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別當除草機父母：用REBT理情行為治療的ABCDE走出焦慮，教出未來世界最能生存的孩子

為了解決閉 的成語 有 什麼的問題，作者武自珍 這樣論述：

心理學大師、REBT（Rational Emotive Behavior Therapy）理情行為治療法創始者亞伯．艾里斯親傳弟子力作 本土首部將理情行為治療應用於親子教養的著作 不是孩子有問題，問題出在你的「想法」！ 只要透過ABCDE五步驟，就能改善親子關係，爸媽不焦慮，孩子不叛逆！ 現代父母真的是高焦慮的父母。他們非常用心的想給孩子所有的好處，把一切可以預先除去的學習障礙物都挪走，讓孩子穩穩地長大成為卓越人物。這麼多補習班廣告，網路上令人眼花撩亂的訊息要如何抉擇呢？頭痛啊！ 但是家長現在的投資與付出的努力，真的有助於提升孩子面對未來世界的能力嗎？父母根據過去自己

的經驗能夠勾勒出未來世界的面貌嗎？是不是要先想一想未來世界是什麼狀況？需要什麼樣的條件才能適應生存呢？是不是需要先瞭解一下未來世界的工作環境及人際關係的狀況，再來規劃孩子的學習呢？ 現代父母也非常用心經營親子關係，希望好好跟孩子溝通，培養像朋友一樣的關係。但是家長往往也有面對孩子的問題，難以控制自己的負面情緒而十分自責的困擾。現代父母真是難為！對自己期待高，失望相對就大。 其實情緒是有辦法學習認識的。藉著瞭解與轉換想法，可以降低情緒對親子關係的影響。這便是REBT（理情行為治療）的基本概念。 作者武自珍教授是心理學大師、REBT創始者亞伯．艾里斯親傳弟子，也曾在生命線和學生諮商中心，做過

各式各樣的個案輔導。她從任教東海大學社工系以來，便經常進行各種親子關係講座，也因為是諮商心理師，她也輔導過各式各樣的親子案例。因為師承艾里斯，所以她將REBT應用於親子關係上，用以解除親子的各式焦慮情緒與緊張關係，成效卓著。本書便是她多年來實務經驗集結，書中有豐富案例與理論闡釋，是專業又實用的親子教養書。 〈好評推薦〉 臺灣世界展望會會長　王偉華 全國家長教育志工聯盟理事長　吳福濱 家扶基金會執行長　何素秋 生命線總會顧問　陳宇嘉 大大的推薦這本書，不僅是對年輕的父母，或即將成為父母的年輕朋友們，讀後對孩子的教養會有很大的幫助；即便是像我這樣年紀的朋友，讀完也會對人生的過程有了豁然開朗的體

悟。──臺灣世界展望會會長　王偉華   臺灣有許多學生，從小到大只有念書和補習，生活單調壓力大，「全志盟」全國家長教育志工聯盟推動「遵守承諾，愛伊原來的模樣」運動，愛每個孩子出生時，不同智慧的模樣，守護孩子平安快樂長大。親子關係是一門大學問，極力推薦學者武老師的《別當除草機父母》，書中完整呈現父母親責任與對應，給年輕父母提供精緻的建議做法。──全國家長教育志工聯盟理事長　吳福濱   武老師數十年前引進「理情行為治療法」，成為許多助人作者在實務工作的利器，特別是充分運用在現代父母操煩不斷的親子關係議題上，這本《別當除草機父母》的出版，不僅能帶給許多父母在生活上最直接的引導，還能化解許多心中的疑惑

，並強調親子互動的情緒處理及方法的運用。──家扶基金會執行長　何素秋

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華語同音字認知研究

為了解決閉 的成語 有 什麼的問題，作者秦裕芬 這樣論述：

本文旨在探討一語為華語母語者（簡稱華語一語者）與華語二語學習者（簡稱華語二語學習者）對華語同音字認知的差異，本研究以大台北地區的文宣廣告、公益廣告為例，以了解華語二語學習者在同音異形字認知所受到的影響。現代漢語是由聲母和韻母共同組成的單音節語言，受到聲母和韻母的數量限制，21個聲母及39個韻母僅能組成432種音節，若加上「陰陽上去」四個聲調的配合，也僅有1,376個不同的音節，因此漢語的同音同調字數量極大。本研究觀察廣告招牌文宣充分利用了漢語同音同調字的特性，利用眾人皆知的成語、熟語或諺語的同音形異字，將其中幾個字以同音同調或近音同調的漢字代替，以達到廣告的目的，但也容易造成學習者漢字的誤用

及語義的誤解。本研究以具文化意涵及非文化意涵的同音字為主要變數，經由問卷調查的方式探討華語一語者與華語二語學習者，對於華語同音字的認知差異。研究假設華語一語者與華語二語學習者對具有文化意涵及非文化意涵的同音字在字形、字音、字義的認知上有顯著差異。本研究的問卷需求採用兩種填答方式，一種是「開放式答題」（open-ended response）不限答題的方法，允許填答者在問題有關的範圍內，用自由的方式填答；另一種是「封閉式答題」（closed response）限制答題的範圍和填答的方式，此填答的方式方能同時測出華語二語學習者對於同音字的字形、字義、義音的認知，並兼顧不同語言背景華語二語學習者的需

