資優生幼兒園的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦李崇建,林文煌寫的 練心:李崇建與雨果幼兒園的薩提爾教育實踐 和莎拉・列夫,阿曼達・克拉克,艾琳・史塔基的 專題式學習,從小就能開始!都 可以從中找到所需的評價。
另外網站好習慣勝過好頭腦:韓國最強學習顧問首創「系統模式學習法」,不是資優生也能進入第一學府!也說明:我剛開始非常討厭上幼兒園,不過到了幼兒園後沒幾天,就發現了「異樣的」樂趣。 ... 偶然契機下開始的資優生之夢時光飛逝,在我小學六年級時偷偷暗戀一個女孩。
這兩本書分別來自親子天下 和親子天下所出版 。
國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 林進材所指導 余亭瀅的 臺南市國民小學教師領導風格與班級經營策略 及其相關因素之研究 (2021),提出資優生幼兒園關鍵因素是什麼,來自於教師領導風格、轉化領導、互易領導、班級經營策略。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所 張國保所指導 詹雅安的 桃園市國民中學教師服務領導與班級經營效能關係之研究 (2021),提出因為有 服務領導、教師服務領導、班級經營、班級經營效能、國民中學的重點而找出了 資優生幼兒園的解答。
最後網站身心障礙學生教育基本權與特殊教育法制 - 第 264 頁 - Google 圖書結果則補充:教育部據此制定「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試辦法 28 」,該辦法第6條 ... 與設計(包括個別輔導計畫)」、「學習評量」、「特殊族群資優生之課程與教學」等。
練心:李崇建與雨果幼兒園的薩提爾教育實踐
為了解決資優生幼兒園 的問題,作者李崇建,林文煌 這樣論述:
「過去的傳統教育、當今的另類教育或雙語教育、理念教育,還有諸多的教學策略,我認為最終的目的,是培養出幸福、和諧與自在的生命!」∼李崇建 「我們的教育模式,不是保證孩子不受傷,也不是確保自己不犯錯,而是時時覺察自己,在教育過程中時刻專注,並且樂於做出改變,用愛陪伴孩子成長,成為一個負責而不自責的人。」∼林文煌 教育的究極目標是什麼?滿足世界主流的價值嗎? 就像書中的阿果,有世人眼中的好工作、優渥的生活,但是,他的內心常感陰鬱。 10多年來與無數成人進行薩提爾對話,李崇建發現許多不幸福的「三師」, 教育的過程過於看重外在
,忽略了內在生命的建構, 太多的成年人回溯童年冰山,才發現自己多麼渴望被完全的愛與接納。 ▶童年自我 V.S.應對孩子的姿態 不被理解和包容的童年,在成為父母和老師之後,形塑了不健康的親子、師生互動關係。 ◉習慣逃避的大人 阿P的童年,履履被嚴厲的數學家教責罵,而童年的他是如此堅持、努力, 成為父親的阿P,拒絕對他的孩子好奇,以指責、超理智的姿態應對孩子。 ◉內心匱乏的大人 這世上最遙遠的距離就是小黛與她自己的距離, 離婚未生養孩子的小黛,總是感到疲憊,原來生命的死結在於她的童年被迫扮演小大人。
◉過度努力的大人 永遠停不下來的小芳,被「一停下來,我會被淘汰」的慣性思維困住, 愛自己對她來說是生命最難的一堂課。 ▶涵養孩子內在安定且強大的能量 教育者應對孩子的姿態擁有一致性,並帶著好奇,就能成為內在和諧、穩定的老師與父母,這樣的教育者能培養出內在安定且強大的孩子。 ◉教出幸福的能力:親師先理解與接納童年自我 親師在教孩子的時候,內心常常帶著對自己的生氣,但是自己卻不知道。 自己是拿來愛的,不是拿來氣的, 只有接納了自己、願意愛自己,教育、教養能量才會茁壯。 ◉教出
幸福的能力:有覺知的教養 當成人覺知當下身心狀態,應對孩子的姿態才能一致、和諧、穩定,給予孩子完全的愛與接納,孩子的冰山底層就穩固,能調動生命足夠的資源來面對所有的挫折與困境。 ∼Cara班上的一個孩子老是落東忘西,某一天下課整理書包時,拉鍊沒拉,更是沒把ELSIE的提醒放在心上,還賞了Cara一個白眼,ELISE感覺自己爆炸了,真的是非常的生氣呀! 但是,瞬間她覺知了。當她的內在啟動薩提爾模式的程序,與孩子進行了一場帶著好奇的引導式對話, 這位孩子的書包拉鍊此後就比較常拉上了。∼ ▶薩提爾幼兒教室的應用 ▍讓孩子
