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開放式問題幼兒的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
開放式問題幼兒的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦戴文青寫的 幼兒學習環境規劃理論與實務：生命生態系統觀 和雍．卡拉森的 雍.卡拉森大師經典繪本組(內含五書+限量印簽藏書票)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站開放式問題幼兒避免幼兒受性侵 - Zazh也說明：何翩翩：「開放式問題」讓孩子擁有獨立思考的能力在這套繪本中精選了五個和幼兒生活息息相關的主題，使得他對於許多事情都可以提出自己一套獨到的見解。 因為人類的幼兒太 ...
這兩本書分別來自心理 和親子天下所出版 。
國立臺中教育大學 科學教育與應用學系碩士在職專班 許良榮所指導 陳必榮的 以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例 （2021），提出開放式問題幼兒關鍵因素是什麼，來自於行動研究、科學玩具、科學探究。
而第二篇論文國立屏東大學 幼兒教育學系碩士在職專班 劉豫鳳所指導 夏萍的 以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究 （2021），提出因為有 肢體回應教學法、融入式英語學習活動、體能活動、幼兒英語的重點而找出了 開放式問題幼兒的解答。
最後網站幼兒教育 - 博客來則補充：中文書專業/教科書/政府出版品教育類幼兒教育. ... 開放式幼兒活動設計─夏山學校對我國幼教的啟示. 作者：盧美貴 ... 脾氣爆發了怎麼辦：幫助孩子克服發脾氣問題.
幼兒學習環境規劃理論與實務：生命生態系統觀
為了解決開放式問題幼兒 的問題，作者戴文青 這樣論述：
本著作以全觀的「生命生態系統」視野為軸心，探討學習環境的架構與內涵，並以幼兒園現場的生活實例勾聯理論框架，力求理論與實務的交融，以免落入瑣碎的技術性陷阱。另特以篇章論述幼兒園教師之工作環境與生存境況，解構幼兒園現場的論述秩序，以重建幼兒園教師之專業認同圖像。
以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例
為了解決開放式問題幼兒 的問題，作者陳必榮 這樣論述：
本研究目的為利用「科學玩具」設計「科學探究」之教學，以行動研究探討於教學歷程中高中學生之科學探究能力的學習成效，以及教學時教師所遭遇到的困難與解決方法，並探討教師之專業成長。本研究設計「旋轉管的奧秘」與「靜電動力球」兩個科學玩具單元，每個單元設計三節課程，並進行兩階段的教學循環，每階段選取中部某高中一個班級的學生（約36人）為研究對象。研究透過蒐集與分析教學錄影、教學札記、學習單、學習興趣問卷、科學探究能力評量、協同教師教學觀察紀錄檢核表、訪談紀錄等相關資料，獲得以下結論：（1）「科學探究能力」評量結果（總分21分），第一階段教學之後測平均分數為15.81分（前測為15.64分），第二階段教
學之後測平均分數為17.70分（前測為16.79分），兩階段的平均分數皆為後測高於前測，且第二階段達顯著差異（p < .05）；（2）研究者對於探究教學遭遇之困難提出的解決方法包括「給予充足的討論時間並且適時引導各組進行討論」、「隨機抽點學生回答問題、搭配加分獎勵制度以及明訂每項活動進行的時間」與「實驗前說明操作方法並提供更容易操作之器材」等；（3）以科學玩具設計探究教學的歷程中，研究者在「增進教學活動設計能力」、「提升探究教學能力」與「提升教學研究能力」等面向獲得專業成長。本研究最後對「以科學玩具設計科學探究教學」之教學以及未來研究發展提出建議，以提供高中教師及有意從事科學玩具與探究教學之研
究者參考。
雍.卡拉森大師經典繪本組(內含五書+限量印簽藏書票)
為了解決開放式問題幼兒 的問題，作者雍．卡拉森 這樣論述：
首刷限量紀念珍藏精裝書盒＋印簽藏書票 美國凱迪克金銀牌得主雍．卡拉森大師經典全系列 一次擁有！ 顛覆傳統故事架構，帶給你意想不到的幽默結局 《我要找回我的帽子》 大熊的帽子不見了！ 他耐心又有禮地沿路一一詢問了狐狸、青蛙、兔子、烏龜、蛇…… 但沒有人看到他的帽子， 如果他再也找不回自己的帽子怎麼辦？ 等等！他好像有在哪裡看過他的帽子…… 引人入勝的圖像，言簡意駭的文字，出乎意料的轉折， 讓人一讀完就想立刻重看一遍，一探其中埋藏的伏筆。 得獎紀錄 ★美國凱迪克金牌獎得主 ★2
