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國立高雄師範大學 國文教學碩士班 林文欽所指導 李甯均 (廿宀心用)的 國小高年級詩歌教學之研究 （2012），提出貝殼砂課文關鍵因素是什麼，來自於詩歌、詩歌教學、國小國語教學。
國小高年級詩歌教學之研究
為了解決貝殼砂課文 的問題，作者李甯均 (廿宀心用) 這樣論述：
國小高年級詩歌教學之研究摘 要 高年級詩歌教學是國小詩歌教學最重要的部分，本研究以資料蒐集、資料歸納、內容分析的方法，針對國小高年級詩歌教學的各個層面，加以分析研究。第二章先概述詩歌教學的意義與重要性，再了解兒童、古典、現代詩歌的義涵及詩歌的美學特質，最後再論述詩歌教學的教育功能及九年一貫課程國語文領域的基本理念。第三章國語教科書高年級詩歌教材三個版本的比較分析，歸納出各版本高年級詩歌教材主題皆偏重「人與自然」中的自然景物主題。第四章列舉國小高年級詩歌教學教法四種－傳統的、多元智能、聲情吟誦、多媒體詩歌教學法，並提供古詩及現代詩的教學實例，以供國小教師參考。筆者設計了一套學校本位課程之
唐詩教學與兩個主題式課程統整之詩歌教學來提供學校運用，希望能讓詩歌的美深植於學生幼小的心靈中，也藉此提升孩子國語文的能力。最後再整理歸納出以下結論：一、為國小高年級詩歌教學提供基本的概念。二、為現行國小高年級詩歌教材分析而提供選用及編寫之參考建議。三、為國小高年級詩歌教學提出基本和創新的要領及教案。四、為學校設計高年級「學校本位課程之唐詩教學」。五、為國小高年級教師設計「課程統整之詩歌教學」。最後，研究者根據結論提出五項具體建議，希望能提供從事詩歌教學的老師們研究詩歌教學的新方向，或作為詩歌教學相關研究之參考。關鍵詞：詩歌、詩歌教學、國小國語教學