成為孩子 課堂上HARRY想上大號,走出教室很久不見他回來,老師請他的好朋友AMY出去看看,未料AMY出去之後也一直沒有回來。老師再請AMY的好友SARA出去尋找這兩個小朋友,沒想到SARA也一去未返。 老師前往廁所尋人,卻發現SARA用雙手洗著HARRY沾滿大便的內褲,而AMY正在廁所幫HARRY擦屁股。 老師平日以薩提爾之心與孩子的互動,教出樂於幫助他人的孩子,然而AMY與SARA只有6歲,無須代替大人的位置。 如果你是這位老師看到這樣的場景,該如何與孩子互動? ▍自責的大人,對孩子生更多的氣 紀
子從小就是聽話的孩子,成為母親之後卻因著孩子不聽話常有親子衝突,當紀子看見「聽話者」的內在冰山,回溯她的生命歷程,重新接納童年的自己,再次回到母親的角色時,她不再責備自己沒有做到的教養功課。 在教育孩子的路上,大人帶著過去的印記,這些印記有的是資源,有的不適合當下,難免有做不好的時刻。但基於愛要從自己開始,永遠都要看見自己、接納自己的不足,如此對孩子的指責也會減少,因為自責的大人,會對孩子生更多的氣。 ▍教育者覺知自己帶來影響 ▍陪伴幼兒失落 幼兒有很多的失落,小到想要的玩具媽媽不給買,大到每天見面的老師突然不見了,而成人從未好好直面
與處理失落的議題,擱置孩子的失落,只能再次教出另一個無法面對失落的大人。 透過一場追思儀式,看見雨果幼兒園中的孩子,各自以自身獨有的形式表達、處理失落。 本書特色 ◉幼兒教育現場薩提爾模式真實互動: 看見雨果幼兒園老師內在的薩提爾之心,用身教影響孩子長遠的生命,在日常瑣碎的師生互動中,自 然而然的教出最難教的正向價值觀:接納、同理、互助、共好......。 ◉理解幼兒的內在冰山: 仍不擅於表達的幼兒,融入腦神經科學與心理學的視角之後,成人依然能夠深入探照他們內在的冰山, 並與之展開有效改變行為與認知的對話。
◉有效應對怕挫折、失落、抗拒、太早懂事的孩子: 師生、親子互動的衝突當下,全書大量示範師生、親子薩提爾對話,幫助困在教育教養挫折中的親師引 導孩子。 名人推薦 好評推薦(依姓氏筆畫排序) 何翩翩(牧村親子共學教室創辦人) 張輝誠(學思達教育基金會創辦人) 馮以量(資深輔導與諮商工作者、馬來西亞生命線協會前副會長) 鋅鋰師拔麻(臨床心理師夫妻) 魏瑋志(澤爸)(親職教育講師) 口碑推薦 林邱銀花 (順億飼料公司負責人、雨果精神領導) 黃欣慧(嘉義市雨果幼兒園園長) 鄧美玲Car
ol(雨果幼兒園家長、台中捷運公司前副總經理、勤恩管理顧問公司合夥人) Annika與Jackie(雨果第一屆與第三屆畢業生) 陳香縈(可喜空間執行長/ 雨果幼兒園第二屆畢業生) 暖心推薦 田少斌(香港聖公會聖提摩太小學校長) 黃千薰(美國舞象基金會創辦人) 謝姵穎(學以致愛華人學習成長中心講師) 林俊良(嘉義縣中埔國小校長) 涂蔚(東大附中家長會長、教育博士) 郭春松(永慶高中校長) 黃美玲(草屯國中校長) 謝彩凡(學思達核心教師) 林恆嘉(台北市光復國小教師) 劉維新(逢甲大學教授
) 黃詩君(國小教師/創作者及創意寫作教育工作者) 吳沛蓁(東大附中愛心志工) 王琇娟(台中市牛頓幼兒園執行長) 李素卿(新竹市安琪園幼兒園園長) 好評推薦 我們的童年,就在雨果渡過!在大草坪上追蝴蝶、拯救綠繡眼、攀岩、打網球、把身體整個埋在沙坑裡,露出頭聊天、躺在滑梯上看書。每天都有玩不完的把戲。 無憂無慮、自由、愛與陪伴,是在雨果最幸福的回憶! 讀完《練心》,才發現原來在我們的成長歷程中,處處充滿了大人的愛與接納,也因此涵養了我們的內在能量,讓我們能夠勇敢的面對所有挑戰。Annika與Jackie(雨果幼兒園第一屆、
