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國立政治大學 廣播電視學研究所 陳儒修所指導 張立的 兒少科普節目《成語賽恩思》企編個案解析 （2014），提出金星娛樂徵才關鍵因素是什麼，來自於電視企編、科普節目、科學傳播。
兒少科普節目《成語賽恩思》企編個案解析
為了解決金星娛樂徵才 的問題，作者張立 這樣論述：
台灣自2006年由科技部推動成立「台灣科普傳播事業辦公室」，透過八大主軸計畫推廣欲達到科學普及的目標，而計畫之一「科普傳播內容產製刊播補助」至今已協助許多科普節目的產製，本文所解析之個案節目《成語賽恩思》即為100年度及102年度獲補助之科普節目。 本文研究目的有二，第一，藉由身為《成語賽恩思》節目企編一職時，於電視製播方與科學專家間擔任傳播中介者的角色，探討如何建構雙方有效溝通的可能性，並以《成語賽恩思》製作人與參與節目產製的科學專家作為研究對象進行深度訪談，茲將研究結果歸納整理如下：一、節目企編需主動探索科學主題，且先行規劃科學實驗。二、節目製作以產製方為主，帶領科學專家協
助開展節目。三、節目企編需多方尋訪科學專家，並引導參與討論。四、 企編需具備溝通技巧，科學專家需有熱情及轉化能力。五、建立雙方長期合作的模式，而非單元式的參與。 第二，解析所參與編劇、企劃製作的三集科普節目單元，是否達到節目可看性與有效傳遞科學知識的預期目標，並以台中四張犁國小六年級學童為研究對象，將三集科普單元進行放映，後以焦點團體法進行資料蒐集，研究結果如下：一、三集科普單元能有效吸引焦點團體成員觀看。二、三集科普單元能有效傳遞科學知識給焦點團體成員。三、焦點團體成員表示三集科普單元皆富有趣味性。