011紐約時報年度最佳兒童圖畫書獎 ★2012美國蘇斯博士獎 ★2013美國凱特格林威獎入圍 ★蟬聯紐約時報暢銷書榜48周 《這不是我的帽子》 一隻小魚偷了大魚的帽子，以為神不知鬼不覺。 一隻螃蟹撞見了，他保證不會吐露小魚的行蹤，小魚能相信他嗎？ ——橫掃全球，史上最會得獎的圖畫書 得獎紀錄 ★美國凱迪克金牌獎 ★美國圖書館學會年度最佳童書 ★美國《紐約時報》年度最佳童書 ★亞馬遜網路書店年度最佳童書 ★出版者周刊年度選書 ★美國學校圖書館期刊年度最佳選書
★《書單雜誌》編輯嚴選推薦書 ★《號角雜誌》推薦書 ★美國《紐約時報》兒童暢銷書 ★美國插畫家協會年度最佳圖畫書銀牌 ★美國藍緞帶好書獎 ★美國科克斯書評年度最佳童書 ★聯合童書中心年度選書 ★美國洛杉磯公共圖書館年度最佳童書 《發現一頂帽子》 兩隻烏龜發現了一頂帽子，兩個戴起帽子都好看。 問題是，帽子只有一頂，兩個都好想要，該怎麼辦呢？ 跟著緩緩移動的烏龜，隨著書中愈來愈緊張的氣氛，探索一種出人意料、微妙的友情與談判。 令人意想不到結局，讓你深深愛上這頂獨特、充滿愉
悅與溫馨，並且令人深思的帽子。 《一直一直往下挖》 一場奇幻、妙趣的挖寶之旅 兩個好朋友，山姆和大衛，帶著小狗一起去挖寶， 大衛說：「不挖到奇妙的東西，我們就不停手。」 他們一下子往下挖、一下子往右挖， 一下子分開挖，一下子一起挖， 卻總是和目標失之交臂。 挖啊挖啊，突然，地面崩塌了！ 他們不停的往下掉、往下掉…… 得獎紀錄 ★2015年凱迪克銀牌獎 ★美國青少年圖書館協會選書 ★2014年《出版者周刊》最佳圖畫書 《天上掉下來的石頭》 烏龜超喜歡自己
站的地方，他邀請犰狳和他站在一起。 烏龜：你覺得我站的這個地方如何？ 犰狳：老實說，我對這裡有種不太好的感覺。 犰狳決定到另外一頭看看。過了一會兒，蛇也加入他們，烏龜和犰狳還在說服對方哪個位置比較好，而此時，天空中有個巨大的石頭，掉了下來…… 而這顆石頭將會帶給烏龜、犰狳、蛇什麼衝擊？ 對於心愛的位置被巨大石頭摧毀，烏龜會以什麼樣的心態來面對？ 隨著劇情，一篇篇故事被揭開，角色們將面臨什麼樣的未來，且看三個角色趣味橫生的對話，開啟一場絕佳精采好戲。 得獎紀錄 ★2021《時代雜誌》年度童書
★2021年度好書大家讀 ★入圍 2021 Openbook 好書獎．年度童書 套組特色 ★獨家設計精裝硬殼書盒＋首刷限量印簽藏書票，一次擁有榮獲繪本最高榮譽凱迪克獎雙料殊榮的雍．卡拉森經典作品集 ★最具啟發性的幽默繪本！顛覆傳統童話故事架構，讓人想一翻再翻，細細探究埋藏在文圖之間的細節伏筆 ★洗鍊又充滿韻律的文字，逗趣又吸睛的動物神情，堆疊出充滿想像力的精采劇情 好評推薦 「慧詰的幽默感和開放式結局是雍．卡拉森的獨特的創作招牌，每次翻開都是一段令人莞爾的故事饗宴。」——金鼎獎繪本作家 林廉恩
「雍．卡拉森式的幽默，讓孩子透過繪本學習察言觀色，學著讀周遭的空氣、也學著讀沒說出來的因果關係。」——臺東大學兒童文學研究所副教授 游珮芸 「簡潔的設計裡躍動著幽默與妙不可言的故事元素，變換的色彩呼應角色與故事情節，也讓故事的餘韻久久在讀者心上迴盪。這部作品開創了繪本新的可能，也重新演繹了經典的意義。」——童書翻譯評論工作者 黃筱茵 「卡拉森運用灰彩度的色系讓讀者沈浸於諧和場景；並用禮貌的語言建造了一個警示的世界。 生存的要件是善良、機警、加上一點運氣。」——作家、繪本評論人 賴嘉綾 *適
讀年齡:0~3歲、4~6歲親子共讀
以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究
為了解決開放式問題幼兒 的問題，作者夏萍 這樣論述：
本研究旨在探究如何藉由肢體回應教學法（TPR）將英語融入於幼兒的體能遊戲中，並配合主題教學的脈絡進行統整性的教學，以融入的方式了解TPR在幼兒體能活動可能的策略與運用情形。研究者擬定了三個層次的教學策略，由易至難分別為TPR-1能聆聽英語單詞跟著做動作；TPR-2能聽懂英語單詞進行體能遊戲活動。TPR-3能在活動的遊戲情境中使用英語，三項策略分別實施於動作發想活動與肢體運用活動的體能遊戲中。 研究實施於南部一所公立幼兒園大班，以行動研究的方式進行為期十週的英語融入體能遊戲。資料蒐集除在研究過程中攝錄教學過程，採取半結構式的方式，訪談協同研究者與諍友，加上研究者於活動後的觀察紀錄與省思札
記，進行資料的分析並擬定修正教學的行動方案。研究發現主要有二，首先在TPR策略實踐部分，TPR-1需搭配適切曲速與幼兒動作發展；TPR-2需配合不同的體能遊戲，在活動設計中進行調整；TPR-3可以比手畫腳的方式融入活動，提升幼兒在發音上的回應。其次在體能活動中融入英語，能藉由發想了解詞意與提升肢體創意思維，同時可提升孩子的基本動作能力。研究者針對課程設計、策略運用、師資培育與未來研究提出建議。