第三屆畢業生,創辦人Hugo、Candy的孩子) 在幼教現場工作多年,幼教老師能給予孩子溫暖與愛,孩子就能安定、健康,具備獨立思考和創造力。看見孩子最重要的功課,即是––老師需先看見自己,讓自己安定、安在,才有足夠的力量理解孩子。從阿建老師《練心》一書,得到不少印證,從故事中對應到自己,帶領我感受和思考。王琇娟(台中市牛頓幼兒園執行長) 二○一九年開始研讀崇建老師所有著作,我更從香港飛往台灣,參加老師的工作坊。在學習過程中,老師跟我的對話,深遠的影響我。老師的引導,讓我連結自己的渴望,看見自己的價值。在工作坊之後,很多眼淚和情緒,在靜心練習中如泄洪般湧流,這是我人生從沒
體驗過的。然而,正向的能量和療癒,卻從這裡開始發生,我知道生命已不一樣,原來「跟自己和諧」及「平靜的內在」是這個境界,如今我稍稍體會到了。而《練心》一書,談的正是這個教育的目標。田少斌(香港聖公會聖提摩太小學校長) 在教養的道路上,阿建老師的書,一直陪伴著我。我深深體悟,要先整理自己,用好奇去取代指責,溝通才能更連結,才能有效陪伴孩子,回應孩子的需求,引導孩子內心的力量,《練心》這本書,更呈現美好的教育實作。吳沛蓁(東大附中愛心志工) 這是一本論及幼教的書,在閱讀的過程中,引發我不斷反思、核對……在幼教現場工作三十餘年,卻深深的被啟發。原來冰山理論,適用於任何年
齡層。「教育」原來是一條尋找自我的道路,而崇建老師的《練心》,則是指出一條清晰的道路,在任何時候看到都受用。李素卿(新竹市安琪園幼兒園園長) 長大之後,身體該記住的是童年的陰翳,抑或和煦的陽光?當雨水滋潤大地,果香溢滿芬芳,若不能覺察自己曾經被愛與接納,怎有走出困境的力量?讀著本書,我流了好多淚,我的淚水是什麼?我想是因為溫暖,是雪中送炭,是自我療癒與和解之後的釋放。林恆嘉(台北市光復國小教師) 我是年長的一輩,能夠懂得的道理是:「稻子越飽滿,頭就越低。做人就是要誠懇,一定要有信用,懂得與人為善,能寬容處且寬容,也要懂得分享。」我看到雨果的教育,《練心》這本書的
主旨,都符合我懂的道理,我對下一代充滿希望。林邱銀花(順億飼料公司負責人、雨果幼兒園精神領導) Hugo和Candy近幾年來,以雨果文教基金會為基礎,在嘉義地區引進學思達、薩提爾等教育理念,為第一線的教育現場,注入全心發展的教育活水。讀完《練心》這本大作後,我更理解透過對話,引導與傾聽孩子,可以觀照孩子內心世界,連結大人內心最深處的渴望,還有珍貴的教育實作,彷彿真的可以看見,那顆雨果正在對你微笑。林俊良(嘉義縣中埔國小校長) 《練心》一書的文字,充盈著滿滿的愛,「生命中有愛才能成長」。阿建老師用溫柔且堅定的「愛、支持、陪伴」,讓大人孩子學會接納、欣賞與關注自己,
懂得靠近自己的心,與自己和解,能更「愛自己」!涂蔚(東大附中家長會長、教育博士) 有機會親自參與書中「小芳」的案例,彷彿是一個奇蹟的見證,小芳在老師的提問下,深入冰山底層,與童年的自己再次相遇,看到自己的渴望,也找到自己的愛與力量,說出如魔幻詩句般的感受陳述,我與現場中許多人都深深感動落淚。看老師的書,總能一次又一次的帶領我們,撥開生命的層層迷霧,與自己的心靈悸動相遇。黃千薰(美國舞象基金會創辦人) 我一直期待自己,做一個完美的大人,深怕自己做不好,而感到巨大的壓力,因此時常產生親子衝突。接觸了薩提爾之後,我才有所覺察,真正能靠近自己,就能真正貼近孩子,成為一個
有覺知的大人。黃欣慧(嘉義市雨果幼兒園園長) 解成人心中的苦,消孩子心中的惑,放下內心包袱,才能擁抱真正的幸福。閱讀《練心》這本書,讓人感受心靈的沉靜,以及自我升騰的渴望。黃美玲(南投縣草屯國中校長) 暖又軟的文字,心不禁被淚水浸潤,如琉璃般澄澈透明。捨不得一口氣讀完,以極緩慢優雅的速度,反覆咀嚼、消化。我輕輕捧著自己的心,如同崇建老師用心守護夥伴們的心。最終,隨著文字走到陰翳的盡頭,那是靛藍的故鄉,與心中的雨果合一。黃詩君(國小教師、創作者及創意寫作教育工作者) 充滿愛與光的雨果,培養孩子生命的能量,涵蘊更高品質的愛,這裡有一群心美意善的人,讓
