通識課在幹嘛的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

醫學系在幹嘛?笑中帶淚的超狂醫界人生

為了解決通識課在幹嘛的問題，作者蓋瑞 這樣論述：

　　★白色巨塔詼諧人生版★ 　　想知道醫師是認真回答你，還是忙到只想打發你？ 　　又為什麼醫師總愛講那些，讓人聽不懂的醫學術語？ 　　醫師當然是為你好，但我們也應該對醫師更好！ 　　★這本書，每一個人都該看！★ 　　決定當醫師的蓋瑞，進了醫學院才知道， 　　救世救人之前，得先救自己！！ 　　在習醫生涯中，得練成霹靂無敵的熬夜機器…… 　　還不只是《急診室的春天》、《實習醫生》等影集中的慘烈畫面而已。 　　每位醫師前輩的喜好，更要牢牢記住！ 　　病人有問題一定要打電話的邱醫師…… 　　不可以隨便打電話告知病人狀況的吳醫師…… 　　林醫師巡房時一定要站在最前面，點頭如搗蒜…… 　　蔡醫

師如果說笑話了，記得要大聲笑…… 　　面對這樣的狀況，蓋瑞醫師說， 　　見習醫學生就是要有當臨時演員的心理準備， 　　而且要當，就要當最棒的臨時演員， 　　要有角逐奧斯卡最佳臨時演員獎的雄心。 　　除此之外， 　　拔腿狂奔的急救現場、被病人噴尿、在手術室幫忙吸煙…… 　　當醫生的每一天，不只充滿挑戰， 　　在蓋瑞醫師筆下，更多的是超爆笑的際遇與你不知道的醫師生活。 　　★這本書，想當醫生的人更該看！★ 　　一篇篇幽默逗趣又能引人深思的醫院故事， 　　讓你從此對醫生改觀。 本書特色 　　★網路人氣醫師部落客的第一手觀察：原來要當醫師真的不簡單 　　各種只有醫師才會知道的事情，只有醫學院

學生才能擁有的回憶，蓋瑞醫師都親筆記錄。原來，要當醫師之前，得先被同學抽血、被同學用儀器檢查一回，身體狀況無所遁形。原來，要當一位醫師，還要背下所有寄生蟲的拉丁文原名。來自第一線的觀察，不管你想不想念醫學院，只要你有需要看醫生的一天，都該看看。 　　★讓人噴飯的醫院趣事：白袍下的醫師，其實也想放鬆一下 　　終於穿上醫師袍的蓋瑞醫師，在每日高壓以及與生死相搏的緊繃工作當中，正面幽默的態度依舊不減，總是能發現讓人會心一笑的小故事，還利用已經少到不能再少的時間記錄下來。如果你老是覺得醫生很不親切，除了換醫師之外，也該看看這本書。 　　★醫師也是人：記得對你的醫師笑一下 　　醫師也需要吃飯、需要休

息。但往往為了病患，拋棄了午餐，犧牲了睡眠。除了使命感與熱忱，透過蓋瑞醫師的雙眼，你會發現醫師們的真性情，看見醫師們可愛的一面，讓人會心一笑。下次需要請醫師幫忙時，記得帶上一個微笑。 強力推薦 　　醫師圖文作家－Nikumon 　　家醫科醫師、TEDxTaipei講者－朱為民 　　新光醫院院長－侯勝茂 　　新光醫院副院長－葉建宏 　　酷勒客-Clerk的路障生活 　　（順序按姓氏筆畫排列）  

通識課在幹嘛進入發燒排行的影片

性別議題融入高中數學之創新教學行動研究

為了解決通識課在幹嘛的問題，作者龔郁茹 這樣論述：

                本研究旨在探索性別議題融入高中數學教學的創新教學方式；並探討教師如何提升學生數學興趣及性別意識。本研究以屏東縣某社區化綜合高中社團為研究場域為，以《扮家家遊》桌遊為媒介，設計並實施一套適合高中學生之課程行動方案，共採取三次教學行動。第一次行動以「從統計圖表看多元家庭型態」為題，透過數據分析了解多元家庭；第二次行動以「卡牌中的排列組合與多元性別」為題，藉由排列組合概念認識多元性別；第三次行動則以「生活中的數與量及性別應用」為題，在生活實例中運用數學能力並看見性別問題。        本研究有三點發現。一、藉由桌遊結合高中數學的創新教學方式，確實能促進性別議題與數

學教學的融合。二、學生原先對性別議題無感，透過此行動課程方案能拓展性別知能及性別視野；對數學的態度亦從抗拒轉變為較具興趣及接納。三、教師經過此行動歷程中的自我反思及經驗累積，能提升課程研發的能力及對教學的信心。        本研究可以作為教育工作者未來在彈性或專題實作課程中，運用創新教學方式將性別議題融入數學教學之參考。