求。問卷回收後透過SPSS軟體進行描述統計及單因字變異述分析。本研究經檢驗結果得知經檢定其變數後，其中漢字圈和非漢字圈在具文化意涵及非文化意涵同音字之字形、字音、字義的認知上，未達顯著性差異；相對地在漢字圈和華語一語者、非漢字圈和華語一語者在具文化意涵及非文化意涵同音字在字形、字音、字義的認知上，達到具有顯著性差異的水準，研究結果顯示華語一語者、華語二語學習者不論是漢字圈或是非漢字圈因有著不同的母語背景，其對華語同音字的認知有明顯的差異。顯示出華語二語者必須經由相當地時間的習得，才能夠對同音字有正確的理解與運用。期望本研究的結果可以提供日後華語同音字的教學與研究之參考。

心理學什麼：一天十分鐘，讀懂成語和人心

為了解決閉 的成語 有 什麼的問題，作者蘇渝評 這樣論述：

七分心理學，三分成語力， 結合心理學與成語的第一本書， 為您帶來最另類的跨領域事典，前所未有的全「心」體驗！ 　　本書分為五大部分，共九十一篇，每篇以二到四頁的篇幅、淺顯的用詞、生活化的例子來介紹心理學概念，最末並延伸出相關成語的解釋、近反義詞和語源。將豐厚的學術內容，轉化為易讀易懂的輕知識，快速掌握兩個領域的精華內容。 　　【人格/養成】瓦倫達效應──聚精會神的專注力 　　「為什麼我小考總是表現得很好，到了大考卻失常？」 　　當一個人只想著把眼前的事做好，維持平常心，不患得患失，更容易成功。 　　【情緒】迴旋鏢效應──適得其反的心理作用 　　「我偏不依！」 　　為了說服別人做

某種決定，反而讓對方刻意做出相反的決定。像是一支迴旋鏢一樣，你想往前丟遠，結果卻轉回來飛向自己，出現了反效果。 　　【人際/社會】人際關係論──待人接物的處世之道 　　「我們家孩子很乖，都是別人帶壞的啦！」 　　一個人的人格發展與心理健康並非奠定於個人的生理因素，而是受到他所處的社會環境與人際關係的影響。 　　【行為/思考】巴納姆效應──正中下懷的心理暗示 　　「『你覺得真正相信一個人並不容易，但同時卻渴望著。』、『你樂觀開朗的外表下，其實潛藏一顆纖細敏感的內心。』──這些心理測驗怎麼這麼準！就是在說我！」 　　人們常常會認定某些籠統且多數人都有的個性描述與自己相符。 　　【生理機能】「

耳蟲」──餘音繞梁的洗腦神曲 　　「你有過腦子裡不斷浮現某段旋律或歌聲，會不由自主地哼唱，難以停止的經驗嗎？」 　　正式名稱為「不自主音樂意象」，是一種自動冒出來、無法控制、想像出來的音樂。 　　心理學什麼？另類的跨界學習，一次了解成語、洞察人心，讓你明白這些耳熟能詳的成語背後也有心理學的原理──原來心理學如此有趣，原來成語這麼有意思！   本書特色 　　1.專業精神科醫師撰寫，內容扎實可靠！ 　　2.第一本心理學×成語的跨領域讀物！ 　　3.行文深入淺出，簡單易懂、好吸收！ 　　4.情境插圖生動有趣！ 　　5.圖表整理一目瞭然！ 　　6.套色設計閱讀更清晰！ 名人推薦 　　海苔熊

華語四字成語教材之設計研究─兼論教學活動對成語教學之重要性

為了解決閉 的成語 有 什麼的問題，作者林冠宇 這樣論述：

華語成語結構特殊，形式簡潔卻意義完整，且蘊含了中國的文化素養，其言簡意賅的特性，一直以來都是華語母語者最常使用的固定詞組之一。成語學習除了能認識中國文化背景，增進閱讀能力，更可以使用在口語表達方面。若能對外籍學習者教授華語成語，相信對其中文能力與技能有所幫助。現今針對外籍學習者的成語教材尚未發展成熟，多著重在辭義講解的部分，對於用法說明稍嫌不足。基於這些原因，本研究利用學習者常接觸到的情境做為教材主軸，透過情境主題式的內容安排，將華語成語導入實際生活運用。並且實施教學活動配合此教材，以提升學習成效。因此本研究探討的問題包含：情境式教材的內容安排為何、成語的教學活動該如何設計，以及教學活動對成

語教學有何影響。研究者進行了兩次教學，第一次教學作為前導試驗分析，透過訪談的方式，和第二次教學所採用的學前問卷調查，得出十二項學習者最常使用的情境主題，作為本教材的分類指標。研究者也根據前人研究與自身所強調重點，制定出成語教學活動須包含三大目標符合四項原則：目的性、趣味性、挑戰性、應用性，作為活動設計標準。經過第二次課程教學，藉由課後的問卷蒐集，和第二次訪談回應，學習者對於教材安排和教學活動給予相當肯定，並認為教材裡的故事、用法、圖示、短文等項目，對學習成語是十分有幫助的。而情境式的安排，更有助於學習者連結生活並實際運用。此外，教學活動的實施，除了能增添趣味性，提高學習成語的動機，也有助於學習

者練習成語的使用。由此可知，教學活動對成語教學是有其必要性，配合教材使用，相信華語成語對學習者不再是一件難事。