大人與小孩一起來練心。郭春松(嘉義縣永慶高中校長) 自雨果幼兒園畢業近二十年,細讀《練心》這本書,像極了穿戴VR裝置回到過去,回到那擁有翠綠草坪、象牙白沙坑、偌大蓮霧樹,充滿笑聲與英語童謠聲的校園。在雨果成長的孩子,都是春陽和煦般的幸福。我曾被真心陪伴,是我生命能量的根基,是塑造雨果家族素養的關鍵。我特別推薦《練心》這本書,學習如何啟蒙孩子的生命能量。陳香縈(可喜空間執行長、雨果幼兒園第二屆畢業生) 你和孩子們喜歡聽故事嗎?若是,我衷心向爸爸、媽媽推薦《練心》這本書,非常難得一見的心靈雞湯,不但是「用心生活」的自身經歷故事,更是大膽體驗為生命注入活水的精采對話。
作為曾經走過親子教養顛簸的過來人,期待每位父母和孩子展開「深刻對話之旅」,那是信任與自由產生的生命張力。鄧美玲Carol(雨果幼兒園家長、台中捷運公司前副總經理、勤恩管理顧問公司合夥人) 第一次聽到「學校要教小孩,先教大人」,我們知道雨果幼兒園創辦人Hugo和Candy心很大,以照顧家人的方式與家長互動。二○二○年一場在雨果幼兒園舉辦的「薩提爾工作坊」,我們認識了開創學思達教學的輝誠,更接受崇建淋漓盡致的展現薩提爾對話的力量。 學思達創造學生主動學習、觸發啟迪的教學方法,薩提爾冰山理論全展開,師生親子溝通觸動改變,能獲致全新的面貌與發展。透過崇建這本書,我們如身歷其間,
看到這些人生歷程中,與自我連結,看到內在鬆動變化的美好。雨果教育機構已然讓果實又成為種子,透過老師自身的突破與溝通再進化,期待在雨果的大人小孩,攜手創綠樹成林,用穩定的內在涵養,用教育改變社會。劉維新(逢甲大學教授) 我進入薩提爾模式學習,認識一群共學的夥伴,從二○二一年開始,我們一群人展開神奇的旅行,我們一起「練心」也「鍊心」,在無數次的跌倒中,學習站起來看見自己,不斷靠近自己的信念,就像阿建老師《練心》的故事,每段旅程都是打造美麗的心,創造生命中的充盈與幸福。謝姵穎(學以致愛華人學習成長中心講師) 本書不只是幼兒園的成長故事,更是一位有社會責任的企業家,願意
投注畢生心力、財力在台灣教育上的傳奇!那份對人文的關懷、面對事情解決的能力、勇於承擔社會責任、激勵人心的力量,將會永久流傳下去!謝彩凡(學思達核心教師) 參與崇建老師的工作坊,是我人生的一個契機,開始真正的認識自己、面對自己與接納自己。從《練心》的書中,看到了崇建老師寫下帶領工作坊的過程,當時的美好回憶,不斷從文字中湧上心頭。崇建老師的聲音、語調、溫柔的眼神,以及好奇的問話,句句觸動人心,挖掘心中隱藏好的內在小孩,變得更加的關愛自己。 《練心》裡的每個故事、每段對話,都在呼喚著我們,不要只是糾結在冰山的表層,更要看到冰山下的脈絡,用全然的愛、接納與包容,來照顧自
己與面對孩子。 雖然,已看過崇建老師的每一本書,閱讀完《練心》後,依然可以獲得新的領悟與收穫,還有感動。魏瑋志–澤爸(親職教育講師)
資優生幼兒園進入發燒排行的影片
臺南市國民小學教師領導風格與班級經營策略 及其相關因素之研究
為了解決資優生幼兒園 的問題,作者余亭瀅 這樣論述:
本研究旨在探討臺南市國小教師領導風格與班級經營策略之現況及相關性,並分析不同背景變項的教師在領導風格與班級經營策略的差異情形。 本研究採用問卷調查法,以「國小教師領導風格與班級經營策略調查問卷」作為研究工具,以110學年度下學期之臺南市國小教師為研究對象,有效問卷共計350份。抽樣方式採分層立意抽樣,問卷回收後,將調查所獲資料,以應用統計軟體SPSS20版,進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析,以及皮爾森積差相關分析等統計方法處理。歸納本研究分析結果,得到以下結論:1. 臺南市國小教師在「教師領導風格」和「教師班級經營策略」的使用方面偏向中度及中高程度的表現。2. 不同
教師服務年資之臺南市國小教師在教師領導風格上有顯著差異,而性別、學歷、不同學校規模、職務及任教年級則無顯著差異。3. 臺南市國小教師的班級經營策略因學歷、年資和職務領導風格的不同有顯著差異,而性別、不同學校規模及任教年級則無顯著差異。4. 臺南市國小教師的在「領導風格」和「班級經營策略」有正相關。
專題式學習,從小就能開始!