翻轉性別教育

為了解決通識課在幹嘛的問題，作者周祝瑛 這樣論述：

　　到了大學還是「母胎單身」，遇到心儀的對象，該怎麼踏出第一步？ 　　感情路上碰到愛情騙子，要如何放下這段關係？ 　　該出櫃告訴大家，我是同志嗎？ 　　瞞著家人和學長同居好一陣子了，要一直這樣下去嗎？ 　　只要和交往對象有更親密的接觸，就會想起童年時不堪回首的陰影…… 　　作者在「性別教育你我他」課程裡，常有學生帶著各式各樣的性別煩惱走進教室，直至今日，這些問題仍層出不窮。有感於此，作者編寫多篇與性別議題有關的故事，分為「性別與愛情」、「性別與身體意象」、「性別與性別認同」、「性別與職場」、「性別與網路」、「性別與暴力」與「性別與婚姻」等七大議題，並附上「討論題綱」、「案例分析與解答」，並且

設計了「模擬約會」與觀賞相關影片等活動，希望翻轉傳統的性別授課方式，讓師生跨越時空，共同進行性別探索之旅。   作者簡介 周祝瑛 　　周祝瑛博士為政治大學（NCCU）教育系教授，教育部公費留學生，美國洛杉磯加州大學（UCLA）比較及國際教育博士及博士後，美國傅爾布萊特資深學者。曾獲政大學術研究優良獎項，並先後在臺灣、日本、奧地利等地授課，包括：比較與全球教育改革趨勢、性別教育你我他、衝突地區的文教交流等課程。著有十多本中英文專書與近百篇論文。 　　詳見個人網站：www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/index.htm   導讀 第1篇 性別與愛情

01 六三水災救美記 02 心情車站 03 可惜不是你 Unfortunately Not You 04 歸鄉 05 分手合約 06 愛上SAY GOOD BYE 案例解析與簡答 第2篇 性別與身體意象 01 輪椅人生 02 單車一世情 03 八仙塵爆後記 案例解析與簡答 第3篇 性別與性別認同 01 愛上男人的丈夫 02 和媽媽坦誠 案例解析與簡答 第4篇 性別與職場 01 為何我只能當副手 02 校內藏鏡人 03 我害怕成功 04 男女薪資大不同 05 遣散後壯遊世界 案例解析與簡答 第5篇 性別與網路 01 跨國婚姻網路牽 02 幹嘛找我聊天 03 上當記 案例解析與簡答 第6

篇 性別與暴力 01 走過沼澤 02 房思琪式的遭遇 03 我們認識，你怎麼可以性侵我 案例解析與簡答 第7篇 性別與婚姻 01 小新娘 02 新娘偷跑記 03 萬里尋夫 04 家門換鎖後 05 裁縫車婆婆 06 當黃昏像世界末日 07 把孩子重新生下來 案例解析與簡答 參考資料 附錄 模擬約會 一、「模擬約會」緣起 二、「政」在「交」往花博團 三、「模擬約會」佳作分享 四、性別教育參考影片   導讀 　　近二十年來，筆者在大學講授「性別教育你我他」課程，每年都會遇到各式各樣的性別議題與困擾：有的因交友不慎感情受騙；有的因同志「出櫃」後遇到同儕壓力；有大學學長、學妹瞞著家人同居；有

的在童年時遭到性侵陰影猶存。其中也有不少同學因「模擬約會」慕名而來。 　　尤其，隨著網絡科技的興起與普遍，越來越多的同學習慣在課堂上使用3C產品，過去習以為常的教學內容與方法，越來越受挑戰。無論是面對一百二十人的大班，或是二、三十人的小組討論，對於授課教師而言，如何讓性別議題融入學生的經驗，引起共鳴與感動，進而願意主動參與學習過程，已成為越來越大的挑戰。 　　由於筆者始終堅持不讓這門性別教育的通識課程，淪為營養學分，因此常常花心思、想辦法，如何透過師生的共同投入、討論與觀察周遭的性別議題，將它當作是一門探討自我與他人的奇妙性別之旅！於是三、四年前，筆者為了因應網路推進的步伐，調整了上述課程

教學的形式，並先後引進翻轉教室、問題導向學習（problem-based learning）和個案導向學習（project-based learning）等方法，嘗試改變過去上課「教師講述（甚至放許多PPT教材）、學生聽講（只聽不問）」的被動方式，透過許多與性別有關的故事，以及閱讀、分享與討論等形式，並進行分組教學，讓每個人各司其職（如：組長主持、副組長記錄、成員口頭報告或表演等分工）。幾學期下來，每次上課，學生都很忙碌地討論、分組報告，過程中教師不斷提出問題加以挑戰，最後提出講解與評論。於是許多學生在各組同儕壓力與無形的比較中，從原本被動聽講，轉為主動參與，每個人都有展示與發表的舞臺。對任課

教師而言，這也是一個十分有趣與有成就感的學習歷程。有鑑於此，筆者決定撰寫這本《翻轉性別教育》，分享經驗與心得。 　　在一開始的教學大綱中，筆者這樣寫著： 　　本課程試圖透過師生互動過程之討論與思辨，檢視目前社會上性別平等教育的相關議題，包括：兩性生、心理發展，性別角色社會化歷程、同性的理解、家庭學校職場、性及異性之相處，進而建立性別平權的觀念與規範。在教學目標方面側重於以下幾點： 　　1. 培養學生檢視個人性別經驗的敏感度與關係。 　　2. 加強學生剖析社會性別議題的能力。 　　3. 透視教育體制中性別不平的的議題。 　　4. 建構多元的性別意識，尊重性別的平等觀念。 　　全書架

