，在維也納宮廷劇院首演第九交響曲《合唱》與《莊嚴彌撒曲》。失聰的貝多芬無法親自指揮演出，只能獨自坐在台邊的椅子，背對著聽眾。樂曲結束時，他聽不見身後掀起的如滔滔巨浪般洶湧的掌聲；也聽不見曲目終了時，如山崩地裂般爆發的聲聲喝采。貝多芬毫無所覺，只是低頭看著樂譜，沉浸在自己的世界裡。他仍兀自打著拍子。這時有位女歌手走到他身邊，輕輕拉著他的衣袖，他才發覺演奏已經結束。當他轉身面向聽眾，全場響起如雷掌聲，所有人都起立向這位天才致敬，並瘋狂呼喊「Beethoven、 Beethoven

、Beethoven……」，大家都為之感動得潸然落淚。這是音樂史上最真實、最感性的一幕、也是貝多芬最接近完美的時刻。 　　本書精心整理貝多芬100首經典曲目，以簡明文字「輕鬆認識懂古典樂」為宗旨，除樂曲風格和創作背景，加上背後軼事及古典樂常識，讓每首作品更富血肉。此外，每首經典隨篇附樂曲QRcode，輕鬆掃描，浪漫無遠弗屆，享受絕無僅有的「樂讀」體驗。

王正芸兒童音樂劇作品《小紅襪與笑臉狼》之指揮詮釋與導演研究

為了解決貝多 芬 莊嚴彌撒的問題，作者柯逸凡 這樣論述：

本研究旨在探討王正芸兒童音樂劇作品《小紅襪與笑臉狼》的樂曲指揮詮釋與導演劇場實務，藉由資料蒐集、訪談、文獻探討、實作教學等方式，進行其分析研究。創作者生平採傳記研究法，透過深度訪談、資料蒐集與分析，紀錄生平、分析成長背景、建構音樂創作發展歷程，研究結果發現如下：一、音樂劇作家王正芸生平與教育理念：出生澎湖離島教育世家，奉獻離島音樂教育35年，教學之餘勤修表演、作曲、指揮及音樂劇導演，儲備創作多元能量。教學秉持誠懇負責態度，以創新理念推動新藝術觀，為澎湖培育出許多優秀本土音樂人材。二、音樂劇作家王正芸音樂創作歷程與成就：音樂創作多次獲得文建會「創作獎項」、國藝會「創作專案」肯定；藝術教育工作表

現卓越，榮獲2007年台南大學「傑出校友獎」、2012年教育部全國「師鐸獎」表揚。三、兒童音樂劇《小紅襪與笑臉狼》創作背景：為學生而創作，長期觀察深入了解學生特質，熟悉每位小朋友音色、音域，角色性格與擔綱學生特質相互輝映，廣受校園歡迎的兒童音樂劇《小紅襪與笑臉狼》於是產生。四、兒童音樂劇《小紅襪與笑臉狼》之創作特色：全劇使用演唱歌曲11首，演奏音樂14段，舞蹈音樂2段、背景音樂2段，口白或動作配樂音效12組。原作版本，以教師擔任鋼琴演奏，掌控演唱與戲劇演出節奏，兼具有演出指揮者之任務；另以打擊樂器伴奏為輔，合奏運用更增樂曲效果。主題歌曲表現兼具詞、曲意境之重要主題意涵，凝聚音樂主題焦點。五、兒

童音樂劇《小紅襪與笑臉狼》之指揮詮釋：依《台北市立交響樂團》改編之管弦樂版本樂譜，以第一幕《大野狼的獨白》、第二幕《孔雀的憤怒》、第三幕《笑臉狼找食物》、第四幕《宇宙的生命》及第五幕《小紅帽與大野狼》分述之。六、兒童音樂劇《小紅襪與笑臉狼》之導演實務：音樂劇結合音樂、表演、戲劇、視覺藝術等多種元素，籌劃與製作過程相對繁複；略分為以下五個部份：（一）訂定工作期程與職務分工（二）服裝道具佈景規劃（三）舞台幕後工作規畫（四）培訓排練方法（五）演出舞台配置。最後，本研究亦針對教學實務、學校行政單位、教育單位和未來研究四方面提出建議，以教育工作者做為相關教學與研究之參考。