為了解決資優生幼兒園 的問題,作者莎拉・列夫,阿曼達・克拉克,艾琳・史塔基 這樣論述:
——帶領你進入專題式學習(PBL)的起手式—— 從目的性讀寫到自主學習,從社會情緒學習到溝通合作, 小小孩都能掌握的統整探究力,這樣起步。 透過 3階段 ╳ 3層次 ╳ 5原則 ╳ 30+成果提案, 引導孩子成為獨立自主的學習者! ●幼兒期孩子就能做專題研究?他們還那麼小,有可能嗎? ●我的孩子還不會讀寫,能進行的學習活動相當有限? ●如何打造一個支持自主學習、追根究柢的教室? ●如何運用「專題式學習」,發展新課綱強調的「統整課程」? ●遵循學生的興趣、給予過多選擇,難道不會讓我的教室秩序大亂? ●師長如何幫助孩子,找到具有挑戰性的研究問題? ●如何增加
學生提問的精細度,創造重視所有提問的教室文化? 如果你曾因上述問題困擾許久, 那麼,這本絕對值得成為你教學路上的案頭書! 還記得學齡前孩子是如何學習的嗎? 想想當探索新奇事物時,那對閃閃發亮的雙眼, 花了一段時間終於克服困難,嘴角揚起那抹充滿自信的微笑…… 是的!幼兒階段的學習,就是最自然、最具強烈動機的學習方式: 能自由地決定自己想要追求的目標,盡情地向前邁進、大膽探索; 學習在困難與挫折中,一步步建構起自己的知識,最後順利地解決問題! 然而,許多大人卻經常認為幼兒階段的孩子年齡還太小, 不僅需要人照顧、無法進行團隊合作、也不具備讀寫能力……
這些大人以為年幼的孩子只能聽從大人一步步的指令來學習, 太複雜、強調思考與問題解決的學習內容,孩子絕對做不來。 事實真是如此嗎? 「專題式學習」(Project Based Learning,簡稱PBL)是奠基於「解決問題」的前提下, 重視孩子的自主學習、反思所學、合作溝通的一種創新性學習模式, 也有人稱之為「方案式學習」、「主題探索學習」、「主題式學習」。 PBL 專題式學習, 適用於各種年段的孩子與所有學習者。 在PBL教室中,孩子會針對某一特定主題作深入探究, 並與同儕環繞著一個真實的任務下彼此合作溝通。 孩子能知道「為何學習」的意義,同時在大
人的引導下, 學習「如何學習」的方法與策略。 孩子將為自己的學習承擔起更多責任, 真正落實「以學習者為中心、以探究為本」的教育理念。 本書作者為三位PBL Works全美教師會成員,他們經由多年幼教與國小教學經驗發現, 即使是幼兒階段的孩子都能藉由PBL這種學習模式,為一生的學習扎下穩固的基礎。 PBL 專題式學習,巧妙地運用孩子與生俱來的好奇天性, 幫助孩子探索與生活直接相關的有趣事物,讓孩子每天都帶著興奮的心情走進教室, 迫不急待地想知道: 今天我將學習到什麼?能發現什麼新鮮事?我和同儕還能為他人做出哪些貢獻? PBL的概念與原則,是每個教室與家
庭都能具體落實的學習模式。 本書為讀者提供扎實的教學案例、學習體驗和教學策略, 也將大大擴展你對「專題式學習」的視野。 如果連幼兒都可以做得到,我們不應再錯認 PBL 只能是大小孩或資優生的專利。 就讓PBL資深教師群,手把手地帶領共同為「素養教育」與「探究式學習」向下扎根, 讓每個孩子都能從中獲益、為終身學習奠定堅實的基礎! 本書特色 1.從概念到實務,心得詳實收錄:本書教師群均為PBL Works美國教師會成員,從源自於杜威做中學的概念原則策略,到作者持續數月的戶外實際課堂案例紀錄,以專題式學習專家群的視角,重新認識這個被譽為最能「以學習者為中心」的專題式學習!