構包含七章、二十九節，加上附錄，分別從：性別與愛情、性別與身體意象、性別與性別認同、性別與職場、性別與網路、性別與暴力，以及性別與婚姻等七項議題，透過：「性別主題」、「案例故事」、「討論題綱」、與「案例解析與簡答」四大部分，進行探討。並在每章後面附上參考影片等，做為補充材料。最後，附上「模擬約會」作業之緣起、範例與佳作分享。 　　至於整個課程的流程，每個案例故事為一單元，上課之前或上課前十分鐘，可要求學生閱讀每週的指定案例故事，然後根據討論題綱，進行分組討論約十五至二十分鐘，再由各組指派一位代表做五到七分鐘的分享（整學期固定分組，採組內合作、各組競爭方式）。各組中需事先選出一位組長和課堂記錄

員，每次討論由組長主持，由副小組長或小組成員輪流擔任記錄，扼要記錄討論重點與結論，然後進行口頭報告，與其他組別的提問。最後，由老師針對各組進行講評和摘錄本週討論議題，進行重要概念與理論說明。如尚有剩餘時間，可讓學生觀看相關之影片摘錄，補充上課內容。 　　此外，性別教育與一般課程最大的差異，在於它是一門可以翻轉個人生命經驗的課程。課堂上討論的主題與學生生活經驗息息相關，可以鼓勵分享每個人的成長經驗，透過角色互換與模擬，分享個人不同的生命遭遇。尤其「模擬約會」期中作業，更是一大亮點。同學可以和自己正在交往的男、女朋友，班上新認識的同學，亦或是邀請自己暗戀、喜歡的國中與國小時期的朋友、大學學長姐等

做為「模擬約會」的邀請對象，進行一場有計畫的「正式約會」。從撰寫模擬約會行前計畫書開始，到約會後的心得報告，都有一定的步驟與規範。最後，可針對優秀的約會心得報告，給予口頭及實質獎勵。 　　至於另一份期末報告，則規定各組同學從課堂閱讀與討論議題中，尋找感興趣的題目，針對某個議題進行問卷或訪談調查，還可以製作影片來完成此項報告。此外，也可以根據上課中的故事創作延伸劇本，並進行課堂表演等。 　　如前所述，學生透過這些過程，翻轉學生上課經驗，從臺下聽講到臺上報告、分享、甚至表演，都在提升同學對於周遭性別議題的敏感度與關懷度，希望日後面對各種性別議題時，可以有例可循，面對挑戰。 第1篇 性別與愛

情 六三水災救美記 那一年的端午節前夕（6月3日），臺北木柵地區突然下起傾盆大雨，結果位於景美溪畔低窪地區的政治大學，竟因一雨成災，洪水很快淹到一樓高。許多研究生因為時值六月畢業季，論文收拾不及，全部泡在水裡。甚至有一位趕論文至深夜的碩士生，必須破窗而出逃離一樓宿舍，當時大水兇猛侵襲的慘狀，可見一斑。 到了第二天早上，大水仍有一人高，導致整個學校仍泡在水裡！話說住在學校附近高地的碩士生少校，雖然免於水患之苦，一早起來趕忙換上紅色小短褲，替房東清掃淹水的一樓。其間突然閃過一個念頭：自己心中心儀的小芳，不知是否還待在宿舍裡？宿舍電話不通，趕忙打了一通電話到她家，發現對方仍睡眼惺忪地回答：「因為端午

節回家……」少校趕忙說：「學校這裡剛淹大水，你在家就暫時不要來學校了！」少校放下電話後，再度投入救災工作。不久想到：「平常自己在女生宿舍樓下站崗等小芳，很多路過的女同學看我可憐，還會送我冰棒、水果的，甚至在我久候等不到人的時候，還會過來陪我聊天。如果因為小芳不在宿舍，我就不理那群被大水困在宿舍的女同學們，那我未免太現實了吧！」念頭一轉，立即上樓拿錢，趕往地勢較高的指南宮樓梯山腳下的雜貨店，買了許多泡麵、餅乾、礦泉水等物品。老闆娘看他為了協助山下「災民」而蒐購這些賑災物品，連忙建議加購一個大澡盆，少校將物品裝在澡盆中，小心翼翼移至水中，邊走邊游地推著滿載食品的澡盆，朝女生宿舍游了過去！途中不時與

水蛇等不速之客相遇，又要顧及澡盆的安危，過程之驚險，難以言喻！經過千辛萬苦，總算游到女生宿舍門口，抬頭看到幾十對眼睛聚焦在自己身上，絕對不能有任何意外發生！「老闆，你那些食物是要送給誰的？」有女生按捺不住，大聲詢問。「我不是老闆，我是夥計，這些食物是來送給需要的人的……」少校苦中作樂，不忘幽對方一默。結果只聽到樓上觀看的女生們，有穿睡衣的、有打赤腳的，匆忙趕下樓來，迎接好不容易盼到的救災物品。