2.大量圖表輔佐,易於對照吸收:全書共52幅圖表,從實際教室場景照片、學生作業成果展示、概念統整三層次,到傳統式與專題式教室樣貌區隔、專題式實施歷程中的師生對話⋯⋯等,把概念可視化,將歷程前後對照,並大量輔圖片或表格呈現,幫助讀者有效理解。 3.標註問題誤區,提供快速策略:各篇起始均以多數人對「專題式學習」常見的提問與疑惑出發,作者群在闡釋過程中,隨時以「快速策略」方塊文章提供教學眉角,並針對常見迷思以「戰勝誤區」更進一步說明闡釋。 各界好評 「專題式學習」不僅僅是一種以學習者為中心,尊重孩子、燃起孩子動力的教學模式,更是可以讓教育工作者的教學真正「活起來」的教學
模式。如果你是對於日復一日的教學生態已經有些倦怠、又找不到方向的老師,本書將提供你有效的方法,讓學習成為雙向的互動,讓你的教學生活充滿無限的可能性。——何翩翩(牧村親子共學教室創辦人╱蒙特梭利教育專家) 看見《專題式學習,從小就能開始》這本書,真是讓我非常驚喜。我相信這本書一定可以為渴望創新發展方案教學的台灣教師們,帶來有效的方法和實踐的機會。——唐富美(四季藝術兒童教育機構創辦人) 書中提醒我們,學齡前的孩子已是獨立和善於溝通的人,能把豐富的知識、經驗和技能帶入教室,即使面對挑戰也是如此。透過此書,我們看到一個支持幼兒獨立且追根究柢的教室,幼兒在此互動合作,進行有意義的學習。誠摯
推薦本書,讓我們一起相信學習的潛力。——陳劍涵(國立台北教育大學師資培育暨就業輔導處副教授、台灣國際教育資源網學會iEARN Taiwan理事長) 本書展現PBL背後所連結的建構主義精神與要義,也為讀者提供了手把手的教學設計與指導。對於想要了解PBL要義,不想走上誤解PBL歷程冤枉路的教育工作者而言,本書更是深具啟發。——張淑玲(昶心蒙特梭利實驗教育負責人)
桃園市國民中學教師服務領導與班級經營效能關係之研究
為了解決資優生幼兒園 的問題,作者詹雅安 這樣論述:
本研究旨在瞭解桃園市國民中學教師知覺教師服務領導與班級經營效能之現況;分析在不同背景變項教師知覺教師服務領導與班級經營效能之差異情形,進而探討教師服務領導與班級經營效能之相關情形。本研究採問卷調查法,以「桃園市國民中學教師知覺教師服務領導與班級經營效能調查問卷」為研究工具,經專家審題以提高內容效度,並且經因素分析,提高問卷之信度。採分層配額抽樣方式,抽取桃園市600名國民中學教師為研究對象。共發放問卷600份,收回有效問卷554份,有效回收率為92.3%,所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等方法進行統計分析。研究結果如下:一、桃園市國民中學教師知覺教師服務領導整體與各層面
達中高程度,其中以「傾聽同理」層面知覺較高,「發展願景」層面知覺較低。二、桃園市國民中學教師知覺班級經營效能整體與各層面達中高程度,其中以「教師教學品質」層面知覺較高,「親師互動關係」層面知覺較低。三、桃園市國民中學教師知覺教師服務領導,因「生理性別」、「教師年齡」、「教學年資」、「擔任職務」及「學校規模」之不同,具有顯著差異。四、桃園市國民中學教師知覺班級經營效能,因「教師年齡」、「最高學歷」、「教學年資」、「擔任職務」及「學校規模」之不同,具有顯著差異。五、桃園市國民中學教師知覺教師服務領導與班級經營效能呈現高度正相關。綜合以上結論,分別對教育主管機關、學校單位、國民中學教師、學生家長與未
來之研究提出相關建議。
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#4.身心障礙學生教育基本權與特殊教育法制 - 第 264 頁 - Google 圖書結果
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#8.普特合作follow me學前融合教育課程調整暨巡迴輔導實務增能 ...
編號 報名日期 姓名 職務 審核狀況 1 2020‑05‑25 11:31:51 蔡○育 班級導師 已錄取 2 2020‑05‑26 07:09:25 李○惠 教保員 已錄取 3 2020‑05‑26 07:11:20 卞○婷 教保員 已錄取 於 special.moe.gov.tw -
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#12.資優生幼兒園 - 臺灣政府資料DATAGOVTW
Place Name, 資優生幼兒園. Place Address, 920台灣屏東縣潮州鎮屏東縣潮州鎮漢口街245號. Vicinity, 屏東縣潮州鎮漢口街245號. Phone Number, 08 789 8972. 於 datagovtw.com -
#13.資優生幼兒園
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#14.新華網:::青海頻道
青海提前一年實現免費孕前優生健康檢查項目全覆蓋 ( 2012-07-08) ... 浙江省投入500萬為青海格爾木援建一所雙語幼兒園 ( 2012-05-29). 於 big5.xinhuanet.com -
#15.新資優生幼兒園相關報導- Yahoo奇摩新聞
2 天前.#新資優生幼兒園 ...更多. 中華汽車「健康一站式服務專線」 獲2021年CHR 健康企業公民獎金獎肯定. 2GameSome. 0. 留言. yahoo logo. - Yahoo奇摩新聞- 於 tw.news.yahoo.com -
#16.110年地表最強教育專業科目(三):教育政策法規與輔導特教
根據資優教育學者蓋聶(F. Gagné)的定義,下列何者屬於才能(talents)? (A)智力(B)創造力(C)社會情意(D)學術。(109臺南市國小暨幼兒園教甄) 3.小明三年級時被鑑定為資優生 ... 於 books.google.com.tw -
#17.高雄市私立新資優生幼兒園
高雄市私立新資優生幼兒園. 公司資料. 統一編號80917932; 負責人黃正; 公司電話; 行業別教育輔助業; 官方網站 ... 於 app.ktec.gov.tw -
#18.「朴子資優生幼兒園學費」懶人包資訊整理 (1) | 蘋果健康咬一口
是孩子與父母最好的幼教 ... ,嘉義縣私立資優生幼兒園地址:嘉義縣朴子市大同路356-1號和358號電話:05-3799311 # 11 傳真:05-3706945. E-Mail:[email protected] · ... 於 1applehealth.com -
#19.請問有麻麻得小朋友念仁武新資優生幼兒園嗎?
請問有麻麻得小朋友念仁武新資優生幼兒園嗎?師資好嗎?費用如何呢?麻煩請提供一下建議還有心得,感謝呦!... 於 forum.babyhome.com.tw -
#20.「高雄市私立新資優生幼兒園」找工作職缺 - 518熊班
高雄市私立新資優生幼兒園 ... 建議您: 1.確認輸入的關鍵字是否有誤。 2.先將條件設定擴大,再慢慢增加需求條件,如工作地點松山區改為台北市。 於 www.518.com.tw -
#21.嘉義縣私立資優生幼兒園- 店家介紹 - 中華黃頁
嘉義縣私立資優生幼兒園是位於嘉義縣朴子市大同路358號的幼兒園店家,這裡提供嘉義縣私立資優生幼兒園的電話、地址資訊及相關產品服務介紹,並分享嘉義縣私立資優生 ... 於 www.iyp.com.tw -
#22.109年高雄市幼童專用車及學生交通車駕駛及隨車人員研習
日光森林幼兒園. 郭○玲. 12. 日光森林幼兒園. 陳○. 13. 右光幼兒園 ... 吉的堡資優幼兒園龍華分園. 李○璇. 17. 多多幼兒園 ... 高雄市私立新資優生幼兒園. 於 www.safe.org.tw -
#23.資優生怎麼教? 孩子太聰明, 爸媽也煩惱!要不要進資優班
蒙特梭利童園幼兒園(前名為理想園幼兒園)負責人梅瑞雲,在她長達30年的幼教經驗中,看過不少資賦優異的孩子。她說,大多數資優生在年幼時即會展現 ... 於 futureparenting.cwgv.com.tw -
#24.私立資優生幼兒園 - LINE熱點
【LINE熱點】私立資優生幼兒園, 幼稚園, 地址: 嘉義縣朴子市大同路358號,電話: 05 379 9311。全台必吃美食、熱門景點推薦、美食外送、優惠折扣、線上預約掛號、叫車、 ... 於 spot.line.me -
#25.高雄市私立新資優生幼兒園 - 比薪水
高雄市私立新資優生幼兒園 學前教育事業的相關公司. 四季藝術兒童教育機構_臺中市私立四季藝術幼兒園. 8 則薪水情報. 地址| 台中市南屯區大墩十一街463號. 於 salary.tw -
#26.高雄市私立新資】評價、電話、營業時間
高雄市私立新資優生幼兒園地址:814台灣高雄市仁武區德新街5號電話:07 373 7000。更多幼兒園熱搜推薦. 於 hot-shop.cc -
#27.大同路358號, 朴子市, 嘉義縣, Taiwan - 私立資優生幼兒園 - Yelp
私立資優生幼兒園in 朴子市, reviews by real people. Yelp is a fun and easy way to find, recommend and talk about what's great and not so great in 朴子市and ... 於 m.yelp.com -
#28.嘉義縣私立資優生文教機構
朴子人最信賴的補習班。擁有優質的美語課程、專業的資優數學、細心的教學團隊。用心管理、知性教學及感性引導,讓孩子都能在資優生的庇護下茁壯。 於 talented.mido-9.com -
#29.嘉義縣私立資優生幼兒園,學校 - LIFEGO學術團體
嘉義縣私立資優生幼兒園,電話:05-3799-311,地址:嘉義縣朴子市大同路358號,嘉義縣私立資優生幼兒園的簡介,嘉義縣私立資優生幼兒園的聯絡方式,嘉義縣私立資優生幼兒園的 ... 於 group.lifego.tw -
#31.新資優生幼兒園|工作徵才簡介|1111人力銀行
新資優生雙語幼兒園提供一個設備完善、校園寬敞、環境優美的學習空間。城堡式的建築,讓孩子置身童話世界中。 我們的教室為採套房式教室,裡面具備冷氣設備,採光通風 ... 於 www.1111.com.tw -
#32.22. 嘉義縣私立資優生幼兒園
( 7 ) 學校特色. 以多元智能激發幼兒潛能,並將品格教育融入主題教學中。讓幼兒在遊戲探索與學習中,培養幼兒良好生活技巧和態度,具有良好學習動機、 ... 於 schbase.cyc.edu.tw -
#33.嘉義縣私立資優生幼兒園
「鱟宮增繁,十年有成」為主題舉辦國家海洋日活動資優生小朋友受到嘉義縣政府邀請為記者會開場表演 #全國唯一鱟生態保育館 #在地守護計畫 #資優生幼兒園 #資優生小鱟魚 ... 於 www.schoolandcollegelistings.com -
#34.孩子太聰明,爸媽也煩惱!資優生怎麼教? | 未來Family
蒙特梭利童園幼兒園(前名為理想園幼兒園)負責人梅瑞雲,在她長達30年的幼教經驗中,看過不少資賦優異的孩子。她說,大多數資優生在年幼時即會展現 ... 於 www.gvm.com.tw -
#35.108年教育專業科目歷年試題解題聖經(十二)107年度
多鼓勵雙重特殊資優生參加課外活動,有助發展雙重特殊資優生的社交技能。 7.D 雙重特殊學生生係指其雖然資優 ... 3.願意幫助學生。 107年桃園市國小及幼兒園教師聯甄(B) 53. 於 books.google.com.tw -
#36.3歲孩子如何判斷是不是資優生?
我有一個3歲多的男孩,是獨生子。我們蠻注意如何教育他,也覺得他發展得很不錯,令人放心。近日,他的老師提醒我們這個孩子好像很優秀,應該給他一些資優教育, ... 於 parents.hsin-yi.org.tw -
#37.資優生幼兒園| Day Care | Tainan - taiwan
How popular is 資優生幼兒園in Tainan - View reviews, ratings, location maps, contact details. 於 tw.top10place.com -
#38.高雄市私立新資優生幼兒園所有討論 - 面試趣
高雄市私立新資優生幼兒園. 統一編號尚未提供; 公司電話07-3737000; 公司地址高雄市仁武區德新街5 號; 公司產業學前教育事業. 於 interview.tw -
#39.Honda Safety 安駕就從孩童開始新資優生幼兒園
Honda Safety 安駕就從孩童開始新資優生幼兒園. 返回列表. 曾經一度流行的廣告用語,「孩子的教育不能等」,在現在這個社會我們認真的體認到,這句廣告用語是多麼的 ... 於 moto.honda-taiwan.com.tw -
#40.關於資優生,你不知道的6件事 - 親子天下
許多家長羨慕別人家有資優生,以為生了個聰明的孩子很輕鬆,可以少好幾根白頭髮,事實上,不少人對於「資優生」的理解與教養態度,都只是錯誤的刻板 ... 於 www.parenting.com.tw -
#41.幼教師,教保員(新資優生幼兒園徵才)(薪29000~37000 ... - LHLV
【相似公司】看過高雄市私立新資優生幼兒園的求職者,同時也看過這些公司:帕克運動館,高雄市私立常春藤幼兒園,三代食品有限公司,蕎唯股份有限公司,傲盛實業有限 ... 於 www.translcid.co -
#42.親子天下~資優生是”特殊”不是”厲害” – Gifted and Talented
什麼樣的小孩會被鑑定為資優生?資優生就是成績好、什麼都會?面對社會對資優生的刻板印象,國中小資優班老師提出對資優教育的3個迷思,也提醒有意 ... 於 wp.wcjhs.tyc.edu.tw -
#43.高雄市私立新資優生幼兒園 - 104人力銀行
【徵才職缺】儲備老師及助理老師(薪29000~32000)、幼教師、教保員(薪29000~40000)、護理人員(新資優生幼兒園)(薪27000起) 週休二日固定白班【公司簡介】3 個工作職缺、 ... 於 www.104.com.tw -
#44.資優生幼兒園
嘉義縣私立資優生幼兒園 嘉義縣私立資優生文教機構-安親班 嘉義縣私立資優生文教機構-美語部 · 嘉義縣私立資優生文教機構-水上分校 嘉義縣私立資優生文教機構-縣府分校 ... 於 www.talented.com.tw -
#45.嘉義縣私立資優生幼兒園|【工作職缺與徵才簡介】 yes123 求職網
幼稚教育、兒童美語、安親課輔班、奧林匹克數學班、國中數學班、國中理化班、國中英文班。嘉義縣朴子市。更多嘉義縣私立資優生幼兒園的職缺工作及相關福利介紹, ... 於 www.yes123.com.tw -
#46.幼稚園該設資優班?不到3歲他能讀7歲小孩看的書…面對天才兒童
在近期的校務會議裡,分校的教學組長提出了一個討論事項,就是學校是否應該有對資優生的對應措施。[啟動LINE推播]每日重大新聞通知細問之下, ... 於 www.storm.mg -
#47.德國教育(二): Education Germany II - 第 7 頁 - Google 圖書結果
另外應該注意的是,資優生出自各種社會階層,在知識水準較高的家庭中,資優孩童或許較 ... 常在幼兒園所和同儕相處發生問題,在家中也常造成衝突,因此,識別資優生的確有其 ... 於 books.google.com.tw -
#48.高雄市私立新資優生幼兒園 - 台灣數據庫集
這是臺灣高雄市私立新資優生幼兒園幼兒園的詳細介紹頁,可以查看幼兒園的代碼、名稱、公私立、所在縣市、所在鄉鎮、詳細地址、聯係電話等內容。 於 twn.databasesets.com